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漫画、小说、教科书、童话书、科幻类、心灵鸡汤。
《中国小学生基础阅读书目》是由朱永新创办的公益研究机构“新阅读研究所”组织推荐的阅读书目，包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目，按小学低、中、高学段，分别精选出文学、科学、人文类各若干本。
其中既有《蝴蝶·豌豆花》、《小猪唏哩呼噜》、《长袜子皮皮》、《千家诗》等一批文学名著上榜，也有《中国神话故事》、《千字文·三字经·弟子规》、《孔子的故事》、《昆虫记》、《猪小戒上学记》、《神奇校车》等一批人文和科普图书被选入。
该书目由公益研究机构新阅读研究所组织专家研636f7079e799bee5baa6362制，2011年4月21日”在国家图书馆正式发布，包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目，按小学低、中、高学段，分别精选出文学、科学、人文类各若干本。
扩展资料
有调查表明，59.2%的学生只用很少的时间来阅读课外书籍，6.2%的学生阅读时间为零。一些父母，在面对书店里琳琅满目的图书时也为应该选择哪些图书给孩子读而倍感困惑。所以，为儿童青少年推荐基础书目，就显得特别迫切。
该项目主持人王林博士介绍，“中国小学生基础阅读书目”是项目组组织儿童教育学、儿童心理学、儿童文学等多个领域的专家以及一批小学教师共同参与研究，参考了国内外近50个儿童文学奖项和100多种推荐书单，从数万种小学生能够阅读的各类图书中精选出了中国小学生的基础图书。
参考资料来源：百度百科-中国小学生基础阅读书目
1、读e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d83332书指导课①三读法浏览性泛读。对浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，采取浏览法，大致了解其主要内容，在有限的时间内获取更多有价值的信息。探求性速读。为达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等。这就要求“一目十行”。品味性精读。对名篇名著和文质兼美的优秀作品，静心细读，体会立意构思，揣摩谋篇布局，欣赏佳词妙句，经过细嚼慢咽，将其中的精华变为自己的知识营养。②不动笔墨不读书法圈点勾画，作批注。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。写读书笔记。可作摘抄，编提纲，写体会。制作卡片。为了便于记忆和积累，将名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，随身携带，随时翻阅和背诵。再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。③边读边思考法通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章脉络等多种形式的专项训练，逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。一般包括专题阅读方法指导、学生阅读实践、畅谈收获等。2、读后叙述课组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。3、读书笔记辅导课主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。4、读书汇报课这类课型是通过学生汇报，教师来检查学生课外阅读的效果。形式可多种多样，生动活泼。汇报的方法有：（1）举办讲演会。让学生将阅读的内容在归纳整理的基础上，进行构思，结合自己生活、学习实际，自拟题目（或教师事先出题目）进行演讲。这种形式不仅可以培养学生认真阅读的精神，也可训练学生思维的敏捷和口头表达能力。（2）开展故事比赛或朗读比赛或成语连赛的活动。教师以此检查学生阅读的情况和理解的程度及口语表达的能力。“成语连赛”，还可以帮助学生积累词汇，为作文打下良好基础。（3）读书笔记展览。对坚持写读书笔记的学生，给予肯定。把好的读书笔记张贴在“阅读之窗”专栏上，以鼓励学生不断进步，从而增强阅读兴趣。（4）读物插图设计赛。对文章的内容、故事的情节在学生理解的基础上，让学生设计插图或封面，并举行展览进行评比，从而进一步调动学生手脑并用的能力。（5）书面作业练习。就读物内容，出一道或几道练习题，让学生去做，检查学生阅读的能力。实践证明，只有在提高教学质量，减轻学生课业负担的情况下，学生才有更多的时间去开展课外阅读活动，才能在课外阅读课的指导下，去更广泛地自由阅读，获取丰富的知识，提高自身素质。5、读物分析（讲评）课这类课的目的在于引导学生领会全书的主要内容，学会归纳整理知识，掌握不同体裁的作品的阅读方法。在作品分析（讲评）课上，让学生根据不同类型的读物，采用不同的讲评方式，说感想、谈体会、议写法、抒己见、析内容、评含义。以记人写事的读物为例，要引导学生按事情的发生、发展顺序，先理清事件的主要情节，然后根据文章的主要内容，再思考作者的写作目的，分析人与事件的关系，进而启发学生分析（讲评）书中人物的思想品质，从中受到教育。6、读物欣赏课这类课型就是让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、格言及表演等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。7、推荐课这种课型，就是根据学生阅读能力和基础，用生动活泼的方式向学生推，荐各种有益的课外读物。在课堂上，教师通过对内容做简要的介绍，或通过朗读精彩片断，或通过讲故事的形式讲述到精彩动人之处时戛然停止，以激起学生阅读的兴趣和欲望。同时，学生间也可通过互相介绍自己所喜爱的文章、书籍，交换阅读。从内容上，一般可阅读教材节选的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，这样不仅可以增加学生阅读的兴趣，使之读起来感到亲切，而且也有利于加深理解所学的内容。当然也可以阅读新书和好书。
三年级的学生可以从一些有趣的儿童文学作品读起。
以下这些都是非常百不错的儿童文学作品。
一、郑渊洁的作品。我小时候就爱看，现在度孩子买给孩子读，他也挺喜欢的。
二、乐多多
这个作者每一册书都有个主题，都是孩子成长需要的正问能量营养。孩子看的时候是看故事，但是看完，也会想想整个故事讲了个什么道理。故事有趣，他和同学经常讨论书里的情节。
三、沈石溪答：
他的动物小说，版节奏非常好，故事很吸引人，小朋友看起来非常过瘾。
四、吴涵碧吴姐姐的书
内容上起远古，下终明代中叶，内容是一系列轻松而富于情致的短篇故权事，挺精彩的一部规模甚大的中国通史。