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天鹅的故事》主要讲的是一只老天鹅最抄先破冰,最后群天鹅齐心协力一起攻破坚冰的故事.当我读完这篇文袭章时,心里感动不已,尤其从百课文第五段中的“腾空而起”、“石头似的”、“重重地”、“沉重的一击”等语句让我的眼前立马出现了这样的景度象：
《天鹅的故事》分段如下：
第一部分（第1自然段）：“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。
第二部分（第2~8自然段）：斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。
16天鹅的故事知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。
2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
情感态度价值观：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想情感。
教学重点、难点：
1．有感情地朗读课文。
2．指导学生阅读天鹅破冰的场面描写，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。
教学时间：3课
教学方法：阅读讨论
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时一揭题，简介天鹅。
二初读课文。
1．自读课文，要求读准字音，读通句子。
2．检查自学效果。
（1）生字词正音。俄罗斯斯杰潘清脆瞪着眼睛塌陷扩大胸脯
（2）指名分节朗读课文，结合正音。
三理清文章脉络。
1．再读课文，说说课文内容。
（课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面。）2．想一想：课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？试着给课文分段。
3．交流讨论：
第一段（1）“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。
第二段（2——8）斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。
（四）布置作业。
1．有感情地朗读课文。2．抄写词语。第二课时（一）复习导入：生自由朗读课文。
（二）重点学习课文第五、六、七自然段。
1、说说你读了这篇课文后，你联想到了哪些课文？
2、你为什么会产生这样的联想？（因为蚂蚁、羚羊、天鹅都具有勇敢、团结的精神。
3、再读课文，说说你从哪些自然段感受到e799bee5baa6e4b893e5b19e332了天鹅这种勇敢、团结的精神。
4、指名读第五、六自然段，边听边划出表现天鹅勇敢的句子。
（1）交流所画的词语。（腾空而起、石头似的、重重）
（2）理解重点句子：“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。”
讨论：“破冰勇士”指谁？为什么说它很顽强？（说老天鹅顽强，是因为它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。）
（3）文中哪几句话具体写了这位勇士破冰的壮举，你能将这段话分为两层吗？
（4）仔细读第二层，读后你体会到什么？（体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。）
5．画出第七自然段中写天鹅动作的词语，从这些动词你体会到天鹅怎样的心情？（高兴、激动）
6．练读第七自然段。
（三）学习文章第八自然段。
1、自由读，说说读后你想提出什么问题？（“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？”、“那位老人当时会想些什么？”、“作者听了这个故事会说些什么？”……）
2、讨论交流。（①因为老人目睹了天鹅为了生存，用身体和生命作代价，英勇破冰的神奇壮观的场面，从心里敬佩和喜爱天鹅。②老人会想：多么可爱的鸟儿啊！我们应该保护它们，爱护它们。）
3、有感情地朗读第八自然段。第三课时（一）朗读课文，总结课文。
课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的动人场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
（二）复述课文第五、六、七自然段。
1．回忆破冰的经过。（老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功。）
2．学生练习复述，同桌交流。3．指名复述。
（三）完成课堂作业。
一、组词。
饿（）撕（）脆（）登（）
娥（）斯（）危（）瞪（）二、摘抄文中的比喻句。三、问题。
读了这篇课文，你想到了什么？板书设计:
（勇敢奉献）老天鹅影响天鹅群（团结拼搏）冰面