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很多人都认为爱因斯坦小时候很笨，但事实并非如此。
爱因斯坦上小学时是个好学生，功课很好。二年级期末，他的成绩全班第一。他喜欢玩智力游戏，来或操纵小汽轮机，并且乐此不疲。爱因斯坦自严格遵守他父母要求的完成作业后才可以玩的规定。
中学时，爱因斯坦的智商得到进一步的开发，开始读康德的一些作品。
大学期间，爱因斯坦通过自学，数学和物理水平远远超过学校的要求。因为爱因百斯坦有时提的问题老师也回答不上来，造成尴尬的局面。有位老师竟对爱因斯坦说：你的提问破坏了全班同学对我的尊敬。
爱因斯坦什么时候笨过呢？3岁多时，因为他的语言反应发育很迟，他的父母很担心，以为他智商有问题。仅此而已。
总之，爱因斯坦从来不笨。之所以这种说法流传甚广，只不过有些人想要使人们相信小时度候学习不好，长大后也可以成功罢了。
他曾经说过一句zd经典名言 Imagination is more important than knowledge.
他小时候不是笨 是因为回想入非非 想象力特别强
想象力是右脑的源答泉 所以就越来越聪明的
首先，科学家一词在今天看来相当模糊，我只细说一下你的前两个问题。
爱因斯坦对于科学事业的伟大贡献是多方面的。他不仅仅是众所周知的相对论创始人，而且是一位多学科的理论研究家。甚至可以说即使他不是相对论的创始人，他仍然是科学史上最伟大的物理学家之一。他的科学业绩主要包括四个方面：1早期对布朗运动的研究；2狭义相对论的创建；3推动量子力学的发展；4建立了广义相对论，开辟了宇宙学的研究途径。1905年创建的狭义相对论和1921年创建的广义相对论是爱因斯坦的最重要的科学研究成果，而1921年的诺贝尔物理学奖金则是由于他提出了光的量子概念和发现了光电效应定律而获得的。
至于他为什么能取得如此伟大的成就？
我认为得益于以下几点：大胆想象，严谨的验证。还有就是热衷于马赫哲学中宣扬的终极规律的简洁美，并以揭示这种宇宙间的纯美而作为终身奋斗的目标。
当然还有一点必不可缺的精神品质就是蕴藏在心灵深处彻底独立思考的勇气，使他敢于在任何时刻去挑战他心中任何曾坚信的东西，正是这种动力使他不会受到所处环境的限制，勇敢的去直面历史上很多巨人得出的结论，并彻底打乱了人类眼睛所看见到的很多天经地义的事情。
就这几点而言，可以说，他比之前的所有同行都要更具天赋，当然，在学校中也更为显得怪癖和无用。下面我来举例说明：
爱因斯坦生长在物理学急剧变革的时期。伽利略和牛顿已经建立起了的古典物理学理论体系，海王星的发现更显示出牛顿力学无比强大的理论威力，19世纪中叶，由于能量守恒和转化定律的发现，热力学和统计物理学的大厦也被建立起来，而由于法拉第和麦克斯韦在电磁学上的场思想和麦克斯韦方程组的先后完成。电与磁深层次本质上的统一使物理学显示出一种形式上的完e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb9363整，并被誉为“一座庄严雄伟的建筑体系和动人心弦的美丽的庙堂”。19世纪末二十世纪初，在人们的心目中，古典物理学已经达到了近乎完美的程度。所有这些物理学领域里的成就，使得当时不少物理学家认为宇宙之谜对于人类将是一片光明，物理学领域内的所有原则性的理论问题都已经得到解决了，留给后人的，只是在细节方面的补和发展。以至于普朗克的导师在得知普朗克打算将一生献给物理学时，很感慨的向他发出理论物理学即将终结，不要将青春白白浪费在这个领域的劝告。
只是，历史的进程恰恰相反，接踵而来的却是两个古典物理学无法解释的新现象：以太漂移实验和黑体辐射现象，它们似幽灵般站在角落里偷偷的冷笑着。就仿佛悖论面对集合论似的情形一摸一样，当时名满天下的物理学家开尔文曾意味深长的的说过这样一句话：“在物理学晴朗的天空远处，还有两朵小小的令人不安的乌云”。
而这时我们的爱因斯坦在干嘛呢？他有什么经历和资本使他成为20最伟大的物理学家呢？1905年就要来了，那一年，因他惊世骸俗的论文而被后世称为物理奇迹年！
先列举一下此前小爱同学的重要经历
1逃离德国教育
2奥林比亚科学院
3伯尔尼专利员
1879年3月14日老爱生于德国乌尔姆一个犹太人家庭。（同年几个月前，19世纪最伟大的物理学家，同意电磁领域并在热力学领域有杰出建树的苏格兰大师麦克斯韦去世，后来爱因斯坦常将其视为偶像。）
1逃离德国教育
爱因斯坦少年时代对自然现象怀有浓厚的兴趣，由于父亲和叔父开的电气小工厂和家庭的自由派思想，使他童年就受到科学和哲学的启蒙加上音乐熏陶．他从小脑中就充满许多奇思还想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？小学时排犹浪潮、军国主义教育方式和宗教礼仪等使他厌恶权威，他说：“我这个教徒在12岁时突然终结了，通过阅读科普书籍，我很快领悟到圣经里的许多故事不是真的．我认为青年被政府用谎言故意地欺骗了”．12岁时他一口气读完《几何学原》本，并练习用自己的方法证明定理．他特别喜欢读《自然科学通俗丛书》中如《力与物质》等书．13岁时读了康德的《纯粹理性批判》，使他的思考转向宇宙、哲学和自然现象中的逻辑．他的数学物理很出色，但其余学业成绩不佳．15岁时，因为不想去接受德国政府要求青年服兵役的制度，他于中学毕业前一年本已准备“因神经系统状况不佳”申请休学，受到了父亲来信的反对(刚好赔了)，没想到学校却以其自由主义思想令其退学．“太好了！”他立即办理了取消当时无比光荣国籍的手续（这让他身边的人一度不解），并辗转意大利和瑞士的高校人学考试中，曾因无中学文会和外语、生物课成绩不佳而落榜．1895年在阿。劳人大学预科班（也就是他16岁），过了一年愉快的学习生活．他随时将思考记人身边的小本，例如非常著名的“追光问题”：观察者随光前进时，会不会看见电磁波形成停止的驻波？
关于这一点，我们有必要着重说一下，当时爱因斯坦的偶像，统一电磁的苏格兰物理大师麦克斯韦去世前预言了光是一种电磁波，而一直以来，人们在伽利略坐标系变换下（也就是你们高中接触的相对运动）得出的结论是，光速是可超越的，因为这符合之前的牛顿力学体系，但实验（和电学理论）表明却是不论观察者的参照系做何种运动，他所看到的物体（包括光）都无法超过光速。于是爱因斯坦在想（假如自己作为高速移动的参照系追上了光，又会看到什么呢？光真会停下来么？还是以光速继续往前愣头青的走那？）
牛顿和麦克斯韦，老爱在后来的岁月里，经过了无数次的推敲，选择了后者。
1896年，他进人瑞士苏黎世工科大学师范系（实即数理系）．并且在马赫哲学的影响下，老爱在心中坚信宇宙间的一切事物都有其内在的优美而又简洁的运行法则。用他的话来说：他要用自己所能理解的最大范围去解释世界的奥秘，因为他实在太好奇了。
可以说，少年时代的爱因斯坦和当时正统，专制的德国式教育（精神？）所强烈抵触，再加上他羽翼尚未丰满，思想太过活跃，受到大部分老师的歧视，从心中又一直想要逃离德国，好不容易逃走后又辗转于很多学校。所以成绩很糟糕。
2奥林比亚科学院
和
3伯尔尼专利员
1900年毕业后失业两年才到瑞士专利局任三级鉴定员，这里的七年是他辉煌的科学创造时期．1902～1905年，他和两个青年朋友每晚阅读和讨论哲学与自然科学著作，戏称为“奥林比亚科学院”．在这里，他们几个好朋友经常用最活跃的气氛里谈一些最前沿的物理学话题，他们各有所常，各抒己见（当然也有的只能当听客），但每到最紧要的关头时，便没人能跟的上老爱那离经叛道天马行空的思路了，而且老爱的对他们讨论出的结论也往往比其他人看的远的多，使别的成员推崇他为科学院的名誉院长，很多年后当坐在普林斯顿办公室的爱因斯坦回首他之前的那些荣誉时，他对人们说，再没有什么头衔比奥林比亚科学院荣誉院长更让他感到珍贵得了。
1908年老爱兼任伯尔尼大学编外讲师．1909年离开专利局任苏黎世大学理论物理学副教授．开始了他一发即不可收拾的科学荣誉之路。
在1905年，年近26岁的爱因斯坦连续发表了三篇论文（《光量子》、《布朗运动》和《论动体的电动力学》）其中第一篇是发展普朗克的量子论，提出了光量子假设，它的作者将因此获得科学界的最高奖赏——诺贝尔奖金。第三篇就是《论动体的电动力学》。这是相对论的第一篇论文。它开创了物理学的新纪元，它的作者的名字是和牛顿并列的。
一个26岁的青年，伯尔尼专利局里默默无闻的小职员，利用业余时间进行科学研究，在物理学三个未知领域里，齐头并进，同时取得巨大成果，这在科学史上，不能不说是一个奇迹。也许只有1665—1666年可以和1905年相媲美。当时瘟疫席卷英国，剑桥大学被迫关闭，23岁的牛顿回到故乡乌尔索普村。他在乡居期间，发明了微积分，发现了白光的组成，并且开始研究引力问题。
天才，一个真正的天才！人们也只好这样解释。
爱因斯坦当然不这么看。
他对为他写传记的作家塞利希说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”
他也对一位物理学界的同行说过：“空间时间是什么，别人在很小的时候就已经搞清楚了；我智力发育迟，长大了还没有搞清楚，于是一直在揣摩这个问题，结果也就比别人钻研得深一些。”
对于《论动体的电动力学》一文，提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论。这一理论把牛顿力学作为低速运动理论的特殊情形包括在内。它揭示了作为物质存在形式的空间和时间在本质上的统一性，深刻揭露了力学运动和电磁运动在运动学上的统一性，而且还进一步揭示了物质和运动的统一性（质量和能量的相当性），发展了物质和运动不可分割原理，并且为原子能的利用奠定了理论基础。
随后，经过多年的艰苦努力，1915年他又建立了广义相对论，进一步揭示了四维空时同物质的统一关系，指出空时不可能离开物质而独立存在，空间的结构和性质取决于物质的分布，它并不是平坦的欧几里得空间，而是弯曲的黎曼空间。根据广义相对论的引力论，他推断光在引力场中不沿着直线而会沿着曲线传播。这一理论预见，在1919年由英国天文学家在日蚀观察中得到证实，当时全世界都为之轰动。1938年，他在广义相对论的运动问题上取得重大进展，即从场方程推导出物体运动方程，由此更深一步地揭示了空时、物质、运动和引力之间的统一性。广义相对论和引力论的研究，60年代以来，由于实验技术和天文学的巨大发展受到重视。
他常跟别人说：“狭义相对论若没有我，早晚也会有人搞出来。但广义相对论只能由我来完成。”此言不假，因为广义相对论在创造力方面所展现给人们的是彻底离经叛道，不合常理。在理论方面却又是发掘出此前沉睡着的美丽数学结构－－离曼几何，在理论上严谨的完成了构建。绝非异想天开的哗众取宠之举。
而从时间顺序看，爱因斯坦在1905年的创造性研究中，最早的研究工作是分子物理学。
爱因斯坦关于热运动的主要研究内容，是用统计方法分析原子、分子运动问题以及研究运动和热之间的关系问题。在这方面，爱因斯坦的工作超过了奥地利天才的物理学家玻尔兹曼和美国科学家吉布斯的研究成果，他在物理学方面的探索深度胜过数学的论证。同时，在玻尔兹曼的思想引导下，他把概率作为热学的数学演算基础。
所有这些问题，都是爱因斯坦单独研究出来的，以致有人曾对玻恩说过，“统计力学的所有具有重要特点的新发现”全是爱因斯坦搞出来的。这位年轻的研究家研究分子物理学的明确意图是想借助于可靠的结果，为他笃信的原子论的正确性提供论据，因为当时原子论还处在争论之中。
另外，爱因斯坦对宇宙学、用引力和电磁的统一场论、量子论的研究都为现代物理学的发展作出了贡献。但晚年于普林斯顿的家中深陷于只用引力和电磁力完成大统一场论和宇宙常量，忽视了当时被相继发现的核强力和核弱力，使物理界失去了一名旗手，成为物理学史上的一大憾事。
1、爱因斯坦小时候并不笨！现在已经有很多资料证明，那个小板凳的故事，是某些教育者编故事用来教育孩子的。启示是：在制作小板凳的过程中，爱因斯坦表现了他对自己的态度，那就是无论做任何事，他都要力求做好，完全释放自己的能量，不满足已有的成绩，让自己的潜能充分发挥。做任何事要坚持不懈，永不满足，不断追求。
2、爱因斯坦小时候很少说话，老师一直不太喜欢他，后来喜欢钻研问题，做那些需要动脑筋、花力气才能做好的事情。但是真正的聪明和笨不是靠那些老师来评论的，要看一个人的兴趣和耐力。有句话，百分之一的智力加上e68a84e8a2ad7a64335百分之九十九的汗水等于成功。小时候不会算一条普通数学题，并不代表长大后不会制造火箭。
3、人的差距并不大，只是看一个人的努力。大脑会在学习或特别刺激的过程中产生变异和发育，好比爱恩斯坦的大脑比一般人大，但并不代表小时候也是比一般人都大，这就意味着就算脑子构造异常，也只是为了适应环境和更加充分的使用的情况下才会发生的进化，而不是天生，最多是经过后天的努力才激发这一点。就像通过举重，肌肉就会变的发达一样。真正能影响这个世界和文明的发展的人，大多是通过后天的努力才取的成功的，而那些天生IQ绝顶的反而默默无名。