线上教学效果如何？长理汽机学院发布在线学习调研报告

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线上教学效果如何？长理汽机学院发布在线学习调研报告

线上教学为什么比线下教学效果差？

线上教学怎么样，谈谈看法？

线上教学的优缺点及建议

一、线上教学效果如何？长理汽机学院发布在线学习调研报告

湖南日报·新湖南客户端3月5日讯（通讯员 彭琼英）在线教学是全国高校新学期的特殊“打开方式”，也是高校主动进行教学方式变革、探索教学创新的机遇。宅家学习的同学们，对在线教学的感受如何呢？汽机学院辅导员彭琼英、蔡翔羽先后通过视频班会、结构式访谈、调研问卷的形式，分析7887名学生在线学习的现状。3月3日，长沙理工大学汽车与机械工程学院发布《汽车与机械工程学院在线学习调研报告》。

报告指出，长沙理工大学学生主要的线上学习方式为直播（占比89.45%）。自学方式占比次之，其中全程自学方式占比最少。数据显示，同学们对腾讯课堂的使用体验好感度遥遥领先（54.73%），过半学生希望通过视频直播（63.85%）、屏幕共享（56.13%）的形式进行线上学习。52.41%的学生对在线教学满意，77.3%的学生在在线教学中注意力比较集中，大部分学生认为应该将教学整合至一个平台，其中1384名学生认为腾讯课堂是首选。69.34%的学生认为“手机各种讯息扑面而来”是在线学习最大的困扰。为了更好地开展在线教学，同学们希望老师提前布置要上课的内容（72.04%），老师自己多熟悉软件的操作（57.31%），每次课后布置的作业都要进行讲解（50.89%）；抽出一些时间给学生提出问题（45.55%）。

学生普遍认为，应在授课前下发授课课件等学习资源。在授课中，应根据学习资源，组织有效的互动。课后要做好作业讲解等。即回归到教学常规的原点上思考的三个环节：任务导学（包括预习的微课、步骤、要求、练习等）、教师讲学（包括共性问题分析、共性疑惑解答、重要知识讲解等PPT）、课堂反馈（包括课堂效果反馈、学生能力拓展等）。

报告认为，在线教学给老师带来的既是挑战，也是机遇。在学校近年来大力推动慕课的基础上，已经有慕课的老师比较快的适应了此次在线教学，一些极少接触慕课的老师也在此次教学中迅速成长。根据调研结果，学生最担心的是老师们不会使用在线教学平台的问题，从教学实践中可以看到，老师们能较好地使用教学平台，但是在线教学意识、在线教学水平等需要进一步提升。报告指出，老师们可以在上课准备、选择授课环境、教学设计、价值引领、教学质量评估与形成性评价5个方面改进未来教学工作。

报告指出，教学平台载体多、手机讯息较多、课程联络群多，网络状况情况复杂等，是在线教学中学生较为困扰之处。学校应当有计划地推进线上教学平台的整合，选定合适的平台作为学校在线教学的载体。对于教学平台的选择，主要可以参考以下三个判断标准：符合教师教学的一般要求、同步互动直播课堂、操作便捷，支持手机、电脑。

汽机学院学院院长杜荣华表示，线上教学，是应对这次疫情和突发重大公共事件的非常办法，高校教师需要以专业的态度来对待过渡时期的在线教学，并利用这次机会为其未来的走向作好充分的准备。高等教育形态必将发生重大改变，混合学习才是未来教育的出路。要将线上学习与线下学习相结合，实现学习理论的混合、学习资源的混合、学习环境的混合和学习方式的混合，打一场“学习革命”，深入推进教育观念革命、课堂革命、技术革命和方法革命。

据悉，为圆满完成此次授课任务，汽机学院广大教师本着“修业、敬业、乐业、精业”的精神，紧急调整教学方案，迅速完成了86门课程的课程教学大纲、教学日历、电子讲稿、教案、课程参考书目、作业的筹备工作。学工办协助专业老师建设线上联络群，并通过组建帮扶小组、资助流量等形式，帮助学生顺利完成学习任务。

[责编:刘宇慧]

一、线上教学为什么比线下教学效果差？

1、从时间与空间维度比较
线上教育不受时间与空间影响，而线下教学完全受制于时间与空间。
2、从课堂监督维度比较
线上教学很难有效监督学生学习情况，而线下教学可时刻掌控孩子们的学习动态，监督起来非常方面。
3、从教学效果维度来说
线上教学总体学习效果较差，主要是学生专注力很难保证，加上老师监督困难，所以导致线上教学很难保证教学效果。反之，线下教学则不存在这个问题，只要老师在课堂上，学生哪怕不愿意学，也得硬着头皮坚持着。因此，线下教学效果普遍好于线上教学。

4、从健康维度来比较
线上教学不是对着手机就是对着电脑，学生长时间对着屏幕，对眼睛非常不利。而线下教学则不存在这个问题，学生的注意力也相对集中。
5、从师生互动维度来比较
线上教学远没有线下教学师生互动得更流畅，先上即便可以师生互动，也没有线下互动那么直接，学生有任何问题都可以当面提出。
6、从课堂板书维度比较
线上教学很难做到线下教学那样的直观的板书教学过程，学生在线上教学过程的体验也不可能有线下教学直观易懂。

不过，线上教学也有其一定的优势，并在在特殊情况下有线下教学无法替代的优越性。譬如，它可以有效避免人员聚集现象，尤其是在当前疫情情况下，它就起到了极大的作用。随着社会的发展，下上教学在今后一定会有其巨大的空间。特别是在生活节奏加快的今天，家长们忙着上班，家长无人送孩子去培训班学习。孩子在家里上线上教学课程，自觉的孩子还是可以从线上教学学到一定的东西。但是，不够自觉的孩子上线上教学课程就没有什么意义了。

所以，任何事物都有其两面性。我们既不能片面夸大线上教学的有点，也不能无限夸大线上教学的缺点。只有做到趋利避害，才能在线上教学的过程中获取知识，学到本领。每一个家长都应该对孩子的线上教学进行积极引导，决不能让孩子假借上线上教学的名义进行没完没了的玩网络游戏。该上线上教学课程时候，就高度集中注意力，充分利用好线上教学，争取尽可能多地学到知识、学到本领。该是线下教学的时候，更不能马虎大意，时时刻刻认真听老师讲课，抓住课堂教学最为关键。

二、线上教学怎么样，谈谈看法？

线上教学不错，老师讲课和同学听课都非常方便，对于同学们来说线上教学可以保障同学们的上课时间。在一些不方便线下教学的时间中可以保障同学们的学习。但是也有不好的地方。就是线上教学非常考验同学们的自制力。一些自制力不强的同学们来说线上教学的做人可能没有线下教学的作用大。不过总体来说线上教学也是一种非常好的教学方式。

线上教学的方便性

1、各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

2、网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

3、教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

4、在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能。

一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录。

另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

起源：

随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化。

一位名为萨尔曼·可汗的孟加拉裔美国人在美国创办了可汗学院，可汗一个人制作了有关数学、物理、化学、生物、天文学等科目2300多部教学视频，利用视频技术改革传统教学手段，向全世界提供免费的高品质教育，创造了一名教师、一台电脑便可招揽上千万学生的“教育神话”。

全球有5600万中小学生观看他的教学视频，每月600万学生登录网站。

可汗的教学视频突出“学习”的过程，引发“翻转课堂式”教学模式。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置作业，让学生回家练习，做作业。

“翻转课堂”是学生在家完成可汗教学视频的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用和团队合作等，从而达到更好的教育效果。有研究表明，用这种个性化的学习方法，能够大大提高学生的学习效率。

美国加利福尼亚州的两个学校，已在五年级和七年级试用“可汗学院”的教学视频，学生们在家里观看视频自学，老师则在课堂上答疑解惑，辅导学生们完成功课。

2013年可汗学院的课程将被美国20多所公立学校采用。2012年4月《时代周刊》评出了2012年影响世界的百人榜，萨尔曼·可汗位列第四，他已被公认为全球教师界的超级巨星。

三、线上教学的优缺点及建议

现在越来越多的学生选择线上教学，但是线上教学还有很多不足，本文整理了线上教学优势、缺点，以及建议，欢迎阅读。

线上教学优势

1、方便沟通

网络教学环境下，必定用到较平时更先进的辅助手段，也自然避免了座位原因导致的看不清黑板等问题，没有了教室座位的限制，相当于人人都等距离直接“面对”老师，再加上学生端可以使用录屏、截图等方式记录课堂笔记，效率无疑是提高了。

客观题采用答题板等形式，收集统计更快捷。在网络课堂中回答问题，没有众多目光聚焦，相对自然一些，也不容易受到其他干扰，平时的课堂提问，旁边你一言我一语，会导致原来就不甚坚定的立场发生动摇，通过网络，可达到学生与老师直接沟通的效果。

2、没有干扰

网络教学“穿越”了空间距离，无论身处何方，网络教室有多少人，只要是一个人静静地上网学习，就可以排除许多干扰，对于自觉学习的学生来讲，反而比在教室效率要高，在家学习，没有了课堂纪律的约束，活动更加自由，选择自己最舒适的方式听课，解放了身体。

3、可以回放

网络教学的确照顾到了那些因各种缘故漏掉了线上教学内容的学生，只要是想学习，总会有办法找到没听到的部分或没理解透的内容进行自觉学习、巩固，同时也对教师提出更高要求，说不得半点废话，更不能说错话，一字一词，全都记录在案了。对教学有利的是，我下次再说“这道题我上次讲过”绝对有图有真相。

线上教学缺点

1、老师不能直观地面对孩子，不能做到完全了解孩子的学习状态，孩子除非有完全的自觉性才能够保证学习效果。

2、有的在线教育因为学生众多，不能做到很好地监管学生作业，孩子往往是听完就听完了，不能够积极主动地把知识点巩固重复记忆。此时就需要家长的配合，如果家长疏忽了，就导致孩子的偷懒。

3、如果家长没办法做到跟在孩子身边监督听课，孩子会在课堂上分神，在电脑上做别的事情，导致效果大大降低。

如何提升线上教学的有效性

1、首先要加强学生思想教育。学生居家学习，学校思想教育跟不上节拍，学生的监管几乎交给了学生家长，由于现阶段家庭教育缺位、缺失，学生叛逆心理严重，对父母的教育存在严重的抵触心理，因此班级的思想教育显得尤为重要。学校可以以班级为单位，由班主任组织学生对本周的线上学习进行总结，同时结合学科人文主题及时政加强学生的品德教育，落实立德树人目标。

2、教师要合理整合资源，做好教学设计。在开展线上教学过程中，我们可以发现网络上的教学资源非常多，教师应结合班情和学情认真备好课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。

同时，备课过程中要针对教学环节进行科学有效的设计，要按照"布置自主学习任务--直播教学重难点--借助家校群、班级群批改、抽查、评价、作业"在线教学"三环节"要求，教师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，减少学生眼睛盯着屏幕的时间。

3、教师应该扮演好"导师"的角色。线上教学过程中，教师应尽可能避免单纯的"主播"表演、学生收看的模式，应该转变为网络"导播"，让学生跟随老师的指导参与教学互动。授课过程中尽可能加强师生互动，可以通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。

以上就是我整理的线上教学的优缺点，供参考！