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《捕到石头的渔夫》
渔夫们拉网时，觉得很沉重，他们高兴得手舞足蹈，以为这一下子捕到了许多的鱼。哪知把网拉到岸边，网里却满是石头和别的东西，没有一条鱼。他们十分懊丧，没捕到鱼倒也罢，难受的是事实与他们所预想的正好相反。他们中一个年老的渔夫说道：“朋友们，别难过，快乐总与痛苦在一起，她们如同一对姐妹。我们预先快乐过了，现在不得不忍受到一点点痛苦。”
这故事是说，人生变化万千，正如有时晴朗的天空会突然发生风暴，不要因挫折而苦恼。
《三个手艺人》
一座大城被敌军围困了，城中的居民们聚在一起，共同商议对抗敌人的办法。一个砌匠挺身而出，主张用砖块作为抵御材料；一个木匠毅然提议用木头来抗敌是最佳的方法；一个皮匠站起来说：“先生们，我不同意你们的意见。我认为作为抵御材料，没有一样东西比皮更好。”
这是说，人们都习惯于从自身角度考虑问题，总认为自己所熟悉的东西是最好的。
《狼与马》
狼路过一处田地，看到地里有许多大麦。虽然黄澄澄的招人喜爱，但狼不吃大麦，只好走开了。刚走不远，就遇见一匹马，他把马领到田里，告诉马这些大麦他自己舍不得吃7a686964616fe78988e69d83337，特意给马留着，因为喜欢听马吃草时牙齿发出的美妙声音。马回答说：“喂，朋友，你若能以大麦为食料，你就未必喜欢听我吃草的声音，而不顾你的肚子了。”
这故事说明，那些本性恶劣的人，尽管向人们报告最好的消息，也是别有用心的，人们不会相信。
本书为“育心经典系列儿童读经教材”系百列之一，包括《德育故事》原
文的学习，《德育故事》白话故事两部分。
《德育故事》原文的学习
这部分由古文组成。读完这些感天动地的事迹，我们由衷地生起感度恩之
心。感叹祖先做出了这么多嘉德懿行的典范事例，感恩原作者福荫后代的拳
拳爱心。
《德育问故事》白话故事
这些故事，完全是基于《德育故事》故事的原貌，并参照《二十四史》
和相关史籍编写而成，尤其是增补故事中的细节和历史背景，可答用于孩子们
阅读或由老师生动活泼地讲解。每则故事都有当时的历史背景和社会因素，
老师不可任意增加内容或版曲解事实，也不可因今人做不到就妄加批判，老师
一定先要肯定和尊重人性本善的至德至行。让孩子们融入故事，培养权良好德
行。如果仅仅是读三五遍故事，恐怕孩子们的印象不深，他们也很难在日常
行为上通晓如何去学习故事中的圣贤人物。