幼儿园大班上期语言留下的歌教案

【活动目标】
　　1、理解故事《快乐是什么》内容。
　　2、把所学过的词语全部展示。
　　【活动准备】
　　录音机、字卡、大图书636f7079e799bee5baa6336。
　　【活动过程】
　　一、律动导入。
　　1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？
　　（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。
　　2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。
　　二、谈话引出故事。
　　1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《快乐是什么》
　　2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回答）
　　3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情？（个别回答）
　　4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！
　　三、理解故事。
　　1、今天，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。
　　2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？阿奇是怎么回答的？（让幼儿找答案）
　　3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回答的？
　　（鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷）
　　4、爷爷是一怎么样的人？
　　（有爱心的人）
　　5、她们找到阿奇时，阿奇说了（jy135幼儿教育 ）什么？
　　6、阿奇最后找到快乐了吗？它的快乐是什么？
　　（它的快乐是跟毛毛虫分享青草）
　　7、教师总结：
　　小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗？（不一样）如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。
　　四、玩字卡游戏。
　　1、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。
　　2、教师范读，让幼儿认读。
　　3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。（把学过的词语展示出来）
　　游戏规则是：
　　①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。
　　②当老师说：“亲爱的小朋友，节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。
　　五、布置作业。
　　让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的快乐是什么？并能来学校告诉老师和小朋友。
　　【活动反思】
　　本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。

大班语言教案：儿歌《长大做什么》
活动目标：
　　1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望，用词较为准确。
　　2.积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。
　　3.对自己的未来有美好的愿望。
　　活动准备：
　　1.图片三张（根据教学材料绘制）
　　2.练习册。
　　活动内容：
　　1.教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。
　　小朋友们越长越大，你长大了想做e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb9336什么呢？鼓励幼儿大胆讲述自己的美好的愿望。
　　2.引导幼儿观察，理解并讲述图片的内容。
　　有一个小朋友，他也有自己的愿望，我们一起来看一看图上是怎么说的。
　　（1）集体观察图一，讲述画面内容。
　　请你仔细看一看、说一说画面上有什么？
　　乐乐喜欢干什么？他长大了想做什么？
　　为什么乐乐想做音乐家？音乐家可以做些什么呢？（鼓励幼儿积极表达自己对图片的理解和自己的想法，用词准确，同时请注意认真倾听同伴的发言，教师在幼儿讲述的基础上，朗诵诗歌作为总结。）
　　（2）迁移图片一的讲述经验，幼儿两两合作，自主观察、讲述图二、图三。
　　还有两个小朋友，他们喜欢做什么？长大想做什么？请你和放旁边的朋友一同来看一看、说一说。（教师在指导过程事注意引导幼儿围绕教师提问为线索，迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。）
　　（3）集体交流，进一步理解、讲述图二、图三画面。
　　（4）教师完整朗诵诗歌作为总结。
　　3.拓展话题，引导幼儿讲述自己的美好愿望。
　　（1）提出讲述话题，激发幼儿讲述兴趣。
　　（2）小组合作，相互交流自己的美好的愿望。
　　（3）集体交流讲述经验。

教学案例百、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学度预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描问述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值答判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学回案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行答实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。