40套销售团队内训课件，全内容完整框架，高质量演示课件拿来就用

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40套销售团队内训课件，全内容完整框架，高质量演示课件拿来就用

制作课件需要什么软件

我是中学生，做课件用哪一个软件最好？

为什么现在有些老师讲课非要用PPT，直接黑板板书不好吗？

一、40套销售团队内训课件，全内容完整框架，高质量演示课件拿来就用

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一、制作课件需要什么软件

制作课件需要以下软件：

1. 几何画板

几何画板是一款好用的数学课件制作软件，数学老师可以用它画各种几何图形，还能制作动态课件进行演示，软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例。

2. PowerPoint

微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，有好多教师也在用此软件制作课件，就此软件来说，其优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的课件可以在网上播放。

3. FLASH

FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的，可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等待。FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。

扩展资料：

FLASH的特点

1. 使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量;流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。

2. 通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载迅速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。

3. 把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的身材。

4. 强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度。

二、我是中学生，做课件用哪一个软件最好？

如果你对课件制作要求不高的话，可以用powerpoint来做，简单易上手，多看看一些教程就可以了；但如果你想做出精美生动的课件，用powerpoint来做就太吃力了，不如去下载个Focusky，这个软件用来做PPT动画课件非常方便。

只需3步轻松制作，打开软件，选择模板进行套用->编辑、替换模板内容->最后，保存输出即可，这样一个精美的课件PPT就做出来了，超方便，零基础也能轻松制作。

另外，Focusky还支持3d动态演示，即可以像电影般播放，生动流畅，给人以视觉冲击。去官网下载就可以直接使用。你可以去试试~

三、为什么现在有些老师讲课非要用PPT，直接黑板板书不好吗？

说实话，我很怀念那段上课只有“一支粉笔，两袖微尘”的岁月，很佩服那些只靠一支粉笔，一块黑板上课，同样能够引人入胜的老师，认为那才是最能体现老师的业务能力和教学艺术的。当然，我这样说并不是排斥现代教学手段，在有的时候，适当应用PPT等现代教学手段，对学生理解一些抽象的东西确实能取到事半功倍的效果。

可是现在的PPT却变了味道，不管优质课还是公开课，必须要使用PPT，否则在评分的时候就大打折扣甚至一票否决。于是，公开课，优质课上，各种制作精良的课件充斥课堂，动画，音乐，视频，轮番登场，一堂课热热闹闹，让人眼花缭乱，目不暇接。然而，真正的效果如何呢？学生除了过了眼瘾之外是不是有了比传统教学手段更多的收获呢？我看未必！

我认为，课堂教学应该是安静的，老师循循善诱，学生积极思考，电化教学手段只能是一个辅助，是帮助突出重点，突破难点的，是传统课堂的补充和辅助，而不应该成为课堂的主宰。

我经常去听一些青年老师的公开课，优质课，老师们精心准备，课件制作精良，绘声绘影。老师只在黑板上写一个课题，甚至有的老师连课题也是用课件展示，一堂课下来，黑板上空空如也，一个字也没有，彻底摆脱了粉笔。课堂上，老师一页一页地翻着PPT，课堂环节随着ppt一步一步推进，学生的注意力被精彩的课件吸引，哪里有时间，有空间去思考？

记得我们小时候，是没有谢谢现代化的教学手段的，但是，通过老师的讲解，我们自己能在脑海中浮现出“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，能体会“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤独落寞……现在倒是简单了，都不需要学生去脑补，一段视频，一个动画就解决了，但是孩子们想象的空间呢？这种灌输式，公式化的展现，是不是在一定程度上影响了学生对课文的自我消化理解呢？

所以，我认为，PPT的应用，是课堂教学的补充，是辅助，但不是必须，应该视教学需求而定，而且绝不能本末倒置，过多，过滥使用电教设备，过分依赖电化教学，否则，只能陷入形式主义，对课堂教学并没有什么益处。返璞归真，真正体现老师教学魅力的，还应该是老师的课堂组织能力，生动幽默的教学风格，踏实的书写功底，现代化的教学手段只能是一个辅助，而不是主宰！