四年级语文下册第19课《小英雄雨来》课堂笔记

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四年级语文下册第19课《小英雄雨来》课堂笔记

《小英雄雨来》课后反思

四年级下册第19课《小英雄雨来》分大段写段意？

四年级下册语文书中《小英雄雨来（节选）》的主要内容是什么？

一、四年级语文下册第19课《小英雄雨来》课堂笔记

需要的朋友可以关注收藏，以便于辅导孩子学习。

祝：孩子们学习进步、健康成长！

一、阅读思考

“有志不在年高，无志空长百岁”。这句醒世恒言，多少年来激励着无数的少年。雨来的童年是在盼炮火连天的战争中度过的。他凭着高超的游泳本领，聪明机智的头脑，炙热的爱国之心和勇敢无畏的气概与日寇巧妙周旋，既成功地保护了交通员李大叔，也使自己顺利脱险。让我们走进课文，看看这位了不起的小英雄吧。

二、核心素养

人文素养：机智勇敢、坚强不屈。

语文素养：用列小标题的方式把握课文的主要内容。

三、词语

钢笔 枪栓 胳膊

劫难 绸子 敌人

尸首 慌忙 芦花

发愣 鬼脸 戒指

防备 晋升 炕沿

呜咽 扒开 趁机

四、近义词

晌午~中午 劫难~灾难

商量~商议 凶恶~ 凶狠

赶快~赶紧 防备~防范

飘飘悠悠~飘飘荡荡

五、反义词

扩大~缩小 凶恶~温和

防备~放松

歪歪斜斜~端端正正

六、词语拓展

六字词语：

有志不在年高

有眼不识泰山

百闻不如一见

风马牛不相及

三字俗语：

千里眼 飞毛腿 顺风耳

心头肉 三只手 抱佛脚

七、用列小标题的方式把握课文的主要内容。

八、课外拓展

关于“小英雄雨来纪念园”：

为了使“雨来”的爱国主义精神不断得到发扬，作家管桦决定在家乡的还乡河公园里建一座小英雄雨来纪念园，让新一代少年更多的走进英雄，学习英雄，自觉的接受爱国教育。

一、《小英雄雨来》课后反思

《小英雄雨来》这篇课文节选自作家管桦的同名中篇小说。下面是我为你精心整理的《小英雄雨来》课后 反思 ，希望对你有帮助!

《小英雄雨来》课后反思篇1

《小英雄雨来》这篇课文内容通俗易懂， 故事 性强，教学时，我放手让学生根据课文前提示的要求自读课文，在自读课文的基础上，重点讨论自己感受最深的是什么，最后阻止学生讲故事。“体会雨来机智、热爱祖国的品质”是本课教学重点，教学时把这一问题融入“交流自己感受最深的”环节中，学生抓住关键词句来体会雨来的机智，明白雨来为什么要这样做，因为他上过夜校，受过爱国主义 教育 ，也明白课文为什么反复出现那句话“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”同时也让学生进行了一次爱国主义的教育。

《小英雄雨来》课后反思篇2

这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。周立波先生曾评价说：这篇 文章 写得有骨头有肉，是不可多得的佳作。我在课堂上，为了让学生能很好地领悟这个写作 方法 ，引用了周立波先生的这句话。但在分析，理解课文的同时，这个写作特点的渗透不够，感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透 写作指导 ，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。

《小英雄雨来》是一篇略读课文，讲述的是抗日战争时期，晋察冀边区抗日小英雄雨来机智勇敢，冒着生命危险掩护交通员李大叔，在鬼子面前宁死不屈、英勇抗争的动人故事。

以前，学习《小英雄雨来》一课，在学生朗读课文的基础上，概括文章内容，给文章每一部分加上小标题，孩子会复述故事就可以了;今天，学习这篇课文，我在孩子们把握课文内容、给文章每一部分加小标题基础上，加强了重点语句的训练，读思结合，读中感悟。为孩子走进课文，与课文人物心灵对话，感悟小英雄雨来的机智勇敢、舍己救人、热爱祖国的优秀品质，课堂上我与孩子们共同欣赏了老电影《小英雄雨来》(与课文内容紧密相关)。孩子们聚精会神，面部表情时而凝重，时而欢喜，和雨来同呼吸共命运。孩子情感得到升华，学习效果不错。

《小英雄雨来》课后反思篇3

一、 从预习入手。

这篇小说很长，学生一看就产生了“眩晕”的感觉，很多学生对我说，刘老师，你知道吗，这篇文章有42个自然段。很多学生还不知道，小说是不能以自然段划分的，只能按章节理解。如这篇小说本身就已经被改动过了，文章的标题就是很好的切入点。在此，引导学生自读课文，自拟标题。用较快的速读阅读课文，了解内容，在学生阅读每一部分时，我都会对阅读时间做出要求和限制，促使学生加快阅读速度，只要学生能够基本概括本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。学生根据文章内容拟出一 游泳 本领高、二生夜校读书、三掩护李大叔、四勇斗鬼子、五宁死不屈、六机智逃生;也有的同学用了课文中的语句做了小标题：一望着妈妈笑、二我们爱祖国、三把缸挪回原地、四什么也没看见、五有志不在年高、六雨来没有死。

二、 引导学生自主感悟，感受小英雄的伟大。这篇课文讲述了雨来虽然顽皮，但是在大是大非面前果敢、坚强，机智的同敌人作斗争。学生虽然掌握了基本内容，但对于每一个点是如何具体描述的，学生并不清楚，这是小说的特点，高潮部分是最吸引人的，我决定放手然学生自主选择喜欢的部分精读。学生抓住雨来掩护李大叔一段，找到了“溅”这个字，从这个字中，学生体会到雨来宁死不屈的坚定意志，对雨来怀有深深的敬佩之情。

三、 抓住学生的兴奋点——讲故事大赛。有利于学生的口头表达能力。根据本组教学的内容的特点，我们组织了“心目中的小英雄”故事大赛。学生把搜集到的中外抗击侵略者的故事先在小组内互相互评，再推荐展示，学生都对我们的幸福生活来之不易而感叹不已。

四、 推进运用。我为祖国做什么?让学生进一步抒内心之所想。

在教学中有几点也需要注意：

一、 不要讲得太多。有时和学生聊的比较投入，围绕一个话题会浪费时间。

二、 学生理解故事内容较真。说明这是个小说，小说的文章特点与纪实文学有着差异，故事来源与生活。

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二、四年级下册第19课《小英雄雨来》分大段写段意？

课文讲述的故事情节一波三折，篇幅较长，作者分为六个部分来叙述： 第一部分讲雨来的游泳本领高。雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部，是抗日根据地。芦花村旁有还乡河，河里有芦苇，雨来每到夏天就到还乡河游泳，所以练就了一身游泳的本领。 第二部分讲雨来上夜校念书。在夜校跟着老师轻声念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国……”他受到了爱国主义教育。这部分写得简略。 第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔。在战斗形势异常紧张的关头，生活在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护了李大叔，并机智地把敌人引开。 第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。雨来机智地回答敌人的盘问；拒绝了敌人的哄骗和利诱；在敌人威胁、毒打下也没有屈服。这部分写得最具体生动，活现出了小英雄的形象。 第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。村里人都说：“雨来是个好孩子！”“有志不在年高。”这部分写得简略。 第六部分讲雨来并没有死。雨来能够在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现雨来的机智勇敢。 由此可见，本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。

三、四年级下册语文书中《小英雄雨来（节选）》的主要内容是什么？

主要内容：课文选自管桦的同名中篇小说，主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。