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其一、社会的培养目标。
社会和时代发展对人们培养和教育的要求,为确立学前e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d83363儿童语言教育目标指明了方向。在我国现阶段,制定儿童语言教育目标应考虑以下问题,首先语言教育目标要反应我国社会在现阶段教育目标取向,语言是幼儿发展过程的有机组成部分,还是传递文化的有效途径。其次,语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求。第三,语言教育目标还需要具有一定的针对性和前瞻性。
其二、符合幼儿园语言教育的总目标和年龄阶段目标。一般来说,幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标是由专门的机构制定的,但需要教师烂熟于胸。因为需要教师制订具体活动目标必须以这两个目标为前提和基础,是对这两个目标的再细化和再具化。
其三,目标的设置也要考虑语言教育活动的类型。幼儿园语言教育活动的5中不同类型的教育活动,各自所要实现的目标是有所偏中的,譬如说,文学作品活动主要是向儿童展示成熟的语言,提高儿童对语言多样性的认识,接触文学语言,鼓励儿童创造性地运用语言,提供儿童灵活运用语言的能力。而讲述活动则是偏重于培养幼儿感知理解讲述对象的能力,独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力,掌握对语言交流情绪度的调节能力。
其四,主要是对活动目标的设计和描述上,我们还要注意:
1、活动目标要具体,切忌大而空的话
2、符合幼儿的年龄特征
3、目标重在指向幼儿,而非指向教师
4、目标要考虑到所在班级幼儿的已有经验