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话说世界上最后一只鸡蛋【马克】,受不了那种被供养的奢华
生活,它觉得自己生活在这里没有任何的意义。有一天,它趁着
人们熟睡之际,从鸡家族的四层高的城堡跳了下来··e799bee5baa6e59b9ee7ad94364····
小鸡蛋马克想;终于获得自由了,可是掉到一楼时侯不小心
落在正在听mp3的大鸟飞飞的后背上,小鸡蛋疑惑的问;咦,这是
哪里啊?大鸟飞飞头脑中闪过一个机灵,他似乎听见后背闪过一个
声音,好奇心驱使着他,便慢慢滑翔到树杆上,他抖了抖身上,马
克从它的后背上滑了下去,就在这千钧一发的时候,掉进了守猎人
的口袋里,他看见了一只大鸟。而这只大鸟正是刚才的大鸟飞飞,
猎人把大鸟飞飞带回了家,小鸡蛋也跟着进入了猎人的家,此时的
大鸟飞飞无比的着急,在猎人不注意时它挣拖了捆在身上的绳子,
飞了出去,猎人感觉不对头,一转身,发现大鸟飞飞飞出屋去了,
便快速拿起猎枪,“砰砰”的两声,大鸟飞飞翅膀中弹了,狠狠
的摔在地上,猎人跑过去,捡起它来说:“想跑,没门儿”。猎人
带着中弹的大鸟飞飞回了家,进了屋,小鸡蛋马克从猎人的口袋里
爬了出来,使劲一蹦,蹦在了大鸟飞飞的肩膀上,它看大鸟飞飞真么可怜,便悄悄的爬上桌子,取来了一些绷带,因为会点儿医术,
给大鸟飞飞包扎了一下伤口,大鸟飞飞见小鸡蛋马克救了他的命,
非常感谢,小鸡蛋马克和大鸟飞飞在猎人家度过了几天,大鸟飞飞
在这几天里不仅把伤口养好,而且认识了一个新朋友——小鸡蛋马
克马克,最后几天在小鸡蛋马克的智慧下,小鸡蛋马克和大鸟飞飞
逃生了,大鸟飞飞在空中听着随身带的MP3。突然,天上变暗了,
小鸡蛋马克因为了力气太小无法告诉听MP3的大鸟飞飞快要下雨
了,“轰隆隆”一场大雨倾盆而下,雨中交杂着闪电,因为MP3导
电,被点晕的大鸟飞飞掉进了护城河里,小鸡蛋马克想:鸟可不会
游泳啊!在四处寻找帮助的的“人”时,遇见了鲤鱼阿水,小鸡蛋
马克和鲤鱼阿水一五一十的说了所过的经历,鲤鱼阿水听的留下了
眼泪,并很同情马克,答应它帮大鸟飞飞拖到岸边,并救醒大鸟飞
飞,而且和马克、大鸟飞飞,一起探险,一起冒险。几天以 后,
马克和鲤鱼阿水把大鸟飞飞救醒了。三个人向着东方前进,在这一
天,它们三人被鲸鱼吃到了肚子里,又被鲸鱼得睡柱喷到了陆地上,
经过了陆地上被蛇吃、被人追赶······等一切磨难,小鸡蛋马克
觉得还是家好,在大鸟飞飞的帮助下,小鸡蛋马克回了家。
几个好朋友商量,在约定的那一天,周游世界······
写作能力的提高,需要平时的阅读和练笔。下面介绍初中生作文训练的五大方法,是一个从基础到提升的过程。
(一)素质训练,也叫基础训练
什么是快速作文,快速作文体现在一个“快”字上,这种写作模式是基于有一定的写作基础,掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,如果写作水平不是很高,快速训练的效果会微乎其微。因此,我每接手一个班,第一步就是进行基础训练。通过基础训练,要求达到下列目的:
1、提高写作兴趣,培养写作情感
从心理学出发,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。所以写作兴趣,会成为快速作司文训练的重要因素。心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育,如果学生认识了快速作文的必要性,他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学学生有话可写。
2.积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以完篇。因此,一定要求学生分专题记住;一些典型材料,譬如有关爱国主义,党的领导,尊重知识,改革开放,廉政建设,学雷锋等等,每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累,教师只能做指导,要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。材料越充足,写作速度就越快。
3.丰富写作语言
如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度。如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到快速作文的目的。因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言,克服学生腔。另外,要指导学生积累词汇,词汇丰富,写起作文来就能得心应手,速度也就快了。
4.训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学,必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚持不懈,定能收到良好的效果。总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,并且有东西可写,话写得通顺。
(二)思维训练
快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合,比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应,要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。
1.加强抽象思维训练
议论文的构思过程,实际上就是抽象思维的过程,因此,必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的,我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”,要鼓励学生在课外争论问题,学生争得面红耳赤的时侯,也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
2.进行形象思维训练
写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文,没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象,牢记心头,并组织学生参观、访问。要重视写回忆录,回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之,通过这一步训练,要达到开拓学生思维的目的,使学生变得思维敏捷,对作文题反应迅速,想象力丰富,要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
(三)写作速度训练
第一步素质训练是基础,第二步思维训练是关键,这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第7a64e59b9ee7ad94365一、二步训练都抓得扎实,速度训练就会见效。基本做法是严格要求,限时作文。为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时,一定要严格要求,当堂完卷。要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改。总之,一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作30分钟,修改5分钟。通过训练,这个要求一般学生都能做到。另外,在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法,一搞竞赛,学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励,切忌指责;二是暂时迁就,但绝不放松要求。时间一到,一律收卷,没写完也要收卷。这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急,分两步走,先要求写完800字,再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛,不要求铁画银钩,只要字体工整,文字规范就行。个别字迹潦草的学生,要加强教育和书写指导。
(四)技巧训练
第三步训练要求解决写作速度问题,这一步训练便是"快”中求巧,同时,也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导,讲练结合。如果前三步抓得扎实,这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练,不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧,更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象,诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法,我在下面将作专门介绍,在这里就不一一赘述。
(五)综合训练
通过以上四步训练,学生基本掌握了快速写作的方式与技巧,具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练。训练内容有:
1.各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用;
2.各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练;
3.各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练;
4.各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
上述五步是一个统一的整体,虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行,但必须有所侧重,按步训练,可形成一个序列,坚持到底,必然能达到快速作文的目的。最终必须说明,不论如何,动手去写,不论文章的字数多少,多练才是提高作文水平的最好方法。