材料作文审题方法有哪些

　　
　　
　　　　高考材料作文审题立意方法
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。636f7079e799bee5baa6361审题是立意的前提，
　　立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会
　　“
　　南辕北辙
　　”
　　。
　　“
　　一着不慎，
　　满盘皆输
　　”
　　，审题立意是决定作文成败的关键一步。审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才
　　能符合命题的限制要求。要做到这一点，一般而言，必须注意以下几个环节：
　　
　　一、审题要求
　　
　　（一）审题内容
　　
　　1.
　　审明概念
　　
　　题目或题干中重要概念是命题者设置的限制，
　　是考试作文内容取向的依据，
　　概念的内涵
　　与外延不明，常常会失之千里。
　　
　　⒉
　　
　　
　　审明主旨
　　
　　
　　文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造
　　成文章中心不明。
　　
　　⒊
　　
　　审明关系
　　
　　
　　许多命题中往往有两个或多个概念或事理、
　　事物并存，
　　那么，
　　就必须辨明它们之间的相
　　互关系，才能正确理解题意，才能保证突出主旨以及文章结构详略得当。
　　
　　⒋
　　
　　审明题材
　　
　　为了防止
　　“移花接木”
　　，
　　高考命题一般都会对取材范围有所限制。
　　跳离限制，
　　就会有
　　“不
　　符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的
　　性质、类别、范畴等方面。
　　
　　⒌
　　
　　审明体裁
　　
　　
　　作文考题都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示，
　　按理说，
　　仅以高中毕业生所具有的
　　感性认识，辨明文体也是不成问题的，但几乎历年都有因“文体不符”而严重失分的考生。
　　故此，
　　1997
　　年在《考纲》中增加了“符合文体要求”的明确要求，
　　2000
　　年起的新《考纲》
　　将“符合文体要求”列在“基础等级”要求五点中的第二点。
　　
　　⒍
　　
　　审明其他要求
　　
　　
　　作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部分。要求部分常以“要求”
　　、
　　“注意”等形式出现。所有要求都必须严格遵循，切不可疏忽遗漏。
　　
　　（二）审题一般步骤
　　
　　
　　
　　
　　
　　读材料
　　----
　　析材料
　　----
　　揭寓意
　　----
　　明立意
　　
　　（三）审题的原则
　　
　　1
　　．理清对象
　　：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明
　　显的主次之分，
　　而是平行并列的关系。所以，
　　从理论上来说，
　　每一个对象都可以提炼出至少
　　一个观点。
　　
　　
　　2
　　．分清主次
　　：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中
　　有主次之分，那么，
　　我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次
　　要对象，否则有可能出现偏题现象。
　　
　　
　　3
　　．辨清关系：
　　有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在

　　联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
　　
　　4
　　．析清含义
　　：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，
　　从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
　　
　　
　　（四）审题三忌：
　　
　　一忌另起炉灶，
　　
　　二忌喧宾夺主，
　　
　　三忌抓现象弃本质，
　　
　　四忌主旨不明
　　
　　二、审题立意方法
　　
　　（一）提炼中心法
　　
　　
　　
　　
　　
　　这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法
　　。写材料作文时，如果能准确地提
　　炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材
　　料作文时应尽量采用这种方法来立意。
　　
　　
　　
　　
　　【材料】
　　山东题：“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此
　　心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步
　　之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。”——孙中山
　　
　　
　　【分析】抽取材料的核心内容是：青年学生须以改革发展为己任，不放弃，不退缩，奋力
　　向前，必将成功。
　　
　　（二）
　　、抓关键句法
　　
　　
　　
　　
　　
　　关键句常常有暗示材料中心的作用。
　　所以，
　　有些材料作文材料中的关键性语句可以作为
　　选择立意角度的突破口。
　　在材料作文的材料中
　　，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议
　　性语句。
　　
　　【材料】
　　【辽宁卷】
　　台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人
　　们屏息等待。女钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺
　　目
　　?
　　人们就此问她
　　.
　　她的回答是
　　:
　　“人
　　,
　　要隐于音乐背后。”
　　
　　
　　女钢琴家的话耐人寻味。有人感
　　佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面……
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　【分析】女钢琴家的话，为材料的
　　“
　　文眼
　　”
　　，正是主旨所现、精华所在。
　　“
　　人，要隐于音乐
　　背后
　　”
　　充满生活哲理和艺术真谛。引申义为人们应该追求内涵，而不是美丽的外表，这才
　　是人生的最高境界。在现实生活中，应当低姿态，不张扬显露。
　　
　　（三）
　　、由果溯因法
　　
　　
　　
　　
　　
　　事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作
　　文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，
　　往往
　　能找到最佳的立意。
　　
　　【材料】
　　重庆题：阅读下面材料，按要求作文。
　　
　　
　　这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突
　　然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了
　　5
　　个小时。
　　
　　突然，门打开了，工厂保安走
　　进来救了他。
　　
　　事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分
　　啊！”
　　
　　保安说：“我在这家企业工作了
　　35
　　年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是
　　唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直
　　没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，
　　我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
　　
　　【分析】俗话说，赠人玫瑰，手有余香。材料中的工人每天与门卫师傅的打招呼看来是
　　一件极其细小的事，
　　实质上却体现了人与人之间的一种尊重、
　　平等与友爱。
　　这种习惯了的小
　　事情，
　　却成了这位师傅获得救命的唯一线索。
　　综合整则材料来看，
　　应该追根溯源来分析起因
　　和结果的关系，如人性的温暖与善良，关爱与拯救，习惯与生命，勿以善小而不为，从全局
　　入手，更能把握命题者意图。
　　
　　（四）
　　、由物及人法（把握寓意法）
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　写材料作文时，有寓意的材料或叙述
　　“
　　物
　　”
　　的材料，需要学生采用
　　“
　　由物及人
　　”
　　的横向联
　　想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会
　　现象等，从而提炼出写作的观点。
　　
　　
　　【材料】
　　天津题：两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，
　　老鱼向他们点点头，
　　说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小
　　鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺
　　的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
　　
　　
　　【分析】抓住“看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些
　　看似简单的事情，却能够引发我们深入思考„„”。有如下角度：
　　
　　（
　　1
　　）水的启示
　　----
　　谈“幸福”
　　
　　批评现象：身在福中不知福。
　　
　　（
　　2
　　）谈谈“爱”
　　
　　“珍惜”
　　----
　　如父爱、母爱
　　
　　批评现象：不珍惜父爱、母爱
　　
　　（五）
　　、分析关系法
　　
　　
　　
　　
　　
　　事物的关系主要有依存关系（如学与问）
　　、主次关系（如奉献与索取）
　　、取舍关系（如
　　自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）
　　。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
　　
　　【材料】
　　江苏题：阅读下面的材料，按照要求作文。
　　
　　慈母手中线，游子身上衣。
　　
　　临行密密缝，意恐迟迟归。
　　(
　　孟郊
　　)
　　
　　为什么我的眼里常含泪水？
　　
　　因为我对这土地爱得深沉。
　　(
　　艾青
　　)
　　
　　在这些神圣的心灵中，
　　有一股清明的力量和强烈的爱，
　　像激流一般飞涌出来。
　　甚至无须
　　倾听他们的声音，
　　就在他们的眼里，
　　他们的事迹里，
　　就可看到生命从没像处于忧患时那么伟
　　大，那么丰满，那么幸福。
　　(
　　罗曼·罗兰
　　)
　　
　　----
　　请以“忧与爱”为题，写一篇不少于
　　800
　　字文章。
　　
　　
　　【分析】关系性命题作文，以议论为主，重点是找到“忧”与“爱”具体内容，并且正
　　确把握二者的关系。
　　“忧”
　　的事情有很多，
　　比如与身边同学的事，
　　家庭的事，
　　甚至国家的事，
　　“爱”则侧重爱心。忧是一种社会责任，是一种历史使命，有了责任感和使命感，对家庭、
　　社会和生活就会充满爱。正所谓“爱之愈深忧之愈切”。有了忧患意识，就会发现问题，思
　　考问题，解决问题，这样也会促进生活中一些不良现象的改变。忧中有爱，爱中生忧；爱亲
　　人、爱生命、爱自然、爱社会，忧天下、忧黎民、忧生态，皆可用“与”来关联。
　　
　　（六）
　　、明确褒贬法
　　
　　
　　
　　
　　
　　有些材料作文，
　　材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，
　　审题时学生必须充分捕捉
　　这些语言信息，
　　细致体会命题者的感情色彩，
　　这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立
　　意角度。
　　
　　
　　
　　【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出
　　种种接上断臂的奇思妙想。
　　维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
　　但迄今为止仍
　　未有任何设计能取得普遍的赞赏。
　　
　　
　　
　　
　　
　　【分析】判断情感倾向：
　　“好事之徒”
　　、
　　“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断
　　臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此，可立意为：应顺其自然，不能把自
　　己的观点强加于人。
　　如果不注意分析情感倾向，
　　立意为坚持就是胜利或攻书莫畏难。
　　就明显
　　偏离题意。
　　
　　（七）
　　、多向辐射法
　　
　　
　　
　　
　　
　　有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中
　　心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。
　　比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关
　　系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
　　
　　【材料】
　　安徽题：
　　某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。
　　为了防止梯子倒下伤着
　　人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没
　　发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，
　　最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”
　　。
　　
　　【分析】要审准题，关键是抓准角度。
　　
　　公共设施到底怎样使用，怎样管理？依据材料，可以有如下角度：
　　
　　（
　　1
　　）
　　使用者的角度：
　　公共设施要妥善使用，
　　妥善保管，
　　尤其要注意他人安全。
　　批评
　　“各
　　人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”言行。
　　
　　（
　　2
　　）留言者的角度：生活中只要有心、细心，就能避免任何问题和危险，做个生活的
　　有心人。
　　
　　（
　　3
　　）共同背景：建设和谐社会，需要人人为我，我为人人，需要都来维护和建设。
　　
　　（八）
　　、舍次求主法
　　
　　有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。
　　因此，
　　审题时学生要明确哪些是材料的主
　　要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件
　　的角度审题立意。
　　
　　
　　
　　
　　【材料】
　　从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求
　　教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：
　　“
　　那只大雁是放哨
　　的
　　，
　　我们管它叫雁奴
　　。
　　它只要一发现异常情况就会向雁群报警
　　，
　　所以接近雁群很困难
　　。
　　但是，
　　我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。
　　”
　　年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即
　　向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞
　　回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻
　　击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上
　　——
　　可
　　怜的雁奴被啄得伤痕累累。
　　“
　　现在，你可以逼近雁群了。
　　”
　　长者提醒道。于是，年轻人大摇大
　　摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪
　　……
　　
　　
　　
　　
　　【分析】这则材料中共出现了四个
　　“
　　人物
　　”——
　　年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学
　　生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
　　
　　
　　
　　（
　　1
　　）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。
　　
　　
　　
　　（
　　2
　　）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是
　　对忠诚的真正考验。
　　
　　（九）
　　、求异同法（异中求同、同中求异）
　　
　　
　　
　　
　　【材料】
　　广东题：阅读以下的文字，根据要求作文。
　　
　　醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，
　　他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、
　　波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
　　
　　居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊
　　雷娜则对我肯定地说过，
　　她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期
　　都可以过有趣而且有用的生活。”
　　
　　上面的材料引发了你怎样的思考
　　?
　　请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。
　　
　　【写作指导】两则材料，在思想内容上关注理想，立足当下，各有侧重，不论是选择生
　　活，还是被生活选择，都涉及
　　有理想、关注现实、奋发向上
　　的人生观，每个人对此都会有自
　　己的思考。
　　
　　（十）
　　、寻互补法
　　
　　
　　
　　
　　【材料】
　　
　　江西题：有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不
　　要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，
　　自拟题目，写一篇文章。
　　
　　
　　【分析】作文命题人是想通过这样的题目来引导考生思考如何对待物质追求和精神追求
　　等方面的问题，树立正确的人生观、价值观和世界观。
　　
　　（
　　1
　　）将第一个“有人说”作为靶子：在物质需求方面要“知足常乐”，批判被物欲扭
　　曲种种现象。
　　
　　（
　　2
　　）将第二个“有人说”作为靶子：在精神需求方面要“永不知足”，树立积极探求、
　　学习上进的人生态度。
　　
　　（
　　3
　　）从二者整合的角度，人应该懂得知足长乐，体会自己的幸福，同时不能因此故步
　　自封而失去追求。
　　
　　当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体
　　的审题立意过程中可以综合运用几种方法。
　　
　　三、材料作文的基本步骤：
　　
　　（
　　1
　　）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数
　　比较少，可以照引不误。
　　
　　（
　　2
　　）分析材料，概括中心内涵。
　　
　　（
　　3
　　）联系现实，证明观点。
　　
　　（
　　4
　　）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证
　　观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必

基础讲解

知识储备

依据所提供的材料，例如：一段文字、一幅图表、一组素材等，按要求写作，叫材料作文，是一种很传统、在平时的写作学习中经常用到的常规训练模式，应储备下列知识：

1.材料作文的特点。

2.材料作文的命题形式。

3.材料作文的基本写法。

4.材料作文的材料类型。

5.材料作文的分类。

关键提示

审题是材料作文的难点，写材料作文要注意以下几点：

1.读懂材料。

2.看清要求。

3.选好角度。

4.精心布局。

5.注意语体

1-1 材料作文由命题人提供（或指定）语言材料，并附注了相关的要求。考生须经阅读、分析、提炼、联想，并根据材料的内容和提示、要求去立意表达，完成写作任务。写材料作文一般有五方面的技巧：（1）初步审题，整体把握，明确要求。（2）吃透材料，确定话题，选定中心。（3）优选体裁，组织素材，新颖拟题。（4）精心构思，组织语言，从容行文。（5）通览全文，润色语句，修整文面。

1-2 材料作文由作文材料和题目两部分组成，材料对作文内容的限制远甚于话题作文，如是记叙文，须根据材料提供的情景写人记事，扩写、续写也都须以材料为本；如是议论文，须选择材料所包含的角度提炼观点，发表看法，材料提供的写作角度又远小于话题作文；而话题作文所附的材料，在于引出作文的话题，材料只起提示话题内容的作用。

1-3 材料作文主要有以下若干种：

（1）叙述一件较为完整的事情；

（2）引述一个完整的故事；

（3）引用一段新闻报道或消息；

（4）与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；

（5）一段主题鲜明、道理深刻的论述；

（6）一段或几段突出一个中心的抒情性文字；

（7）揭露社会生活中某一丑陋现象的一幅或几幅组合而成的漫画……

1-4 写材料作文时，一定不要急于求成，要根据材料的内容核对作文的要求来做材料作文。认真阅读和研究所提供的材料，这是写好材料作文的第一步，也可以说是关键的一步。在把握材料的基础上，应该把材料深加工，提炼出作文所要表达的中心思想。在确定了作文的主题后，也不能马上动笔写作文，还要确定作文的题目。

1-5 写材料作文要注意三个方面带有倾向性的问题：一方面是不能全部照抄所提供的材料，要把提供的材料变成作文的题材，同时，还要有合理的想象；另一方面，要注意不要脱离材料，作文时，容易按自己的主观想象作文，不使用提供的材料，就会造成写出的作文不符合要求；第三方面，应该注意要敢于创新，既不要被材料所束缚，又要有所突破。

2-1 材料作文的审题

材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，如例2。可采用下列步骤：（1）读懂材料：针对不同类型的材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。（2）看清要求：要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。（3）选好角度：①要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择自己最易写的、最好把握的角度人手。②要注意求异创新。应从那些不被人重视，又有价值的方面进行突破，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。（4）精心布局：材料相同，所拟的题目也大体相似，有的题目已拟好，要“新”就得靠“新”的思路、“新”的结构，根据所定的文体，可按下列方法安排作文的结构：若写成记叙文，可采用“纵式结构”(开端、发展、高潮、结局)和“横式结构”(即从不同方面选择不同材料，分别叙述，材料之间是并列关系。如《谁是最可爱的人》)。若写成议论文，可按“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”的模式，或稍作调整去写作。若写成说明文，可采用“特征式结构”(即是什么、怎么样、对象特征)和“顺序式特征”(空间方位顺序、时间顺序、逻辑顺序)。前者多用于写实体事物说明文，后者多用于写事理性说明文。（5）注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。

2-2 看图作文写作程序

看图作文是一种变“图”为文的作文方式，主要训练和考查学生的观察思考力、想象创造力和表达能力，其写作程序是：（1）读题目：了解题目要求，明确所规定的体裁。（2）析图：要根据确定的写作文体来看图、读图。若写说明文，就要看图的结构，诸如画面的主体、背景、细节、层次以及文字、对话等。若属记叙文，要着重观察每一幅图或多幅图之间的关系，全面了解图中的“情节”。若写成议论文，就要着力探求画面的深层含意，依“图”论理，并联系实际，引申联想，立意构思。还可以从如下角度“析图”：A．看“情节发展”——组合图；B．看“事物的变化”——立体图；C．看“人物的对比”——人物图；D．看“背景映衬”——讽喻图；E．看“比喻手法”——讽喻图。借助类比联想、喻意探求、比较综合，分析图文的整体意念e69da5e887aae799bee5baa6e997aee7ad94334。（3）立意、构思、表达，要依体

而定。要灵活处理，依据确定的文体，拟好提纲，按照提纲作文，并注意修改。

2-3 材料作文注意事项

（1）不要忽视题目限定的条件。如例1，如果不按要求，照抄材料原文，没有写出自己所要表达的内容，就难写出有创意的作文。（2）不能抛弃所给的材料，任意发挥，更不能与材料的旨意相悖。（3）所供图表和材料是作文的基础，把握其中所含的信息，立意表达要切合图文(材料)。

3 利用材料作文形式写作文，简单地说，它有利于培养分析问题能力，能有效地激发学生的创作灵感，唤起考生的写作欲望。同时，增强辨别是非的能力，培养高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观。

关键提示

1.在具体的写作过程中，写好命题作文的关键是审清题目，尤其是要练好点睛审题法，也就是找题眼的方法。题眼有时是一个虚词，有时是一个实词，对于独词的作文题，一定要抓住它的象征义或比喻义。作文水平的提高功在平时，在日常的学习中，要养成勤观察、勤积累、勤动脑、勤动笔的习惯，有了好的素材，立刻记下来，有了新的感触，立即写下来，使写作成为一种自觉的行为。

2.要善于借鉴教材中的写法。教材中的文章，大多是专家精选的经典之作，在学习中，要认真体味，要借鉴、模仿，学习切合自己写作实际的手法和写作技巧。3.要养成广泛阅读的习惯，不断丰富自己的语言积累，提高语言的表达能力，激发自己的写作兴趣。

4.无论作文题目的长短、深浅、熟悉或陌生、抽象或具体与否，所命的作文题目，具有展现自我、展示个性、关注生活、关注热点的倾向，且题目和要求具有互补性、暗示性、标志性的特点。要有创新意识、创新思路，作文要有新意，要展示其真知灼见、真情实感，有“领异标新二月花”之妙。

5.命题作文是我们熟悉的一种作文形式，大概有这几种方式：一是直接命题，二是结合阅读材料命题，三是进行有关内容和写法方面的提示后再命题。这后一种方式，与话题作文有些相似，只不过话题作文需要自己拟题，而命题作文有现成的题目罢了。虽说半命题作文这一形式比起全命题来，给考生以更宽广的思维与写作空间，学生有话可说，而且也易写出特色文、个性文，有利于创造性思维能力的培养，但它的弊端也是不容忽视的，特别是半命题作文命题范围的宽泛性，给“背作文”“套作文”者提供了可乘之机。因此提供写作材料或话题，有所限制又限而不死的命题形式将会是各地今后命题的总的方向。另外，在提供材料并有必要限制的前提下，让自己命题并且不限文体的做法，也将会得到更多的应用与推广。

三围整和

1-1 新的语文课程标准对写作提出的总目标是：

写作时能考虑不同的目的和对象，运用合理的文体、表达方式，条理清晰地表达自己的意思。

1-2 掌握缩写、扩写、续写、改写的基本方法和技能。

1-3 不写错别字，能正确使用常见的标点符号。

1-4 养成修改文章的习惯。

2-1 写作的基本程序是：审题——立意——选材——布局——表达——修改。

2-2 （1）注意文题中表明文体的标志性词语。如题目中含“记”“忆”“访”“见闻”“赞”“颂”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文；题目中含“议”“说”“谈”辩”“驳”“评”“析”“看法”“启示”等词语，即写议论文；题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“制作”“方法”等词语，即写说明文。

（2）遇到没有标志词的文题，可通过试加标志词的方法辨明，也可从文题的含义辨明。一般说来，以时间、地点、人物、事件命题，应写记叙文；要阐发某种主张，论述某个道理的题目，应写议论文；要求介绍、解说宏观事物、事理等知识的，应写说明文。

2-3 常用的审题方法：

①扩缩法：就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目，抽出主干词或中心词。②标志法：通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文，如“美在我身边”“绿”“绿色”等。③寻“睛”法：就是寻找作文题的“题眼”，题目中关键字眼。是偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼；是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“我也给美丽做了道加法”，“做”就是题眼。用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这“特点”即为题眼，如“路”。

2-4 立意力求“新”“真”“深”，并借助下列方法：

①大中取小。有一类作文题目十分宽泛，可写的材料很多，比如“生活”“变化”等，写这类题目要善于缩小，把众多材料浓缩到一点，找准切入点，还要善于化抽象为具体，加上适当的限制或设置副标题，如“关心”可变换成“我学会关心他人”“妈妈关心我的成长”等等，并据此构思。②小中见大。“小中见大”是指题目小而具体要写出有深刻意义的主题，比如《今日家事》就应从一件家庭琐事反映社会变革的重大主题。

3 本专题可以培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，如例1。有利于开发学生的创造潜能，激发写作兴趣，从而注重语言的积累、感悟和运用，促进语文素养的整体提高。
材料作文审题立意方法

文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。

一、材料作文审题原则

①整体性原则

仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：

一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！

我们该怎样“审”这则材料呢？
有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。

再如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：
武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。

②多角度原则

多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点2~5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

1.横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。

4.类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。
办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

③明限制原则

与话题作文相比，材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

在进行作文训练的时候，有很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有636f7079e79fa5e98193366价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

④倾向性原则

有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。

材料作文审题方法

如何快速审准题意，是材料作文成功的关键。
审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

审题方法：以果溯因法。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”

乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。人贵有自知之明。认识自我。一切从实际出发。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，敢于尝试，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。也可以从既要勇于尝试又要讲究实际立意。

审题方法：联系实际法。

材料：人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。

这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备。

审题方法：领会寓意法。

材料：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。

材料：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。

正面：1.独立思考是可贵的精神素质

2.正确的行为导向来源于独立思考

3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷

4.多分析，多比较，方能鉴别是非

5.真知从实践出，真理从实践来

6、试一试是成功的开始，敢试才会有成功

反面：1、人云亦云，自陷困境。

2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色

3. 大脑长在别人头上的人是可悲的

4.盲从没有出路

材料作文的立意取决于审题。审题忌囫囵吞枣凭感觉，还没有读懂材料，就像盲人摸象一样，摸住一处就写，结果往往偏离题意。写好材料作文，先要审清材料的内容，审准题意，是材料作文成功的关键。

一、全面、深入解读材料

审清材料关键在于全面、深入解读材料，找准关键词句，把握材料内容和中心。

（一）反复阅读材料

与命题作文不同，材料作文更考验学生的分析力和敏锐性。在解读材料时，切忌囫囵吞枣地读一遍后凭感觉立意，而不去仔细揣摩命题者的意图和导向。我们应该做到以下几点：一读，明内容；二读，找感觉；三读，明主旨。

如这样一则材料：在英国小镇上，一个神情忧郁的年轻人坐在路边喝着闷酒。在他不远处坐着一位白发苍苍的老乞丐，老乞丐一直在关注着这个人。终于，老乞丐走上前去，对年轻人说：“你一定遇上了什么难题，我想和你聊聊。”年轻人看了老乞丐一眼，沮丧地说：“我的问题太多了，快崩溃了，你帮不了我。”老乞丐诚恳地说道：“如果你愿意的话，我想带你去一个地方。”年轻人没有拒绝，随老乞丐坐车来到了郊区。下车后，老乞丐指着一排排的墓碑说：“你看见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。”这个人紧皱着的眉头松开了，笑了。
初读时学生可能会感到很困惑，材料只是一段从报纸上引用的记叙性内容，而没有一句表明观点的议论性句子。这就需要学生自己来总结归纳。再读后，认真琢磨，可以提炼出“没有问题的人生是没有的”“人生就是一个不断遇到问题、困难、挫折、磨难的过程”“问题是生活馈赠给我们的一笔厚礼”等观点。当然，这是显性的。深入解读材料，还可以从老人让一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过巧妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，确立立意为：碰到问题，总有解决的方法，要直面问题。当然还可以结合时事热点尝试立意。

（二）抓住关键词审准材料

抓关键词是审准材料的前提。如材料：他撒谎了，你可以提醒他“民无信不立”。他灰心了，你可以提醒他“梅花香自苦寒来！ ”。我受挫折了，应该提醒自己“不经风雨，怎能见彩虹”。我想躲避了，应该提醒自己“自己的路自己走，谁都无法代替你”。我要消沉了，应该提醒自己“意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏”。“提醒”真的那么重要吗？

这则材料的关键词就是“提醒”。从材料内容上看，有意引导学生对生活、生命中的境遇进行思考，帮助学生树立正确的人生观和价值观。材料中运用了排比的修辞方法，讲到了提醒别人和提醒自己要坚强、向上、坚持。除此之外，“提醒”还有着丰富的内涵。因此，学生可以抓住提醒这个关键词展开回忆和思索：生活中自己遇到过什么事情，提醒起到了举足轻重的作用？什么（谁）提醒了自己？提醒了什么？你提醒了谁？提醒之后有了怎样的变化？……沿着这样的思路去学习和生活中寻找典型事件，引发自己的真情实感，生发启迪感悟，那些有意义的事例就会成为文章的血肉，那些智慧的思想火花便成为文章的灵魂。

（三）抓住关键句审准材料

关键句往往是材料中的评论性语句，但有些材料不会直接陈述该句子，因此学生需要仔细寻找揣摩材料中的关键句。

如材料：纸、墨、笔、砚为了一个共同的理想，虽然非亲非故，却从四面八方友好地走到了一起。瞧这哥们四个，白的白，黑的黑；硬的硬，软的软；方的方，长的长。长相各异，脾气不同，却相安无事，团结如一，所以被人们尊称为“文房四宝”。

这则材料的关键句就不是那么明显，学生就要仔细审读材料，抓住“从四面八方友好地走到一起”“为了一个共同的理想”“长相各异，脾气不同，却相安无事，团结如一”等关键句，才能准确理解材料的内涵，那就是：为了共同的目录要团结合作。教师要结合生活实际，引导学生思考：纸、墨、笔、砚相互配合，才能创作出美好的艺术作品，我们也应如此，可以从“要自觉地适应别人，彼此相互包容，相互接纳，相互理解，不要处处以自我为中心，甚至自以为是”这一立意出发进行写作。如写记叙文可以拟题《相亲相爱一家人》，写同学们在平时的学习生活中相互关心帮助的事例，表现团结合作的精神；如写议论文可以拟题为《众人拾柴火焰高》《包容走遍四方》等。

（四）以果探因审准材料

审读材料采用以果探因法也很有效，即根据材料给出的内容，把握命题者情感导向，以准确地读懂材料。

如材料：屡遭创业失败的年轻人，垂头丧气地走到自己的书房，推开窗子。窗外是棚户区拆迁后留下的一片废墟，断壁颓垣，杂草丛生……“砰”的一声，他猛地关上了窗子，低着头，坐在房间的一隅，默不作声。妻子看到了，拉着他来到郊区的公园散步，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，树上鸟儿唱着婉转动听的歌谣……看着沁人心脾的景色，他万念俱灰的心情也渐渐舒缓过来。

这种类型的材料作文就可以用以果探因的方法，去思考年轻人心情改变的原因有哪些：一是妻子的引导，二是自己主观思想的改变。他的主观思想的改变是受环境的影响。这个材料至少给了我们这样一些启示：在生活中，环境对人的情绪会产生潜移默化的影响；正确而及时的心理减压、疏导有助于蹄疾步稳地走好人生之路。学生可以将思绪迁移到自己的学习生活中，去寻找相关的素材，进行挖掘构思，从而写出独特的见解和感受。

（五）由表及里审准材料

对于寓言、童话、漫画等寓意性材料的解读，由表及里是最常用的方法，即根据作文材料的内容，进行“由物及事”“由物及人”的联系，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等。

如材料：初夏大雨过后，一只蜘蛛艰难地向屋檐上已经支离破碎的网爬去。由于木板潮湿，它爬一会儿，就会掉下来……第一个人看到了，唉声叹气地说：“我的生活如同这只蜘蛛，辛辛苦苦，无所获。”于是，他灰心丧气。第二个人看到了，讽刺挖苦道：“这只蜘蛛太愚蠢无知，应该从旁边干燥的地方爬上去。我以后的生活可不能像它这样愚蠢无知。”于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他被蜘蛛矢志不渝、自强不息的精神感动了，精神振奋。于是，他变得弘毅起来。

这则材料是一则浅显的寓言故事，根据三个人对蜘蛛的行为的不同态度，可以得出不同的启发：如要想获得成功需要付出很多艰辛，但是有的人如材料中的第一人一样，遇到困难就灰心退缩；有的像材料中第二人一样，遇到困难要转变思路，做一个灵活的人；有的人却像材料中的第三个人，不屈不挠最终取得成功。由此就可以归纳出自己的立意或观点：在生活中，面对挫折和困难，用不同的心态、思维，会产生不同的结果。这样，确定了自己的立意和写作的方向后，就能轻松地完成作文。

另外，如果材料中涉及的人或事物不止一个时，应抓住材料中的关键人或事物。对于有隐含信息的材料，要挖掘其中的隐含信息。如果材料有两则或多则，要注意辨别材料之间的关系，若材料之间是对比、并列关系，要找出二者共有的点；若材料之间是互补关系，应该将材料结合起来考虑，抓住材料的“关联点”。

二、审清写作要求，高效写作

材料后的“写作要求”也是需要学生认真仔细阅读的。如果有“结合材料”“根据材料”的文字，最好在写作的文章里巧妙地呈现材料的内容和影子，即“点材料”或“引材7a686964616fe78988e69d83363料”。但要特别注意的是，点材料时切忌照搬照抄，应归纳引述或引述关键语句。在构思时，要符合作文要求，规范精细。

总之，在对材料作文进行审题的时候，要读懂材料，要准确、具体、全面，不能断章取义；要读准引导语，抓关键词句。除此以外，还要根据自己的知识储备、生活经历和思想认识，积极发挥想象和联想，注意材料的针对性和倾向性，把各种方法相互联系和综合运用起来。要学会多角度审视材料，准确把握材料的主旨，准确立意写作。