小学生如何发表童话

童话故事的特征

幻想是童话的基本特征，

一般运用夸张和拟人化手法，

并遵循一定的事理逻

辑去开展离奇的情节，

童话故事最大的特征是用丰富的想象力，

赋予动物、

植物

等物体人的感情。使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象

力。

写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能

力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点：

1.

了解并掌握童话的文体特征

童话，

是通过丰富的想象、

幻想和夸张来塑造形象，

反映生活的语言学样式。

它是儿童文学的一种。

童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人

化的童话，

是将动植物或没有生命的东西，

赋予人的生命、

人的言行和人的感情、

人物童话，

是以普通人作为主人公，

其行为有较多的夸张和想象性。

超人化的童

话，

是指童话中的人物形象属于一些超自然的、

幻想的、

想象的形象。

知识童话，

也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。

童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。

2.

作文时要把“物”人格化

童话作文中的主人公多是动物、

植物。

写之前，

我们要先确定哪些动物或植

物是童话中主人公，

它们本身具有什么特点，

需要强调的是千万不能仅仅把它们

当作动植物来看，

而要通过拟人法把“物”当作人来写，

要使它具有人的思想行

为、

语言动作以及感情，

同时又要保留它作为“物”的本质特征。

如要写小白兔，

既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。

3.

想象要与现实巧妙地结合

童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。

所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，

黑猫可以骑摩托等等。

这就要求作者充分发挥自己的想象力，

冲破时间、

空间的

限制和生活常规的制约，

深入到别人不敢想、

想不e799bee5baa6e58685e5aeb9336到的领域，

给人以耳目一新又

真实自然的感觉。

4.

行文要突出主题，语言要简洁活泼

同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、

离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。

童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜

明浓郁的儿童特点。
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。他是儿童文学的一种。童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化童话和知识童话等。低年级学生接触到的主要是拟人化童话。孩子们不仅喜欢阅读童话，而且有自己动手写作的欲望。那么，怎样指导学生写好拟人化童话呢？我认为应该做到以下几点：一、 消除学生的恐惧心理，让学生认为写童话很简单。一般来说，拟人化童话大多以动物、植物为主人公，给他们赋予人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。每篇童话都要有一个鲜明的主题，童话的中心要歌颂真善美，反对假丑恶。借虚构的故事、离奇的情节，让人们在高兴的同时又受到教育。二、佳作引路，总结童话的写作特点以及注意事项在指导学生写童话前，找一些具有代表性的的童话故事，如《丑小鸭》、《小马过河》、《美人鱼》、《会飞的青蛙》等，引导学生总结童话的写作特点。① 采用拟人的手法，把物当作人来写。② 采用夸张的手法，想象大胆有趣。③ 童话里的事物都有象征意义或蕴含的道理。④ 故事生动有趣，叙述有e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb9363一定的顺序。（起因→经过→结果）师告诉学生一些编写童话学要注意的事项：1、要充分发挥想象，虚构出奇特的故事、人物或事物来。如果被生活的真实束缚住了，不敢虚构、幻想，就编不出童话来。2、 想象必须产生在现实生活的基础上。童话的内容虽是虚构出来的，但是并不能胡思乱想，不符合生活实际，而应该产生于现实生活，能够在现实生活中看到它的影子。3、 要符合少年儿童自己的口吻和心理。用儿童的眼光去想象，自己能看得明白，能够理解、接受。要用少年儿童自己的话去写，简洁明白，通俗易懂。4、 要注意思想内容健康。少年儿童的思想比较单纯，容易相信童话里的故事是真的，因此写童话要致意思想内容健康，富有教育意义。5\要熟悉描写对象的有关常识。比如，要把蚂蚁、黄牛作为描写对象，就要了解有关常识。如形体、颜色、习性与其他事物或生物的关系等，有了这些基本常识，编写童话才有依据。三、教师要帮助学生选择材料、指导写作。1、故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。2、想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。3、你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。作文写完以后，我们还要注意它的评价和修改。可推荐一些编得较好的作文，一起读一读、评一评、改一改。这样，也有利于学生对写作的巩固，还可以激发学生写童话的兴趣。

主题：童话一、明确要求：展开合理的想象，续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。二、习作指导：1、回顾本抄组课文的几篇童话，想象作者是怎样展开想象的。 2、自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事。三、例文欣赏，开zhidao拓思路。把自己想到的内容和同学交流，听听大家的意见。四、独立写作。把编好的故事写下来，再和大家共同评议，修改习作。