如何给不同“阅龄”的孩子选择合适的童书

为孩子选择绘本，需要考虑的因素很多，而孩子的年龄是首先需要考虑的因素。因为不同年龄段的孩子，生长发育和智力发展方面有不同的特点，对阅读的兴趣和理解能力也不同。特别是在孩子人生的前几年，年龄的差异带来的行为能力和认知能力的差异特别明显。在阅读方面对孩子的认识、实践、期望和要求都不能脱离孩子的年龄阶段。如何为不同年龄段的孩子选择绘本，是很多人都会问的话题。 国外在这方面做得比较成熟的是他们的分级阅读理念和体系。作为一种阅读模式和理念，近些年开始逐步引入我国大陆地区。当然，目前存在几种不同的分级类型和方法，但按照年龄来分级是最基本的一种分级方法。一般按照儿童的成长规律，分为婴儿、幼儿、小学生、中学生四个阅读阶段。当然每个阶段还可以进行进一步的细分。这在一些实行分级阅读的图书馆里也有所体现。一些推荐书目也按照孩子的年龄进行分级推荐。甚至现在的儿童绘本出版机构也开始实行这一做法，很多绘本的封面或封底都会标注本书的适用年龄，方便读者选择购买和阅读。家长在给孩子选择绘本时可参照其上所标注的适用年龄借阅或购买。 但我们必须明确的是，虽然根据年龄进行分段阅读具有很强的操作性和实用性，但也不能完全依赖各种分级阅读的划分和推荐。公益小书房的网站上对此也表达了自己的观点：“阅读年龄段只是一个大概念，是根据大多数孩子的理解能力来定的。这就相当于一个营养食谱，制订出来，不是说你只能吃这些，而是告诉你吃这些能得到什么营养，这些营养对相应7a686964616fe59b9ee7ad94338年龄的孩子有什么作用。分年龄段的推荐书目，也只是顺应孩子普遍的生理发展和心理发展规律，为他们找到更合适的精神食粮而已。”我们经常会碰到孩子喜欢自己年龄段“之前”或“之后”的绘本的情形。这也和每个孩子的发育情况和兴趣有关。而且，给某一个年龄段的孩子提供一个大致的推荐和选择，并不表示，在这个年龄段之外的孩子就不能选择这些绘本。每个孩子有自己的兴趣和喜好，对绘本的选择有很强的主观性和多样性。依照年龄的推荐书目只是给大小读者提供一种参考而已，而不是完全照搬。 比如说，推荐给1岁左右的孩子看《好饿的毛毛虫》，并非1岁的孩子只能看这本书；也并非说这本《好饿的毛毛虫》只适合一岁左右的孩子，七八岁的孩子就不能看这本书了。事实上，一个七岁的孩子不但可以看7-8岁的推荐书目，也同样可以看0-2岁、2-3岁、4-6岁、7-8岁的推荐书目，而前提是只要他自己喜欢看。而一些列于高年龄段的绘本，既可以提供给相应年龄的孩子阅读，此年龄段以下的“小”孩子也完全可以阅读，只要他喜欢并且理解。给不同年龄段提供的绘本书目，只表示处于相应年龄段的孩子来阅读，理解得可能更透彻，因此也得到更多的乐趣而已。 而且，越是年龄大的孩子，越不需要参考推荐阅读年龄，因为他们自己就有分辨力了。如前面章节中的笔者观点，我们应该鼓励他们自己为自己挑选好书。从这一点来分析，推荐书目的作用是对阅读初入门者或者低幼儿童提供一些阅读指导和推荐的。对于读者而言，阅读年龄段只是一个参考，但参考不是限制，如果因为什么年龄段的限制，不让孩子看自己喜欢的书，那就是本末倒置了。这也是国外一些出版者、作家甚至学者反对分级阅读的主要原因，理由就是按照年龄段所作的推荐，从另一个角度说就是剥夺了读者阅读推荐书目之外的其他优秀著作的权利和机会。其实这个问题也很好处理，分级推荐只是一种参考，而不是全部。选择合适的读物进行阅读，还要依赖孩子和家长根据自己的实际情况作出决定。推荐书目也只是一种工具。任何一种工具均有优缺，工具如何，如何使用，则在于使用者本身。 从整体上来说，绘本的适用年龄跨度比较大，几乎可以囊括从婴儿到成人的所有年龄段的读者。这也给绘本的分级和推荐带来了一定的难度。不过，有了上面对分级阅读和推荐书目的理性分析，相信家长朋友们对此已经有了比较清晰的认识。而针对不同年龄段的小读者如何选择合适的绘本读本，则可以参照在孩子的兴趣爱好、理解能力的基础上，根据各个年龄段孩子的特点进行选择。

一、 0～1岁的宝宝
　　0～1岁的孩子比较适合儿歌童谣类读物、认知启蒙类的读物和情节简单、图文布局清晰的绘本。
　　1、儿歌童谣类读物。
　　这类读物句式简短、通俗易懂、节奏感强，经常吟诵，可以给宝宝以美的享受和情感熏陶。桐桐小的时候，我就经常给她听的是《数字童谣》和《三字儿歌》（全四册，程准著）。王甘女士在《0～8岁宝宝阅读计划》中推荐的两套童谣书---《特大字号·幼儿识字读本》系列和《百岁童谣》系列也非常不错。
　　2、启蒙认知类读物。
　　快一岁的宝宝对认识周围的世界比较感兴趣，认知启蒙类的读物正符合他们的需要。如果能在页面的图片上融入可以触摸或听的元素，比如小动物的毛、轮胎的纹理、青蛙的叫声等，孩子就会更为喜欢，也更有助于促进孩子多种感官的发展。桐桐很小的时候，邻居曾送了她一套这类读物，做得十分逼真，桐桐非常喜欢。
　　关于这类图画书，日本图画书专家松居直先生有个值得关注的观点。那就是给孩子选购这类图书时，一定要注意色彩是否正常，形象是否逼真，不要选购那些制作比较粗糙的书，以免误导了孩子对这个世界的最初认知。另外，这类书非常适合自制，松居直先生在他的著作中就举过一个例子，一个爸爸对选购的关于汽车的启蒙读物不满意，自己从各大报纸的最新汽车广告上剪了许多汽车广告，给孩子自制了关于汽车的启蒙书，孩子非常喜欢，也很有纪念价值。
　　3、情节简单的绘本。
　　这类绘本不仅有一定的故事性，而且插图生动，再配上浅显易懂的文字，对小小孩很有吸引力。如"小一步"系列、"小熊宝宝绘本"系列、"小猫当当"系列、"穿雨靴的小鹅"系列、"迪克·布鲁纳"丛书、"米菲绘本"系列、《像爸爸一样》、《像妈妈一样》等。这类绘本，虽然没有什么跌宕起伏的情节，但内容跟孩子感知到的世界联系紧密，贴近他们的生活经验，而且句式简短，容易理解，深得小小孩喜欢。
　　二、 1～2岁的宝宝
　　1～2岁的孩子因为正处在空间敏感期，精细动作也在逐步发展，喜欢动手抠书上的"小机关"，也喜欢模仿书里的小主人公，可以给他们提供一些他们便于动手翻弄和模仿的读物。
　　1、立体e5a48de588b67a64339玩具书。
　　既有一定教育性，又有立体性的玩具书很讨这个年龄孩子的喜欢，整个阅读过程会让他们充满发现的惊喜和自己动手的快乐。整个阅读过程会让他们充满发现的惊喜和自己动手的快乐桐桐小时候就特别喜欢"噼里啪啦"系列、"挖孔认知绘本"系列，《好饿的毛毛虫》等也很不错。
　　2、附带手指操的儿歌。
　　虽然这时的孩子可能还达不到说唱自如的水平，但这类儿歌里面配备的手指操既迎合了他们爱动小手指的特点，又可以发展手部精细动作，有利于亲子互动。当父母把宝贝揽在怀里，一边念儿歌一边带着宝贝做手指操时，那种愉悦的亲情体验会深深地烙印在孩子幼小的心灵上。
　　可惜桐桐小时候这类读物还不是很流行，我没有专门给她准备，但经常陪她看的各类画刊里偶尔会有相关的内容。最近关注相关读物时发现，近两年此类读物已经陆续出现，其中《认物手指谣》（附光盘）和《手指谣》（全三册）销量比较靠前，就插图而言，《认物手指谣》更为清晰，容易模仿。
　　3、习惯养成主题读物。
　　以生活习惯为主题的童书可以发挥一定的教育作用。特别是对那些不喜欢洗头、洗澡的孩子来说，这类绘本有时候甚至可以改变他们的习惯。如"婴儿游戏绘本"系列涉及了许多良好生活习惯的养成，非常有利于亲子进行互动，我就经常用这套绘本来引导桐桐的行为。"小熊宝宝绘本"系列和"小猫当当"系列对于引导孩子的行为习惯也很有帮助。
　4、适合孩子兴趣的其他读物。
　　这一时期的孩子已经有自己的兴趣爱好，因此，可以围绕这个来给他们提供书。桐桐在这个年龄段，很喜欢动物，我就给她提供了许多动物主题的书，如"永田爷爷的动物观察日记"系列、"床边动物故事"系列等，内容浅显易懂，她很喜欢。
　　三、 2～3岁的宝宝
　　2～3岁孩子，开始进入一个非常奇妙的时期，脾气大、逆反、固执、淘气，各种让父母感觉麻烦的行为也纷纷出现，变化之大出乎预料，通常被称为"可怕的两岁"。
　　心理自助类的读物，可以帮父母更好地引导此年龄段的孩子。如"小兔汤姆"系列；"青蛙弗洛格的成长故事"系列；"心灵成长儿童绘本"系列；"小鳄狼"系列；"爱米丽"系列；"露露的成长故事"系列、"啪嗒猫"系列等。不过，"爱米丽"系列；"露露的成长故事"系列更适合女孩子哦。
　　恐惧感常常会困扰着这个年龄段的孩子。他们害怕父母离开，害怕自己被留在某个地方，害怕跟父母分开睡觉……父母可以有意识地选择一些有助于孩子克服恐惧感的读物，比如《我好担心》《黑暗中的富兰克林》《我的房间里有个怪物》《露露做噩梦》《怕黑》等。
　　同时，这个时期的孩子，逐渐进入了语言敏感期，词汇量增大，理解力也有所发展，可以逐渐接受情节相对复杂的图画书。如《我的幸运一天》；《爷爷一定有办法》；《晚安，小熊》；《青蛙小弟睡午觉》；《动物绝对不应该穿衣服》；《打瞌睡的房子》等。
　　另外，这个时期的孩子，生活上要面临入园的转折，分离焦虑往往是他们必须面对的问题，那些围绕入园准备而写的主题图画书，有助于帮助他们缓解焦虑情绪。《小阿力的大学校》、《我不要去幼儿园》《汤姆上幼儿园》等都非常不错。有些图画书，如《魔法亲亲》、《一口袋的吻》等，还巧妙地呈现了克服入园焦虑的办法，可以让父母的思想开导工作省力许多。
　　最后，由于这一时期的孩子已经有了自己的主张和偏好，对童书内容的选择性增强，从这时开始，父母就可以让孩子参与选购图书了。
　　四、 3～4岁的宝宝
　　3-4岁的孩子开始对"我从哪里来"和"男孩女孩"之类涉及出生和性别的话题感兴趣，父母可以利用图画书趁机进行生命教育。如《呱呱坠地》；《圆圆的肚脐》；《母乳是最棒的》；《了不起的粪便》；《小威向前冲》等
　　这个时期的孩子，基本上都已经进入幼儿园，开始主动寻求同伴，喜欢与同伴共同参与一些活动。孩子开始表现出依恋同伴并渴望与同伴建立起友谊的强烈需要。但在与同伴的交往过程中，由于交往技能的欠缺，经常会发生一些让孩子不知所措的冲突。所以，交往技能的指导，可以成为这个时期图画书选择的一个重点。如，"大麦和小可"系列；《弗朗西斯和好朋友》；《小霸王富兰克林》；《利勒比找到一个好朋友》；"兔子蹦蹦和青蛙跳跳"系列等。
　　品格养成教育也可以从这个时期开始。俗话说，"三岁看老"。孩子早期形成的品格，将对他青少年时期的品格特征产生重要影响。所以，尽早地对孩子进行品格养成教育至关重要。这个年龄段的孩子，由于孩子的理解力有了一定提高，生活经验也在逐渐拓展，是童书开展品格教育的好时机。推荐《两只羊的故事》《鲁拉鲁先生的院子》；"小乌龟富兰克林"系列；"小兔波力品格养成"系列；"河狸丛书"等。
　　五、 4～5岁的宝宝
　　4～5岁的孩子对世界仍然充满好奇，但提问的问题从"是什么"为主变成"为什么"为主，对客观世界的了解开始指向事物的内在道理、现象的本质特征以及事物之间的联系和规律。
　　这一时期，可以考虑让他们接触一些相对复杂的科普读物，但最好是以童话的形式呈现的那种，以便孩子的好奇心和想象力的发展有个平衡。推荐《小小少年·科普文学馆》系列；《好奇的小猫》系列；《米歇尔和小莱尼》《四个月亮》；"宝贝，妈妈爱你"系列等。
　　这一年龄的幼儿，由于某种外来刺激而引发的情绪冲动逐渐减少，对自己情绪的控制也逐渐由被动变为主动。在成人的教育及幼儿园集体生活规范的约束下，可以学会控制情绪冲动。"我的感觉"系列；《今天我是可爱的小傻瓜》《嘟嘟的秘密约会》等绘本可以引导孩子合理地宣泄情绪，并做到与自己的情绪和平相处。
　　另外，这一时期的孩子已经进入自我认同敏感期，喜欢用心仪的故事主人公指称自己，并模仿对方的行为。比如喜欢《托马斯和朋友》的小男孩会骄傲地说："我不叫天天了，我叫托马斯！"喜欢《赛车总动员》的小男孩会说："我叫闪电麦坤！"所以，这一时期的阅读，适合为其提供正面的故事形象。《不起眼的小象》《袋鼠宝宝小羊羔》《小不点》《我爱当河马》和《小恐龙》等可以帮孩子在建立角色认同的同时找到自尊和自信。
　　六、 5～6岁的宝宝
　　5-6岁的孩子，对读物的胃口可以说是越来越"贪婪"，各种内容和题材的读物，只要适合他们的理解和接受力，都很容易吊起他们的兴趣。所以，家长给他们提供的童书类型，也可以尽可能丰富起来，如科普类、心理成长类、健康类、童话类等等，都可以进入他们的小书架。
　　1、篇幅较长的经典故事类读物。如《红狐狸和小鸭子》《蓬蓬头教授的万灵药》《苏和的白马》《神奇小老鼠》系列和《巴巴爸爸》系列等。
　　2、童话类读物。如《安徒生童话》《格林童话》《塔木德童话》等都比较适合这一时期的孩子阅读。值得注意的是给孩子选择这类读物时，一定要注意翻译、改编的质量，如果是国外的经典，建议买权威出版社出版、权威译者翻译的版本。
　　3、职业启蒙教育类读物。时下，幼儿的职业体验越来越受到早教界的重视，职业体验场馆不菲的消费让许多父母望而却步，职业启蒙教育类读物则可以为孩子了解不同职业角色、熟悉特定的职业场景提供一个实惠的窗口，也比较适合这个年龄段的孩子阅读，如《小朋友的职业体验》系列（20本）就很不错。
　　4.、哲学启蒙类读物。如《一片树叶落下来》《风中的树叶》《风到哪里去了》《石头汤》《摇摇晃晃的桥》《驴小弟变石头》《失落的一角》和《100万只猫》等，都非常不错。
　　5、数概念培养类读物。此阶段可以开始培养孩子的数概念了，《阶梯数学》系列、《生活数学游戏》系列等读物可以为孩子提供数概念的进阶训练。当然，相对具体生动的数概念教育读物当属数学绘本了，如《梦想家的披风》《贪婪的三角形》、《面包公主三姐妹》等，都很不错。
　　6、介于图画书和纯文字之间的"桥梁书"。从阅读的形式来看，可以让这一时期的孩子多接触这类图书，以便使孩子逐渐适应字数增多、篇幅加长的读物，为小学阶段的阅读打下基础。对于理解能力比较强的孩子，还可以尝试给他们阅读只有少量黑白色插图的读物，如《女巫温妮》系列；《名著早早读》系列；《长袜子皮皮》《淘气包艾米尔》《一只会开枪的狮子》等。
　　7、传统文化教育读本，有的孩子此时已经进入文化敏感期，对传统民俗节日的兴趣日益浓厚，可以给他们提供一些相关读物，如"绘本中华故事"系列、《灶王爷》《苏和的白马》《春节是红色的……》 "中国.，民族节日风俗故事画库"系列、《盘古开天》等。