漫画《6与9》看图作文

这个意思就是说每个人的角度要学会去思考只是6和9在不同的角度而已，她们都是对的

“依婧，依婧，这里有一个大大的6”。我高兴地向依婧招手。
“这不是zhidao6，是个9！”依婧说。
“你是不是老眼昏花了呀！该配副老花镜了！”我有点生气了。
“你才老花眼了吧！这明明是个9”内
这时候，起风了，把那张纸吹反了。
“啊？6怎么变成9了？我是不是真该戴老花镜了呀？”我擦了擦眼睛说。
“啊？添瑞你说得对是6呀，可能是刚刚真是我看错了？”
这时候，一个姐姐走过来看了看说：“小弟弟小妹妹这是你们看的角度不同，站的位置不同，才会不一样容的，就像你写作业是好的，可是你在语文课上写英语作业是不好的一样。
我们听了恍然大悟，相互道歉。

是6还是9

古人有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，苏轼在看庐山时，在不同的方位看到的景色也不一样，就如同这幅漫画。

画上的两个人站在相反的位置上，一个人说那个数字是6，另一个人说那个数字是9，两人意见不一致，喋喋不休。换位思考不就行了吗？

今天上午，我和高雯为“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话是不是关于学习的谚语争吵了起来。我说：“e79fa5e98193e58685e5aeb9363没听李哲说吗？少壮不努力，老大徒伤悲”是谚语。她反驳说：“潘老师又没认可”，我们俩都是从单一方面来看问题，而没有顾全面，李哲提出看法肯定有根据的，潘老师不管认可不认可都有理可寻。我们在做学问，只有老师才能根据实际情况得出比较正确的答案，因此应当多听老师的。

又比如，美术课上孙、牛、尹、杨洁、王韦华及我玩了一次原告被告的小游戏。尹超当原告，杨洁当被告。原告告被告不让他进去，被告说原告嘴里老有不干不净的话。两人争论不休，都独看一面，所以闹了很长时间还没闹出个结果来，不欢而散。

一个物体从不同的角度看会有不同的结果，学语文，我们要多多拓展，多看课外书，不能只学书本上的一点点皮毛；学数学，我们要一题多解，不能只学会一种方法就完事。只有这样，我们才能丰富自己的大脑，使自己成为一个学富五车，才高八斗，上晓天文下晓地理的人。