苏教版语文书第5册 掌声

苏教版第一册
　　汉语拼音
　　第一单元 培养良好的学习习惯（一） [1]
　　1 a o e [2] 2 i u ǖ [3] ◎ 认一认1 [1]
　　认一认1：人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土
　　第二单元 3 b p m f [5] 4 d t n l [3] 5 g k h [5]
　　6 j q x [1] ◎ 认一认2·虫贝鱼鸟… [1]
　　第三单元 7 z c s [12] 8 zh ch sh r [10] 9 y w [4]
　　◎ 认一认3·日 月 星 光 去 电 风 雨 衣 食 住 行 父 母 儿 女 [1]
　　第四单元 10 ai ei ui [8] 11 ao ou iu [3] 12 ie ǖe er [8]
　　◎ 认一认4·出 入 开 关 坐 卧 立 走 东 西 南 北 前 后 左 右 [1]
　　第五单元 13 an en in [1] 14 un ǖn [0] 15 ang eng ing ong [7]
　　◎ 认一认5·刀 戈 弓 矢 牛 马 车 舟 羽 角 齿 革 瓜 果 麦 豆 [1] 复习 [1]
　　识字部分 1 识字1·一去二三里 [1] 2 识字2 [1] 3 识字3 [1]
　　◎ 练习1·自我介绍 [2]
　　课文部分
　　第二单元 1 人有两个宝 [4] 2 升国旗 [1] 3 江南 [1]
　　4 我叫“神州号” [4] ◎ 练习2·借铅笔 [3]
　　第三单元 5 家 [7] 6 东方明珠 [1] 7 秋姑娘的信 [7]
　　8 看菊花 [4] ◎ 练习3·打电话 [2]
　　第四单元 识字4 [1] 识字5 [2] 识字6 [1]
　　◎ 练习4·悄悄告诉他 [1]
　　第五单元 9 大海睡了 [5] 10 冰花 [4] 11 北风和小鱼 [3]
　　◎ 练习5·我们来讨论 [1]
　　第六单元 12 怀素写字 [7] 13 小河与青草 [3] ◎ 练习6·听故事讲故事 [1]

　　苏教版第二册
　　第一单元 培养良好的学习习惯（二） [2]
　　识字1 [3] 识字2 [2] 识字3 [3]
　　识字4 [1] ◎ 练习1 [1]
　　第二单元 1 春笋 [6] 2 雨点 [10] 3 小池塘 [6]
　　4 春到梅花山 [5] 5 草原的早晨 [6] ◎ 练习2·春天来了 [1]
　　第三单元 6 蘑菇该奖给谁 [5] 7 骑牛比赛 [3] 8 小松树和大松树 [6]
　　◎ 练习3 [1]
　　第四单元 9 他得的红圈圈最多 [1] 10 奶奶的白发 [3] 11 陈毅探母 [6]
　　12 好学的爸爸 [5] ◎ 练习4 [1]
　　第五单元 识字5 [1] 识字6 [1] 识字7 [1]
　　识字8 [2] ◎ 练习5 [1]
　　第六单元 13 鲜花和星星 [7] 14 放小鸟 [6] 15 这儿真好 [7]
　　16 世界多美呀 [3] 17 我叫足球 [2] ◎ 练习6 [1]
　　第七单元 18 做什么事情最快乐 [1] 19 蚂蚁和蝈蝈 [9] 20 古诗两e68a84e799bee5baa6e79fa5e98193330首 [2][7][2]
　　◎ 练习7 [1]
　　※ 古诗两首 《锄禾》、《悯农》
　　第八单元 21 司马光 [1] 22 鲁班和橹板 [4] 23 乌鸦喝水 [27]
　　24 咏华山 [8] 25 小松鼠找花生果 [4] ◎ 练习8 [1]

　　苏教版第三册
　　第一单元 培养良好的学习习惯（三） [1]
　　识字1 [1] 识字2 [1] 识字3 [1]
　　识字4 [1] ◎ 练习1 [1]
　　第二单元 1 秋游 [5] 2 2008，北京！ [2] 3 英英学古诗 [3]
　　4 乡下孩子 [4] ◎ 练习2 [1]
　　第三单元 5 送给盲婆婆的蝈蝈 [11] 6 一株紫丁香 [9] 7 动手试一试 [2]
　　8 有趣的发现 [0] ◎ 练习3 [0]
　　第四单元 9 小鹰学飞 [4] 10 青蛙看海 [7] 11 狼和小羊 [15]
　　12 狐狸和乌鸦 [53] ◎ 练习4 [0]
　　第五单元 识字5 [2] 识字6 [1] 识字7 [1]
　　识字8 [1] ◎ 练习5 [1]
　　第六单元 13 要好好学字 [2] 14 梅兰芳学艺 [5] 15 孔繁森 [3]
　　16 大禹治水 [8] ◎ 练习6 [1]
　　第七单元 17 登鹳雀楼 [19] 18 青松 [0] 19 小动物过冬 [11]
　　20 美丽的丹顶鹤 [10] ◎ 练习7 [0]
　　第八单元 21 水乡歌 [8] 22 云房子 [4] 23 夕阳真美 [5]
　　◎ 练习8 [0]

　　苏教版第四册
　　第一单元 识字1 [1] 识字2 [2] 识字3 [1]
　　识字4 [1] ◎ 练习1 [1]
　　第二单元 1 古诗两首 [2] [0] [14] 2 蚕姑娘 [9] 3 月亮湾 [4]
　　4 快乐的节日 [6] ◎ 练习2 [1]
　　※ 古诗两首 《春雨》、《春晓》
　　第三单元 5 穿山甲问路 [3] 6 谁的本领大 [3] 7 蜗牛的奖杯 [2]
　　8 狐假虎威 [9] ◎ 练习3 [0]
　　第四单元 9 母亲的恩情 [2] 10 沉香救母（一） [0] 11 沉香救母（二） [0]
　　12 木兰从军 [1] ◎ 练习4 [0]
　　第五单元 识字5 [1] 识字6 [2] 识字7 [0]
　　识字8 [0] ◎ 练习5 [0]
　　第六单元 13 学棋 [2] 14 “黑板”跑了 [1] 15 晚上的“太阳” [0]
　　16 “闪光的金子” [1] ◎ 练习6 [0]
　　第七单元 17 歌唱二小放牛郎 [0] 18 鸟岛 [8] 19 台湾的蝴蝶谷 [6]
　　20 欢乐的泼水节 [3] ◎ 练习7 [0]
　　第八单元 21 雨后 [6] 22 猴子种果树 [5] 23 会走路的树 [4]
　　24 问银河 [2] ◎ 练习8 [0]

　　苏教版第五册
　　第一单元 1 让我们荡起双桨 [3] 2 学会查“无字词典” [4] 3 古诗两首 [1] [10] [5]
　　4 做一片美的叶子 [1] □ 习作1 [1] ◎ 练习1 [2]
　　※ 古诗两首 《山行》、《枫桥夜泊》
　　第二单元 5 北大荒的秋天 [7] 6 西湖 [5] 7 拉萨的天空 [6]
　　□ 习作2 [0] ◎ 练习2 [1]
　　第三单元 8 蒲公英 [11] 9 三袋麦子 [7] 10 哪吒闹海 [8]
　　□ 习作3 [0] ◎ 练习3 [1]
　　第四单元 11 第八次 [4] 12 卧薪尝胆 [9] 13 世界上第一个听诊器 [2]
　　□ 习作4 [0] ◎ 练习4 [0]
　　第五单元 14 “东方之珠” [12] 15 小露珠 [11] 16 石榴 [7]
　　□ 习作5 [0] ◎ 练习5 [0]
　　第六单元 17 石头书 [4] 18 小稻秧脱险记 [14] 19 航天飞机 [10]
　　20 飞驰在高速公路上 [6] □ 习作6 [0] ◎ 练习6 [0]
　　第七单元 21 军神 [24] 22 掌声 [4] 23 金子 [1]
　　□ 习作7·写日记 [1] ◎ 练习7 [2]
　　第八单元 24 孟母教子 [1] 25 每逢佳节倍思亲 [5] 26 孙中山破陋习 [3]
　　□ 习作8·关于古诗句的研究报告 [1] ◎ 练习8 [1]

　　苏教版第六册
　　第一单元 培养良好的学习习惯（六） [1]
　　1 长城和运河 [4] 2 美丽的南沙群岛 [5] 3 庐山的云雾 [6]
　　□ 习作1 [1] ◎ 练习1 [1]
　　第二单元 4 微笑着承受一切 [2] 5 雪儿 [6] 6 花瓣飘香 [3]
　　□ 习作2·我们的教室 [2] ◎ 练习2 [1]
　　第三单元 7 菩萨兵 [2] 8 李广射虎 [3] 9 少年王勃 [6]
　　10 大作家的小老师 [4] □ 习作3·春游 [1] ◎ 练习3 [1]
　　第四单元 11 赶海 [4] 12 荷花 [38] 13 古诗两首 [5] [9] [10]
　　□ 习作4·一次有趣的活动 [1] ◎ 练习4 [1]
　　※ 古诗两首 《望庐山瀑布》、《绝句》
　　第五单元 14 七颗钻石 [8] 15 我应该感到自豪才对 [8] 16 水上飞机 [4]
　　17 跟踪台风的卫星 [1] □ 习作5 [0] ◎ 练习5 [0]
　　第六单元 18 “你必须把这条鱼放掉！”[7] 19 狼和虎 [4] 20 放飞蜻蜓 [2]
　　□ 习作6 [1] ◎ 练习6 [0]
　　第七单元 21 恐龙 [4] 22 槐乡五月 [8] 23 海底世界 [27]
　　□ 习作7·我喜欢的一种动物 [3] ◎ 练习7 [3]
　　第八单元 24 寓言两则 [0] 25 争论的故事 [3] 26 剪枝的学问 [4]
　　□ 习作8· 肚子再也不疼了 [1] ◎ 练习8 [1]
　　※ 寓言两则 《揠苗助长》、《郑人买履

　　苏教版第七册
　　第一单元 培养良好的习惯（七） [1]
　　1 老师，您好！ [1] 2 但愿人长久 [4] 3 古诗两首 [0] [1] [0]
　　4 秋天 [5] □ 习作1 [1] ◎ 练习1 [0]
　　※ 古诗两首 《望洞庭》、《峨眉山月歌》
　　第二单元 5 天安门广场 [2] 6 徐悲鸿励志学画 [3] 7 虎门销烟 [4]
　　□ 习作2·小制作 [1] ◎ 练习2 [0]
　　第三单元 8 泉城 [1] 9 九寨沟 [6] 10 田园诗情 [4]
　　11 桂花雨 [4] □ 习作3·写一种植物 [1] ◎ 练习3 [1]第四单元 12 开天辟地 [0] 13 普罗米修斯盗火 [4] 14 一路花香 [7]
　　□ 习作4 [0] ◎ 练习4 [0]
　　第五单元 15 说勤奋 [3] 16 李时珍夜宿古寺 [1] 17 维生素C的故事 [2]
　　18 奇妙的国际互联网 [5] □ 习作5 [0] ◎ 练习5 [0]
　　第六单元 19 诚实和信任 [3] 20 珍珠鸟 [10] 21 九色鹿 [3]
　　□ 习作6 [0] ◎ 练习6 [0]
　　第七单元 22 雾凇 [5] 23 春联 [9] 24 古诗两首 [0] [0] [10]
　　□ 习作7 [0] ◎ 练习7 [0]
　　※ 古诗两首 《元日》、《江雪》

　　苏教版第八册
　　第一单元 培养良好的习惯（八） [1]
　　1 走，我们去植树 [2] 2 第一朵杏花 [4] 3 燕子 [28]
　　4 古诗两首 [2] [1] [0] □ 习作1 [0] ◎ 练习1 [1]
　　※ 古诗两首 《江南春》、《春日偶成》
　　第二单元 5 苹果里的五角星 [3] 6 最佳路径 [0] 7 人类的“老师” [0]
　　□ 习作2 [0] ◎ 练习2 [0]
　　第三单元 8 三顾茅庐 [0] 9 祁黄羊 [2] 10 公仪休拒收礼物 [1]
　　□ 习作3 [0] ◎ 练习3 [0]
　　第四单元 11 永远的白衣战士 [0] 12 “番茄太阳” [0] 13 第一次抱母亲 [0]
　　14 我不是最弱小的 [8] □ 习作4 [0] ◎ 练习4 [0]
　　第五单元 15 鸟语 [3] 16 天鹅的故事 [7] 17 生命的壮歌 [3]
　　□ 习作5 [0] ◎ 练习5 [0]
　　第六单元 18 特殊的葬礼 [7] 19 沙漠中的绿洲 [3] 20 古诗两首 [0][0][5]
　　21 云雀的心愿 [1] □ 习作6 [0] ◎ 练习6 [0]
　　※ 古诗两首 《池上》、《小儿垂钓》
　　第七单元 22 我的菜园 [0] 23 宋庆龄故居的樟树 [2] 24 黄河的主人 [10]
　　□ 习作7 [0] ◎ 练习7 [0]

　　苏教版第九册
　　第一单元 培养良好的学习习惯（九） [1]
　　1 去打开大自然绿色的课本 [2] 2 师恩难忘 [3] 3 古诗两首 [1] [1] [1]
　　4 我也是普通一兵 [1] □ 习作1 [1] ◎ 练习1 [1]
　　※ 古诗两首 《石灰吟》、《墨梅》
　　第二单元 5 嫦娥奔月 [3] 6 成语故事三则 [1] 7 天鹅的故事 [7]
　　8 吊灯和鲨鱼 [1] □ 习作2·难忘的______赛 [1] ◎ 练习2 [1]
　　第三单元 9 小镇的早晨 [25] 10 鼎湖山听泉 [7] 11 莫高窟 [7]
　　12 古诗两首 [1] [1] [14] □ 习作3·秋天的树叶 [1] ◎ 练习3 [1]
　　※ 古诗两首 《鹿柴》、《早发白帝城》
　　第四单元 13 快手刘 [1] 14 滴水穿石的启示 [2] 15 装满昆虫的衣袋 [9]
　　16 读书要有计划 [1] □ 习作4 [2] ◎ 练习4 [1]
　　第五单元 17 黄河的主人 [10] 18 访问环保专家方博士 [5] 19 信用卡 [1]
　　□ 习作5 [1] ◎ 练习5 [1]
　　第六单元 20 友谊的航程 [7] 21 清平乐 村居 [6] 22 林冲棒打洪教头 [5]
　　23 陈增巧破巫术 [1] □ 习作6 [1] ◎ 练习6 [1]
　　第七单元 24 给予是快乐的 [4] 25 黄鹤楼送别 [7] 26 郑成功 [5]
　　□ 习作7 [2] ◎ 练习7 [1]

掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

《掌声》课文解读
《掌声》这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地独自坐在一角”。

一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”。

课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。

我想：这份“爱”，在教学时，如果仅仅是让学生知道“掌声就是爱，同学们都爱英子”这空化了的思想内容，那这份“爱”已经远离了我们。

因为在我看来：爱，不是解释，不是告诉，更不是口号，而是一种心灵的润泽，是e799bee5baa6e59b9ee7ad94363一次难忘的充沛的情感经历！只有让学生在“爱”的情感世界里，经历情感的洗礼，精神得到唤醒，内心得到敞亮，沉淀为人格了，才称得上是正意义上的“为生命奠基”！

扩展资料：

《掌声》作者　董保纲，男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、记者。

散文随笔作品风格别致新颖、清雅恬淡，富含哲理，寓意深刻，文章一度风靡国内外大小报刊。

在《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》、《南方周末》、《散文》、《大公报》（香港）、《莫斯科华人报》（俄罗斯）、《侨报》（美国）、《自由日报》（马来西亚）等海内外数百家报刊发表作品千余篇。作品多次被《读者》、《青年文摘》、《青年博览》、《格言》等杂志转载并入选各类文集。

在全国二十余家报刊担任主笔或开设专栏，在青年读者中产生了强烈反响。

第一次是对于英子鼓励带有点同情的掌声,而第二次则是被英子乐观的精神所感动,折服发出内心的赞叹.

参考： http:///sujiaoban5/ 《掌声》第二课时教学设计之一马静 《掌声》说课设计之一江海燕 《掌声》第二课时教学设计之三姜懿 《掌声》第二课时教学设计之二曹月红 《掌声》教学设计之十 《掌声》教学设计之九姜唯婷 《掌声》教学设计之八汤春 《掌声》教学设计之七周群英 《掌声》教学设计之六陆勤 《掌声》教学设计之五 《掌声》教学设计之四柳娟 《掌声》教学设计之三 《掌声》教学设计之二沈高明 《掌声》教学设计之一 感悟——e799bee5baa6e59b9ee7ad94333揣摩——领悟——《掌声》教学设计陈坚梅 《掌声》教学设计刘佳琦 教材理解 听著名优秀教师贾志敏执教《掌声》有感顾磊萍 聆听爱的声音——评《掌声》一文叶友从 《掌声》教后反思之二沉默 给一点掌声就是灿烂教海行云 《掌声》教后反思之一 友谊 滴水之恩秦文君 本，好样的阿里恩·瓦格纳 献你一束鲜花 一张贺卡 《掌声》教学片断赏析邂逅 《掌声》片断教学邂逅 整合学习方式实现三维目标唐伟明 “角落”之歌——教学《掌声》精彩片段赏析丁善辉 《掌声》片断赏析刘荃 《掌声》教学实录之二张北莎 《掌声》教学实录之一程惠萍 《掌声》写作借鉴程新华 《掌声》第二课时教学设计之一 马静 - 教学目标： 1、理解课文内容，了解小英的情感变化，领会内涵。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 3、通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己。 教学过程： 一、出示学习目标。 整理学生第一课时提出的问题，引导学生筛选出重要的问题，确定阅读学习的目标。 上讲台讲故事前小英为什么眼圈红了？讲完故事后，小英为什么微笑了？掌声两次响起，同学们想对小英说什么?小英明白掌声的意思吗?二、学习1——4自然段，感悟掌声的含义，小英的心理活动。 1、学生自由朗读课文。指导学生用联系上文的阅读方法自主阅读课文p114-p115，一边读一边想：掌声两次响起，同学们想对小英说什么?小英明白掌声的意思吗? 2、出示学习指导幻灯，并发给学生每人一张学习卡片：进入角色去思考体会两次掌声的意思和小英对掌声的理解。选择一个角色，把自己的想法填写在学习卡片上。 我在大家的注视下，终于一摇一摆地走上了讲台。就在我刚刚站定地那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久， 我听到同学们想用掌声说 ：“……” 我感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，我也镇定了情绪，开始讲述我童年的故事。我讲的故事十分动人，普通话也很好。当我结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。 我知道同学们想用掌声说 ：“……”我向大家深深地鞠了一躬， 想对同学们说 ：“……”然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 小英在大家的注视下，终于一摇一摆地走上了讲台。就在小英刚刚站定地那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 我一边鼓掌，一边想用掌声对小英说 ：“……”我们的掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪， 她可能在想 ：…… 掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。 这一次，我想用掌声对小英说 ：“……”小英向大家深深地鞠了一躬， 她可能想对同学们说 ：“……”然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 3、同桌互相交流交流。教师组织全班交流，引导学生说说为什么想到对小英说这些——通过联系上文，你发现小英走上讲台之前有什么表现？有什么变化？ 指导学生有感情的朗读课文中有关描写小英走上讲台之前的表现的句子。个别朗读。评议，再读。 【设计意图：尊重学生的意愿，让学生自选角色，运用联系上文的阅读方法自读自悟，培养学生的阅读能力，从不同的角度理解掌声的意思和小英的心理活动。】 小结：发现孩子们都有一份关爱同学的情意，都有一颗善解人意的心，懂得表达感激之情的心。多好的孩子们！ 三、学习第五自然段，展开想象——小英变了…… 故事会结束了，掌声也成为了记忆，小英的故事并没有结束。短短几分钟的掌声，却改变了小英的生活态度。她变了。指名朗读第五自然段。 出示例句：学生补充小英现在的变化。 小英的腿落下了残疾，所以她不愿意让人看到她走路的样子。以前，当同学们在一起兴高采烈的谈论着自己做过的一些有趣滑稽的事情时，小英总是默默的坐在教室里，耳朵却时时倾听着同学们愉快的交谈。现在……学生根据第五自然段的意思，想象小英的一个变化，把句子补充完整。 小英的腿落下了残疾，所以她不愿意让人看到她走路的样子。以前，当同学们……时，小英总是……，现在……小组里互相交流：我看到了小英的变化—— 组织全班交流。 小朋友们，对小英的这些变化，你觉得怎么样？自由朗读第五自然段，读出你的心情。指名朗读。评议。惊——喜。 【设计意图：引发学生的想象，在想象中为进一步领悟掌声的作用做铺垫。】 小结：平平常常的掌声竟然改变了小英的生活，真是太不可思议了！ 四、指导朗读第六自然段，体会掌声的作用。 她在信中是这样说的——全班学生齐读…… “我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”小英对这次掌声刻骨铭心， 指导有感情的朗读，读出感激之情。评议。 【设计意图：以评促读，以读促讲，体会掌声的作用。】 五、联系生活经验，理解最后一个自然段。 小英的改变让作者发出了深深的感叹。齐读最后一个自然段。 出示课件问题提示，启发学生联系生活实际说说—— 你想得到这样的掌声吗？你想为别人献出这样的掌声吗？个别发言： 什么时候，你得到过谁的掌声？掌声代表什么？你有什么感觉？ 什么时候，你的掌声献给过谁？掌声代表什么？小结:在小英的身上,你觉得有什么值得学习的? 同学们的哪些表现值得你学习的? 再次有感情的朗读最后一个自然段。 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。小结：牢记这段话，让这段话伴随着我们的成长，我们的生活会充满温暖，充满阳光，充满信心，充满希望。 【设计意图：启发学生联系生活事例，联系自己类似的情感经历，进一步的感悟掌声的含义。】 六、出示课外阅读材料——《手》。 【设计意图：通过拓展性的阅读，提升对掌声的理解。】 学生一边听一边默读，思考，说说这个故事中的小男孩要感谢什么？为什么？ 小结：不管是小英要感谢的同学们给她的掌声，还是小道格拉斯要感谢老师牵过他的手，都代表了他们得到了别人的给予，得到了别人的支持，他们都很珍惜自己得到的，也许，鼓掌的同学们，牵手的老师，他们不觉得自己做过的事情有什么特别，但是掌声和牵手的作用对小英和小道格拉斯来说却是难以想象的，因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人，就像同学们给小英掌声，老师和小男孩牵手一样。大家互相的理解，互相的尊重，互相的关心，学会感激，也要相信自己。

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