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理解“人文素养”，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”，在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法抄学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。我看所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，百和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。
学习文学，可度以培养大学生人文能力，扩宽研究问题的视野，采用多种角度看待问题。可以参考周作人先生的书籍。陈寅恪先生的"独立之思想，自由之人格”。
学习历史，读史明智，不过确实可以看到另类的历史，大家眼中的历史和你通过各方所知道的历史是不同的。 汇集和综合了中外历史、文化、哲学、宗教、文学、艺术、伦理、问心理学等多门现代人文知识，帮助人们走进人文殿堂。通过本教材的学习，答了解和掌握中外优秀的文化知识，并把知识内化为人文精神，培养高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观，为学好其他课程及人们的终身发展奠定坚实的基础。
文学是人学，学文可以让人有修养。
历史则是前人的经验和教训的集合，学史让人明智。
有关毛泽东的故事：
一、《共产党宣言》，毛泽东读了一辈子
对毛泽东来说，一些经典和重要的书他是反复读，要真读，细读。他在延安写《新民主主义论》这本书的时候，把《共产党宣言》读过十几遍。
他走上革命道路是1920年，毛泽东就是因为看了《共产党宣言》，才对马克思主义产生了信仰。到晚年他又找来《共产党宣言》英文版，同时专门找来一个懂英文的人给他讲解，他自己读完以后，还经常在英文版的《共产党宣言》上写下一些批注，这本书他是真正读到老了。
二、有轿车不坐
延河畔响起的隆隆马达声和清脆的喇叭声，吸引着延安军民。警卫战士们更是有说不出的高兴：“这回毛主席外出开会再也不用骑马走路了！”
老红军杨辛克，贵州松桃人。抗日战争时期，曾担任毛主席的警卫员。后任抗大学员、八路军129师358旅教育干事、指导员、公安总局科长、豫西地区副专员、贵州省工业厅副厅长、省经委副主任。1983年6月，杨辛克同志向我回忆起抗日战争时期毛主席在延安坐车还是骑马而引发的一段鲜为人知的故事。
抗战时期的延安，中央领导到哪里都是骑马或步行。一位华侨送给延安两辆小轿车，警卫战士们有说不出的高兴：“这回毛主席外出开会再也不用骑马、走路了！”
可是没料到，在分配车时，毛主席提出要考虑军事工作的需要，照顾年龄较大的同志。
三、二郎山旁，毛泽东泪别警卫班长
1935年6月的一天，毛泽东率中央军委纵队翻越二郎山附近的甘竹山。走到平山腰时，他说“歇歇脚吧”。他在一块石头上坐了下来，大家也围着他坐下。忽然，从东南方向来了几架敌机。大家还没来得及跑开，敌机便俯冲下来，扔下了几颗炸弹。其中一颗炸弹落在离毛泽东很近的地方。
眼疾手快的警卫班长胡昌保大喊一声“主席——”，随即猛地向毛泽东扑去，刹那间，毛泽东刚刚休息的地方腾起了烟柱。胡昌保紧闭双眼，浑身是血，一声不响地倒在地上。“小胡， 昌保同志……”在毛泽东的呼唤下，胡昌保缓缓苏醒过来。
他躺在毛泽东的怀里说：“主席，我不行了……”停了好一会，他又转过头，看着大家，然后慢慢地闭上眼睛。毛泽东把胡昌保轻轻放下，叫人取来一条毛毯，盖在烈士遗体上。面对为保护自己而牺牲的战士，他再也抑制不住，悲痛地流下了热泪。
良久，毛泽东缓缓站起来，摘下八角帽，低下头，默默致哀。随后，他吩咐战士们:“把他好好掩埋起来，在坟前立个牌子，为革命牺牲的同志，我们将永远怀念他们!”
四、已是口不能言，毛泽还要关心国际大事
毛泽东临终前，有一次他突然清醒过来了，但是他已经不能说话了，这个时候，工作人员发现他的手指头往后扬，轻轻地敲了三下木床板。工作人员不明白，他敲三下木床板是什么意思呢工作人员拿书出来给他看，他摇摇头。
之后有一个精明的工作人员说毛泽东看过一个材料，当时日本在大选，参加日本大选的领导叫三木武夫，他敲三下木头，是不是要三木武夫的竞选材料他赶快给他找来了，毛泽东就点了点头，他要的正是这个！
五、毛泽东用大学问家的方式读经典
毛泽东对于一本经典和重要的书，他反复读，他还喜欢把同一个题材、同一个资料的书对照起来读。这已经不仅仅仅是读书，更像是做学问做研究了。
比如说读屈原的e68a847a686964616f330《楚辞》，在1959年到60年代初，他一下子要十几种《楚辞》的注释版本对照地读，他每句话都要琢磨它的解释，朱熹的解释是一种解释，别人的解释也是一种解释，他都要看，这个是一些大学问家才干的事。
参考资料来源：百度百科-毛泽东