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所 见
知识目标
1、学会“所、振、欲,蝉、忽、闭”这6个字。能读准字音.认清字形理解这些生字组成的新词。
2、通过查字典和联系诗句理解“欲、捕、鸣”的意思。
3、能用自己的思维,理解诗句的意思。
4、能背诵课文。
能力目标
引导学生通过看图,培训观察、想象能力,在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力,让学生用自己的话说出诗中描写的情景。
德育目标
通过学习古诗,品味古诗,体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点
1、 理解诗句的意思,井能用自己的语言说一说。
2 、体会作者热爱大自然的思想感情。
教学难点
对诗的意境理解。
教学方法
通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美,想象诗中描写的情境。
教学准备
生字卡片、幻灯片
第一课时
一、观察课文配图
1、请看图上都画着什么?(儿童、牛,大树、蝉)
2、仔细观察图画,看看这个儿重是什么时候的人?是干什么的?
二、揭示课题
解题:牧童骑牛唱歌,忽然听到蝉叫,停住歌声,跳下牛,准备捕蝉。这景象被诗人袁枚看见了,觉得非常有趣,就把它写下来成为一首诗,叫“所见”。意思是说,诗中的内容是自己亲眼看到的。
三、读诗歌
1、复习有关音节。(出示卡片、指名读)
2.掌握生字读音,并在诗中用笔画出来。
3.出示带拼音的生字卡,指名读。(让识字差的学生多读)
4.出示不带拼音的生字,让学生读。
5.检查读的情况:采取指名读,全班通读等形式。
6.教师范读。(指导学生领会诗句中的停顿)
四、初步了解诗文
1.看插图,读课文,想一想诗句的意思。
2.指名学生朗读全诗。学生边听边思考:起初牧童骑在牛背上做什么?后来呢?
3.读诗文,帮助学生了解词意。
“欲”:在诗中的意思是“想要”。
“鹊”:“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。(看插图)
“鸣”:“叫”的意思。
“捕”:“捉”的意思。
4.朗读课文。
第二课时
一、熟读课文
二、了解诗句的意思 (打出幻灯片、边看图边了解)
1.读第一、二句“牧童骑黄牛,歌声振林樾”。
(1) 说说第一句的意思。(放牛的孩子,骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)
(2) 指导学生带着愉快的心情读全句,边读边想象牧童骑牛唱歌的情景。
(3) 用自己的话描述一下当时的情景。
2.读第三、四句。(看图或幻灯,思考)
(1) 齐读第三、四句。牧童在干什么?(观察他的表情)
(2) 牧童怎么知道树上有知了? (学生找到“鸣”字)
(3) 读到这里,你觉得牧童怎样?(活泼、顽皮、机敏、愉快、可爱)
(4) 牧童捉到蝉了吗?编一个故事,讲给大家听。
三、朗读全诗
1.自由读,边读边体会诗的意思。
2.大声朗读,想象涛人当时所见到的情景。
四、背诵全诗
五、分析指导字形及写字
1.读课后田字格中的生字,边读边组词。
2.读下面的字,想想怎样记住这些字,可联系学过的字记忆。
所 牧 振 欲 鸣 闭
3.指导写字。
(1) 仔细观察生字在田字格中的什么位置起笔、落笔,照样子在田字格中每字写两遍。(教师行间巡视)
(2) 根据学生实际情况进行指导。例如:“所”字的两部分要写平;“振”右半部要宽,上下要匀称;“鸣”口字e79fa5e98193e4b893e5b19e332旁要靠上一点;“蝉”的“虫”不要写得太向下要写在“单”的一横上面。
4.听写生字新词。
所 见<
道德模范小故事
几年前的一天下午,阳光明媚,一阵风吹过,带起地上斑驳的树影的轻微摆动,我携着我8岁的尚且年幼的表弟出来遛弯,只觉得眼前的光斑有点晃人,便微咪了眼睛,转了转头,朝别处望了望。
马路中间的横道线上,一个女孩蹦走着,看上去比我表弟年龄还小些,她的相貌倒是不记的多少了,但是脸上灿烂的笑容,两个羊角辫却是十分清晰,当时她手里拿着个空瓶子,她慢慢穿过了马路,而她下面的一个举动却让我惭愧了许久,只见她把空瓶子小心地放进了路边的垃圾桶,随后反身又走向那条横道线。
那时我突然醒悟,原来她过马路竟是为了扔一个空瓶子。忽然想起以前随手扔垃圾的事情,我连一个孩子都懂得的基本道德都无法做到,顿时感到羞愧万分。又想到身边的表弟正是应教他道德的年龄,于是我蹲下身,指着那个女孩,说:“你看,那个女孩子为了扔个空瓶子,还穿过马路特意丢进垃圾桶里。你要记得,垃圾不要乱7a64e78988e69d83364丢,一定要扔在垃圾桶里,这是基本道德。”表弟顿了顿,说:“但是我妈有一次也乱扔垃圾。”我倒被他问的有点讪讪,想了想,继续说:“小博,你妈做的是不对的,你只要记住不要乱丢垃圾,不要去在意别人怎样,自己做到就行了。不要忘了,以后你妈乱扔垃圾的时候,你得纠正啊。”表弟看见一脸一本正经的样子便应了。
我继续寻找着那么女孩的身影,果然一会儿被我找到了。而她已经走的极远了,只能看见她一蹦一跳的背影还有同样一蹦一跳的羊角辫……但心里不知是喜是悲
学会"感恩",对于现在的孩子来说尤其重要。因为,现在的孩子都是家庭的中心,他们心中只有自己7a686964616fe59b9ee7ad94333,没有别人。要让他们学会"感恩",其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩,先要学会知恩,要理解父母的养育之恩,师长的教诲之恩,朋友的帮助之恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。让孩子学会感恩,关键是通过家庭、学校的教育,让孩子学会知恩、感恩。只有这样,才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命,尊重每一份平凡的普通的劳动,也更加尊重自己。只有知道感恩的人,他的一生才会少了许多怨天尤人的不平。
首先,感恩教育需要我们有意识地去做。如果我们只知道奉献,而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子,孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。近日有一则新闻说:来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴,为在内蒙古读书的女儿筹集学费。老父亲在街头卖艺三年,他21岁的女儿竞毫不知情。赵老先生这种"默默的爱"虽然珍贵,但不足取;爱要让孩子知道,才能激发起他们的爱心,引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。
其次,感恩教育应以活动为载体,让青少年从活动中体验感恩,并回归现实生活,从点滴做起,在生活中实践感恩。它要求教师在教育过程中,应做到"以理服人,以情感人,情理交融,感人心灵",让学生在不知不觉中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善,最终回报生活。
感恩,在中国历史上例子很多。民族英雄袁崇焕去世后,佘家义士“冒死葬忠魂”,子子孙孙,生生死死,守墓遗训,口口相传,17代人为他守墓370多年。其所感之恩是大恩,大到国家、民族的大义之上。就是在今天,在我们身边也不乏感恩的事例。在金训华烈士墓地守了37年的陈健,理所当然地成了CCTV2005年度“感动中国”人物。37年前,在一次与洪水搏斗抢救国家财产时,金训华救了陈健的命。在金训华牺牲后,陈健决心义务为战友守墓,并发誓要“一辈子陪着你。”为此,他再没离开过逊克县,一直为烈士扫墓守灵。
学会"感恩",对于现在的孩子来说尤其重要。因为,现在的家庭独生子女居多,他们都是家庭的中心,是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转,孩子要什么,就给什么,真是“含在嘴里怕化了,捧在手心怕掉了。”久而久之,孩子的心中就只有自己,没有别人了。要让他们学会"感恩",其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人。
有位哲学家说过,世界上最大的悲剧或不幸,就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学校的德育工作应该重视感恩教育,让让孩子学会知恩、感恩,父母的养育之恩,老师的教育之恩,社会的关爱之恩,军队的保卫之恩,祖国的呵护之恩……从家庭学校开始,学会尊重他人。以平等的眼光看待每一个生命,尊重每一份平凡普通的劳动,也更加尊重自己。经常怀着感恩之心,才会心地坦荡,胸怀宽阔,自觉自愿地给人以帮助,助人为乐。
让孩子学会感恩,要培育感恩意识。每天的晨间谈话是很好的集中思想教育时间。三年级的孩子还小,给他们讲大道理是听不进去的,我就利用他们喜欢听故事这个特点,给他们声情并茂地讲《感恩父母》中的故事。讲到感动之处,我与孩子一起眼含泪花,说话声音哽咽。慢慢地,孩子明白了父母生养他们并不容易,行为上也发生了变化:知道在父亲节和母亲节的时候,打个电话回家,祝他们节日快乐;回家的时候,会帮助父母做一些力所能及的家务事……不过孩子毕竟是孩子,他们做这些事可能只是一时兴起,或者是为了得到老师的一声表扬,要让感恩成为他们良好的品质,还需要老师做进一步的引导。如背诵感恩的诗歌“感激生育你的人,因为他们使你体验生命;感激抚养你的人,因为他们使你不断成长。感激帮助你的人,因为他们使你度过难关。感激关怀你的人,因为他们给你温暖。感激鼓励你的人,因为他们给你力量。感激教育你的人,因为他们开化你的蒙昧……”教育学生对帮助过自己的人心怀感恩之情。
这样把感恩教育贯穿于德育工作始终,使学生常怀感恩之心,感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在,我们才有了今天的幸福和喜悦。以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐,对有困难的人们爱心融融地伸出援助之手,而且不求回报。对别人对环境少一分挑剔,而多一分欣赏。学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界,就会对他人充满了爱心。也就拥有了做一位高尚的人的思想基础
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说:“来吧!我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹,无可奈何。
“来吧!我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖,正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么?”这个人不解地问,“为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?”
上帝微笑着说:“很简单,在这儿,他们都会喂别人。”
故事并不复杂,但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件,同样的设备,为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱?关键就在于,你是选择共同幸福还是独霸利益
德育故事
爱是师生沟通最好的工具
的社会,让人们安享生命的奇迹,我有这样一支神笔吗?没有,但我有一支粉笔,我要用这支粉笔去给孩子们装点一个个美丽的世界。 在十多年的教师生活中,我所学到的东西如银河系中的星星一样多而美丽,其中最美丽的一颗是爱。 在于漪等许多特级教师的教育自传中都提出了一个共同的教育信念,那就是尊重学生,爱学生。是呀,不热爱学生就不能算一名称职的教师。每个班级都有优秀生和学困生,教师喜欢优秀生,这很正常,但对学困生更应多给点偏爱。因为在
(09/22/2005 16:06:00,426) [查看全文]
被流动红旗遗忘的爱
今天中午,我跟往常一样,吃完饭早早来到教室“看孩子”。我们班的这帮孩子,在诸多老师的眼中是较调皮的,也因此,在学校的各项流动红旗的竞争中,成绩总是让我汗颜。一向不服输的我,试过许多方法,但都不及自己正襟临坐教室看着他们来得有效。这不,我在批周记,下面的学生认认真真在完成午间作业,一切显得十分平静。 这次周记,认真对待的还是那几个班干部。在我批得索然无味时,突然一个标题抓住了我的眼球——《老师,你变了》 “老师,您
(09/22/2005 16:06:00,286) [查看全文]
别了,“我不行”先生
随着上课铃声响起,我班新一届干部改选正式开始。选举进行得很顺利,中队干部依次选出,四名小队干部的候选人名单也写在黑板上。经过民主投票,大家一致通过。同学们报以热烈的掌声表示祝贺。可就在此时,一件意想不到的事情发生了。新当选的小队长小金站起来,怯生生地说:“老师,别选我,我当不好小队长,我……我不不行。” 一、思考题: 1、小金是个学习不错的孩子,为什么却说“我不行”?
(09/22/2005 16:06:00,208) [查看全文]
冬天,应该属于孩子
这是入冬以来最冷的一天,一大早来到学校,就看见班里的孩子正在外面玩耍。我大声说:“淮让你们在外面玩的厂孩子们伸了伸 舌头,转身跑回教室。其中一个怯怯地说:“操场上有冰,我们想去 那儿玩。”“进去!”我呵斥道。孩子们一溜烟地跑进教室,读起书来。 听着他们参差不齐的读书声,我突然觉得自己做错了什么。我对这些刚入学的孩子似乎太苛刻了。江南气候温和,很少结冰。前几天连续降雨,在操场上留下许多大大小小的水坑,昨天气温骤然变冷,居然
(09/22/2005 16:06:00,206) [查看全文]
改选风波
由于我班原中队长担任了大队干事,拟再补选一位中队长。我请同学们酝酿人选,待星期五班队会时间进行民主选举。话音刚落,体育队长小文“腾”地一下站了起来,激动地说:“老师,咱班同学最不公平,跟谁好就选谁,哪个干部工作认真就不选哪个。”我回答说:“干部是为同学服务的。哪个干部真心为大家做事,大家是会拥护他的。”第三节语文课刚上课,小文又迫不及待地举手发言:“老师,我不想当体育队长了。刚才体育课上孟老师已经答应了,如果您没意见,孟老师就让毛梦浙当体育队长。”稍停,她又说:“其实,我心里想的那个人不是毛梦浙
(09/22/2005 16:06:00,106) [查看全文]
给孩子一片洁净的天空
一次乘电梯时,看到一个可爱的女孩拉着妈妈的手,她礼貌的和我打招呼。这时候急匆匆进来一个年青人。他把一团油腻腻的纸随手扔在电梯里,我虽然觉得很是触目,但是最终还是忍下了采取行动的想法,把目光移向了另一边。“叔叔不乖,我都不乱扔东西,叔叔弄脏了电梯!”女孩的声音那么清脆,那么天真。说话间她弯腰捡起了那个纸团,下了电梯便扔到果皮箱里。 周围的人纷纷向女孩投去赞许的目光,那位年青人也不好意思地笑了。他拍拍女孩的头说:“你真可爱,叔叔谢谢你”。女孩则自豪地扬着头象个
(09/22/2005 16:06:00,246) [查看全文]
给学生多一点包容
2003年2月开学的第一天,中午我在学校的食堂吃饭,班里的两个同学冲进来,告诉我方杨同学的80元钱丢了。我匆匆扒完碗里的饭,三步并作两步走进教室。这时同学们都已坐在教室里做作业了,我让所有同学把笔放下,抬头看着我,除了方杨同学眼睛哭得红红的,其他同学的目光都是那么的清纯。我甚至怀疑钱是不是真的丢了。我开始调查掉钱的经过,这个时间段,钱肯定是本班同学拿的,于是,我让学生相互提供线索,并动之以情,晓之以理,可中午整整一个多小时的时间,事情毫无进展。下午两节空课,我坐在办公室里左思右想,想想六年级的孩
(09/22/2005 16:06:00,296) [查看全文]
话说学生的懒惰
夕阳西沉,我走进教室。唉,又是他,作业没完成。看见他低下了头。半个学期中,已记不清留他多少次了。说他懒惰的老师有好几位,是啊,经常不按时完成作业的就是他。我坐下来,思考着如何教育他。 “你骑车来上学要多少时间?”我记得他住得挺远。 “半小时”。“差不多”。他有些惊讶,似乎没想到老师问他这个问题。 “什么时候起床?”我随又问。 “六点钟左右
(09/22/2005 16:06:00,247) [查看全文]
教育,应该从倾听开始
读到雨佳的一篇文章,觉得倾听是一项技巧,是一种修养,甚至是一门艺术。学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任,一种追求、一种职业自觉。《听的艺术》一文讲述了这样一件事:美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友,问他:“你长大后想当什么呀?”小朋友天真地回答:“嗯,我要当飞机驾驶员!”林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你会怎么办?”小朋友想了想:“我先告诉飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的降落伞,先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪[1寸,林克莱特继续注视着
(09/22/2005 16:06:00,260) [查看全文]
老师的信任,学生的动力
学生情感的触发,往往与一定的情境有关,那么,怎样才能使学生情感得到触发呢?那就要发扬学生优点克服缺点。有缺点当然需要批评教育,但不是抓住缺点不放,时时敲打,而是把他放到两种思想,两种行为的矛盾斗争中,由他自己进行抉择。老师还要在旁边指导,使正确的思想克服错误的思想。本学期,发现我们班的顾影柯同学有几次拿别人东西的坏习惯。在一次班会中,我问大家,谁愿意当班级保管员?同学们纷纷举起小手,我看见顾影柯也举起了手,就让他担任。顿时,同学们窃窃私语,指手画脚,对顾影柯担任班级保管员极为不满,而顾影柯显得很
(09/22/2005 16:06:00,264) [查看全文]
让儿童的道德生命自由生长
——小学德育案例解读曾读过一篇中学生作文,题目是《童心里,一段苦涩的记忆》。大意是讲一个小学三年级的男孩在一家旅社门口拾到7毛多钱,他就站在那儿等了3个多小时,结果还是没有等到失主。第二天,他非常“虔诚”地把钱交给了班主任老师。班主任拍拍他的头,笑着说:“多好的孩子!”小男孩甜甜地笑了。可下午,他偶然听到班主任与另一个老师说,班上的某同学今早交给他7毛多钱,为这7毛多钱,昨晚竞在寒风中等了3个多小时,真是个傻夯!接着是另一个老师的大笑声
(09/22/2005 16:06:00,177) [查看全文]
挖掘自我矫正的潜能
新学期开始了,一年级新生迎来了他们想往以久的校园生活。在这群充满朝气的孩子中,最吸引我的要算于一了。 案例: 这还要从第一节课说起。在下课时我告诉学生第二天八点半到校。话音未落一名男孩子喊到:“上午八点半还是下午八点半?”顿时班内一片哗然。这个古怪的问题引起我对于一的注意。于一非常聪明,反应灵敏。对课上的问题有时脱口而出,有时打断别人说话抢着说,根本想不起有举手这么回事;坐立行走都是歪歪扭扭,故做怪姿;课间乱挤乱嚷…
(09/22/2005 16:06:00,156) [查看全文]
我心飞翔
这是新学期开始的第一节课,他照旧像往常一样,蜷缩在自己的座位上,一脸的无望和无助。 上课铃响了,年轻的斯班主任走进教室。她没有立即讲新课,而是微笑着对学生说:“今天我们一起做个游戏。”她拿出一张纸,一招一式地教学生们叠着。很快,一只纸飞机在她手中诞生了。演示完毕后,她对学生们说:“大家每人叠一只飞机,写上你最真诚的祝福,让它飞到你要给的人那里!” 学生们兴奋了,立刻行动起来。只有他无动于衷,他的飞机叠好了,很精致,但
(09/22/2005 16:06:00,163) [查看全文]
享受宽容
“It is three o’clock in the afternoon…… ”课堂内学生们正在齐声朗读课文,我突然发现徐婷婷同学没有把书本拿起来,我就绕过去想提醒她一下。可不知怎么,她的桌上还摊着另一本练习册,还用手死死地压着。我本能地抽开一看,一本《民间神话故事集》赫然印入我的眼帘,她的小脸刷地红了。我的怒气顿时被吊了起来。没有经过思考,我就把这本书拿起来“丢”到讲
(09/22/2005 16:06:00,204) [查看全文]
训练小毅完成作业
11岁的小毅,是个特殊家庭的孩子。父母离异,其父亲对他“大撤把”,小毅从入学至今的五年中,常常不完成家庭作业,要转变小毅的不良习惯,并非一件易事。于是,我精心设计了一份循序渐进的行为矫正计划,将目标确定为: 1、近期目标:写作业。无论多少,只要每天写就算达标。 2、中期目标:写完作业。无论好坏,每天都要写完作业。 3、终极目标:写好作业。在完成作业的基础上,要求保证属量。
平时,我经常午休时在教室里为个别学生解答一些数学上的问题。
一天,有一个学生走到我面前,顽皮地对我说:“王老师,我们问的数学问题一般你都能回答,现在我想问一个不是数学上的问题,不知道你愿不愿意和能不能回答出来?”我说:“试试看。”这时他对我说:“现在我两手合着的里面是一只蝴蝶,你能猜出它是活的还是死的?”
我注视着这学生的眼睛,心中有数,这是他在电视智力大冲浪等一些节目看来的问题,如果回答他蝴蝶是活的,学生会暗中加劲把蝴蝶压死,如果回答他蝴蝶是死的,这学生就会张开双手让蝴蝶飞走。我当时说:“这个问题很有趣,在上课时让大家一起讨论一下好吗?”
上课时,我让同学们一起讨论了这个问题的答案是什么?同学们讨论的很起劲,那位提出问题的学生也很高兴。后来我引导学生这样回答:“这只蝴蝶的死活,就全看这个提出问题的学生了。”
最后我引导学生进一步思考了在自己生活中的一些问题的答案。其实我们学习态度的认真不认真、上课专心不专心、作业做得好不好等等,完全掌握在你自己的手中。以后升入高一级学校,需要就业,创业等等,只要认真刻苦,一般可以成功。许多事情就是一连串的抉择,每个人的成功与失败,完全在你自己的手中,只要努力学习工作,终会有成功的希望。
路上有一大群人围在一起,还穿来一阵喊叫:“给我,是我的,给我,是我的……”我出于好奇便跑了过去。人真多呀!我使劲往里挤,好不容易才挤进去。只见一个约七八岁的男孩,手背在后面,像是手里有什么东西似的,嘴里还说:“谁丢钱了?谁丢钱了?”一个小伙子指着男孩说:“给我,是我的,我丢了钱,快把钱给我!”
“你丢了多少钱?”
“500!”
“不是500。”
“那就是200,200对了吧。”
“不对,钱不是你的。”
“你这小孩儿,老师怎么教你的。快把钱给我。”
这时,有人指着男孩说:“把钱给他吧”
“他说的不对,不是200,太多了不能够给他!”男孩眼里含着泪,像受了委屈似的。
“那就是50。”那小伙子说。
可那男孩还摇摇头。我想:“到底有多少钱啊?”这时,男孩把手伸出来,我一看,原来只有5角钱。围观的人惊呆了,小伙子看了,就骂了那小男孩几句,然后长扬而去了。那小男孩还在喊:“谁丢钱了?谁丢钱了?”
人群不欢而散,而我却站在那,内心久久不能平静……
不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!
在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人,他问:“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说:“我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。”他说着将钞 票揉成一团,然后问:“谁还要?”仍有人举起手来。
他又说:“那么,假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它。尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要?”还是有人举起手来。
“朋友们,你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值,它依旧值20美元。人生路上,我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境7a64e78988e69d83363击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中,你们永远不会丧失价值。在他看来,肮脏或洁净,衣着齐整或不齐整,你们依然是无价之宝。”