绘本故事的特色

绘本阅读可以锻炼宝宝语言能力，看图讲述发挥宝宝识别和语音能力进步，讲故事锻炼宝宝演讲能力和丰富的想象了。

我想大概所有看过阅美慧绘本的人都会先为他的绘本所吸引，继而喜欢上他这个人。因为他的绘本就是他纯粹心灵的体现。简单的线条，细腻的笔触，清新的画风，正如他给人的印象，简单干净，清新温暖。我们总是于不知不觉间便陷入他为我们营造的秘密花园，一个奇幻曼妙的世界。在这里，所有孤独有了陪伴，所有悲伤有了安慰，所有误解得到释怀，所有胆怯受到鼓舞。这就是一个爱与美的天堂，一个教会我们快乐成长的乐园。为了使更多的人更为了解阅美慧绘本，我在这里列出了阅美慧绘本的十大特点，真诚地希望他的绘本能得到更多人的喜欢。当然，阅美慧绘本的特点很难用十点概括，但我姑且介绍一下阅美慧绘本最突出的十大特点。
1.瑰艳华丽的想象
瑰丽的想象大概是阅美慧绘本最大的特点。他的绘本中充满了不可预料的未知，你永远猜不到下一页又会有怎样的相遇，好比一次登山旅行，当你惊艳于眼下美景之时，绝不会料到山顶又将是怎样一番惊心动魄的美。他就是这样一步一步地引领我们进入他的梦幻天地，每一页都是一段新的旅程，每一页都充满着变幻无常的美丽。蒙着面纱的礼物要你一个个地拆开，惊喜也便随之而来。我们不经意间就落入这莫测的美丽中，这里有会游泳的粉红大象，会微笑的深情小鱼，会撒娇的蓝点猫咪，会结网的可爱小猪，会失忆的莹润月亮，会开花的石头，会潜水的猫，会攀岩的狗，会唱歌的鲸……这是一个远离喧嚣和世俗的充满善意的世界。我们怀着热忱将记忆盒子寄存在这里，待取回时，盒内定是满当当的美梦和传奇。
2.充满诗意的浪漫
“当你感到饥饿时，每一棵树都会竭尽全力，用最快的速度为你结出一颗芳香甜美的果子”，这温馨暖人的笔触总会让人觉出几分诗意的浪漫。这份浪漫是《向左走，向右走》的命定相遇，是《小蝴蝶小披风》的单纯美好，是《我的心中每天开出一朵花》的希望期盼，是《月亮忘记了》的相依相伴。这份浪漫虽无具体的形态，却时刻弥散芳香，沁人心脾。如阅美慧所言，像是“每日清晨的第一道曙光，可以神奇地治愈昨日的伤痛”。它曼妙优雅，似孤岩绝壁处烂漫的山花，带给人些许安慰，不觉便有一份感激动容漫上心头。有时候，他的浪漫又能穿越死亡的阴影，展露生命的欢颜，“终于有人在坟上起舞，写出美丽的诗篇，让漂泊的灵魂，感到垂死的幸福”。
3.磕磕碰碰的成长
成长似乎是阅美慧绘本中永恒的主题。阅美慧总是以小孩子的眼光来描绘一种单纯的美好，一种被成人所遗忘了的天真无邪。然而遗忘了的却又是真实存在的，成人是不应该以自己失去快乐为由而去剥夺孩子的快乐，正如《布瓜的世界》所描绘的那样，小孩子是有权问“为什么”的，他们就是在“为什么”中一路磕磕碰碰地成长。大人们的世界枯燥难懂，而他们又从不尝试去倾听孩子们的声音，孩子变得越发孤单无助，然而阅美慧却用他的画笔将所有孤独的孩子带入世界的另一个角落，在这里他们所有的奇思妙想得到满足，他们会珍视所拥有的，努力去寻求自己的快乐所在，在磕磕碰碰的人生旅途中勇敢长大。
4.无可言喻的悲伤
这一点大概所有看过阅美慧绘本的人都深以为然。他的绘本即使是在最绚烂的时刻也不免流泻出几许悲伤，会有一种茫茫世界只此一人的孤独感施施然漫上心尖。阅美慧将孤独这一无形的存在以画笔记录下来，并能使人产生共鸣，这便使他的画作无法复制，使他的画风无法模仿。如此，他的画作便有别具一格的魅力。细观他的画作，会发现每当他画中人物心底孤独寂寞时，周边的景物便会越发突出，似要将人囚禁于此。另外，他也通常会将一个庞大怪物（多数时候以猫的形象出现）置于阴暗处，只余一双森森大眼窥视其间，这使得整个画面愈发寂然，更反衬出画中人物的孤寂悲凉。正如阅美慧所言，“总在快乐的时候，感动微微的惶恐。在开怀大笑时，流下感动的泪水。我无法相信单纯的幸福。对人生的起伏悲喜，既坦然又不安。”
5.曼妙美好的追寻
阅美慧说：“所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾，总会留下一处完美的角落，我在冰封的深海，寻找希望的缺口，却在惊醒时，瞥见绝美的阳光。”即使人生中或许有诸多不如意，然阅美慧从未放弃去追寻真与美。他努力告诉大家，只要所有人都用心追寻快乐和希望，那么整个世界也就充满了善意与包容。就像辗转旅途的蓝石头，在历经人间喜乐之后，还是能保持一颗本心回到初始之地，即使过程总是惹人心伤，但寻觅的期盼却得到满足。
6.风格独特的幽默
“大人希望自己孩子的脑袋里开出智慧的花朵，而希望别人孩子的脑袋里，最好只是一堆杂草。”这样的句子初读时令人忍俊不禁，但乐过之后，又不免觉出几分悲伤，竟也能与自己心境共鸣相和。有时，虽是不经意间流露的小幽默，却又能穿透表象，窥见本质，“我不是真的想踩着你的头往上爬，我也没有办法，他踩我，我踩你，踩来踩去大家就习惯了。我真高兴往上爬的是我，被踩的扁扁的人是你。”这种风格独特的幽默是与阅美慧的人生阅历相联系的，经历的多了，便也能浅浅地窥看到事物本质所在，正如阅美慧所言，“这个卡通的世界，一切的悲伤都有幽默的成分。”当然，他的幽默虽常与忧伤并存，但有时却又充满温暖，予人慰藉。“尽管这个世界破洞百出，但真的不用担心哦。每个破洞都会找到一个补洞的人。”这天真童稚的幽默话语总能让忧伤的嫩芽开出愉悦的花朵，显现生命的力量。
7.天真执拗的企盼
“月光清冷的那个晚上，我爬上高树，森林一片寂静，我真想坐在树上慢慢等待直到青涩的果子转为艳红。”这天真执拗的企盼为阅美慧绘本增添了几分别样风情，犹如冬日里初升的朝阳，带来丝丝暖意与希望。他在这个充满善与美的世界里，如孩童般单纯真挚地希望“温柔地和这个世界相处”。即使这个世界有着颇多的不和谐，即使生命中有那么多的无可奈何、无能无力，即使我们每一个人都常感到孤独寂寞，但阅美慧却让我们相信整个世界是充满善意的，就像《又寂寞又美好》所描绘的那样，绝望之中也能窥见希望之光，灰暗背景上也能嵌上亮丽点缀。每部作品他都天真执拗地为它加上幸福结尾，希望生活也便随之美好欢快起来。有了这天真执拗的企盼与真挚善意的希望，他的作品无需过多润色，也能自成美丽。
8.清醒理智的思考
虽然阅美慧善于以孩童的眼光来看待世界，但他自己却拥有着成人的惊人洞察力。他就像立于世界之外，清楚地看透一切虚妄浮华，还原世界的本真模样，但从不会呆板说教，或是无病呻吟，只是用画笔如实地记录下我们的生活，而我们所谓的“生活意义”却常常在他的眼中褪去华丽高尚的保护色，还原本真面目，那时我们才恍然所觉7a64e58685e5aeb9361，原来一切都是赤裸裸的个人私利。在他的作品中，任何一件小事似乎都含有无限哲思，简单而真实，最能打动人心。就如他在《小蝴蝶小披风》中所言，“有时候，过多的赞美让小蝴蝶感到迷惘，但她多么热爱这种不真实的迷惘啊！”难道我们不正是如小蝴蝶一样沉迷在生活华丽虚幻的泡影中吗？正如他所写到的，王子与公主的故事固然美丽，但王子服与公主服却并不是人人能穿下的，每人的境遇各不相同，谁也不用羡慕谁。
9.难为所察的漠然
阅美慧绘本中的主人公即使心地纯净美好，但却总让人觉得有一种难为所察的漠然横亘在他与周围人之间。阅美慧似乎不自觉地便将主人公与周边世界分离开来，好似存在着一道“大众”与“自我”的分界线。这种漠然在《月亮忘记了》中体现得似乎最为明显，所有人都在期盼着丢失的月亮快点回来，而小男孩却和月亮朝夕相伴，他将自己从失意的大众中分离出来，追寻自己心中的善意美好。他热爱着这个世界，却又不自觉地疏远这个世界，将自己保护在他为自己所圈定的范围内。他清楚地知道什么是对，什么是错，但却从不会对世界苛求什么是非标准，他只是竭尽全力地让自己过得简单活得清醒。我想这种漠然的态度大概与阅美慧的性格有关，他内心过于敏感，难以对世界绝对信赖。
10.无可奈何的悲哀
人生中总是有着诸多的无可奈何，而对这些无可奈何，我们又无能为力，正因为清楚地认识到这点，阅美慧的绘本中才会体现出一种悲哀，“我想我总是不知道要如何去学会放弃，现在我知道。其实，有些事是你根本就无法掌控的，不是你不去放弃，而是你根本就抓不住。”这些话听来似乎颇为洒脱，然而这又何尝不是一种无能为力的悲哀?就像小孩对大人的世界无可奈何，我们对这个世界的诸多变化无常不也无能为力？但这种无可奈何却又不全是消极的，我们会慢慢成长，慢慢理解，慢慢适应。如阅美慧所说，“越长大，越知道做事不容易，越知道每个人有难处，也就越不敢随随便便地瞧不起谁，以免不小心伤害了谁。这当然不是粉饰，更不是虚伪，而是懂得了体谅和温柔，温柔地和这个世界相处。”
首先要设计思想
一本图画百书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。图画书给孩子阅读，首先要一起学生的阅读兴趣，这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次是度要教给孩子一定的阅读方法。在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的知能力。第三，阅读要学会交流，只有与读者共同交流，才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作道家交流，从而提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。

再确定教学目标
1、了解什么是绘本，了解《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的基本回内容，学习阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。
2、通过本节课阅读，激发学生对《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》这两答本书的阅读兴趣，进而培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶，感悟生活的美好。

（一）绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读e69da5e6ba90e79fa5e98193332兴趣。家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，这样就能使孩子更好地适应文字阅读，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。这样的想法也无可厚非，但是在小学低段，作为教师和家长首先要考虑的还是该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。而绘本却让孩子感受到阅读的乐趣。从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。短小精薄的绘本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱与孩子相处、肯用心和孩子相处的教师，都可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。