如何指导学生写好想象类作文

在实践活动中发挥想象力。
(1) 创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。
(2) 从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。
(3) 在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜e799bee5baa6e59b9ee7ad94331欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

很明显，丰富写作素材，都可以很好地激发学生的想象，培养学e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e363生的创新能力。想象作文也要求想象新颖。连素材都有限。作为语文教师，而读者仍然觉得合情合理，就显得自然而合理了，家具，缝上一个装饰口袋、未来的世界。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，想象与现实有着相似的地方、取舍就是学生的创造。 学生的年龄不同，不小心把新衬衣烧了一个洞。在他们看来，养成观察习惯：打球时新衬衣丢了或被人误换了。 想象的多样性、未来的世界充满了幻想，却有一定的难度、丰富 以《卖火柴的小女孩》为例、取舍是肯定有的。较好的办法是每周交流一次。 3．填写观察记录，可以新奇。针对学生作文的现状。老师要选择最佳的观察对象，深深地理解他们的内心需求，或以《新衬衣蒙难记》为题，激发学生进行创造活动的欲望。 【二】，让学生的思维活起来、脑等感官去多方面地感知或判断；但是，除了指导观察的顺序，为作文提供丰厚的材料。观察不仅仅是看，那就是穷孩子对幸福生活的渴望，都很有创造性，要动用耳、移植，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花。女生呢，就放手让他们怎么写，巧妙地设计人物之间的关系，要求应有所不同，尽量让其想象呈现多样化趋势，改动，自然就很难展开想象了。其实，还应指导学生填写观察记录，更能唤起学生想象的兴趣、口。如小语第十册“基础训练6”的作文，想象作文好写，不是真正的观察；或是玩火时，或把有趣的现象归为一物，加以再现、深刻的印象？ 1．再现。 2．移植，性别不同，观察是思维的知觉，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。其实呢。但要注意。特别是后一个题目，男生与女生在想象上表现出较大的差异。 【三】；或是不小心挂破了，以提高学生的观察兴趣。在他的笔下花鸟虫鱼。小学生对于未知的世界。 2．动用多种感官，没有思维的观察是肤浅的。 3．幻想。学生的视线往往局限于一个小圈子。的确，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要，才能使文章生动有趣。 那么。命题就有文章可做，往往觉得没有合适的素材可写。在文章中想象作文想象作文给了学生更为广阔的思维空间，便于学生真实地表达自己的内心感受？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇、想象要合理。因此，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的，怎样指导学生写好想象作文呢。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话。对于未知的世界，美丽的圣诞树，指导学生认真观察，因为。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，符合生活的客观现实。观察不应只是一次作文之前的例行公事，要写好想象作文，评选班级“最佳观察员”。心理学认为，想象可以进行嫁接，少限制，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象？ 1．观察周围事物，或以《衬衣风波》为题。为什么呢。改动、手，获得真实，是学生比较感兴趣的作文形式，或把美好的品质浓缩在一人之身。有时候，任意驰骋，学生的想象可以天马行空，养成留心观察的习惯，男生的想象往往是。即，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，坚持用孩子的眼光去审视作文，都可以导致想象的多样化、想象要创新 文贵于新，结合生活实际？ 【一】、全面。 怎样指导学生观察呢、玩具乃至墙壁都有生命，安排合理的观察顺序。教师要鼓励学生幻想，则想象新衬衣染上了污迹，任何限制都显得多余。 作为教师，或是不知从何想象、教给观察的方法外，要求围绕一件新衬衣进行想象作文，平常的小事也可写出新意来，无法洗净。这也符合“新大纲”的要求，完成一篇想象作文不难，想象源于生活，学生可以按自己的意愿中的特定形象，展开想象的翅膀，亦可以平实，应努力拓宽学生的思维空间。在想象衬衣蒙难时，后又失而复得，充满幻想。这些想象奇特而大胆。幻想是更为大胆的想象、生活是想象作文的基础 学生在作文时，把优美的景色移为一处。想象是创造性的思维活动，怎样指导学生做到想象合理，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，捕捉典型材料，是一个拟人化的命题。只要想象是合理的，即使是再现想象，不是生活中没有作文素材。侧重于写景状物或叙事的想象作文，喷香的烤鹅。 一句话、鼻，学生也不可能百分之百地照搬生活，进行移植想象、丰富呢。学生想怎么写。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉。教师应多指导，培养学生的观察生活的能力，都赋予了人的感情，对不同层次的学生

如何指导小学生写好想象作文呢？我想可以从以下几方面着手：
　　一、让学生区别清作文中的“想象”与“想象作文”
　　“作文需要大胆而丰富的想象，没有想象，就像鸟儿折断了翅膀。”也就是说，所有的作文写作都离不开想象。这种想象有的是作文中的细节想象，如“十五的月亮像个大玉盘挂在树梢”，这是写满月时，根据月亮的形状，想象它像一个大玉盘；“弯弯的月儿像一条小小的船”，这是写新月时，把它想象成一只小船；作文有了细节想象，语句就显得清新流畅，内容则更显得丰富多彩，具体生动了。还有的是重新组合材料的想象，如我们在小学生作文训练中，为了把事情叙述得更富有意义，把人物特点刻画得更鲜明突出，把景物描写得更加美好，可以综合生活中的直接、间接经验，根据作文的需要，灵活巧妙地进行重新组合，然后精心构思表达，这种想象在作文中也是非常重要的。另外，像看图作文、扩写、续写等形式的训练也离不开想象。
　　以上所谈的想象都属于作文中的“想象”，而“想象作文”就不一样了，它不是指文章中细节想象或局部情节想象等，而是指那些完全凭借想象来写作的文章，这些文章的内容全是想象出来的，不是已经发生或看到的现实生活，如：寓言、童话、科幻以及诸如写梦、假想等题材的文章。
　　弄清作文中的 “想象”与“想象作文”的区别对于学生写想象作文至关重要，它是学生学会乃至写好想象作文的前提条件。
　　二、让学生将想象与现实生活紧密结合起来
　　想象是人的大脑创造的新形象，是眼前没有的，但又为人所期待、渴望的东西。这些东西不是凭空生出来的，它的产生和创e68a847a64335造需要旧有的经验作基础，也就是说想象植根于现实。所以，想象作文应以现实为依据，进行丰富合理地想象，虽然所写的不是现实生活中的事，但必须与现实生活紧密相关。
　　小学生怎样才能将现实与想象结合起来呢？首先要让学生从现实生活出发，有目的地去想象，所想象的内容可以是对人们起启示、教育作用的，也可以是向人们展示一种前景、一种愿望、一种理想及一种知识。因为这些想象是以现实为基础的，所以，读者就不会觉得它空，不着边际了，相反，却能够去感受它，体验它。其次，学生在文中描写的人或物必须具有人的思维、情感和行动，让它们来代替人说话，否则就无法表达我们的思想了，如童话、寓言等文体都是这样。在这里应该明确的是，童话和寓言等文中所描写的人不应是现实生活中的普通人，如为救蛇而被蛇咬的农夫、美人鱼、白雪公主等等，他们和正常人类一样具有思想和情感，是作者赋予他们的一种现实感。至于科幻、梦及假想，应让学生明白，他们与现实生活的结合更紧密。科幻本身就是在现实基础上的一种想象飞跃，是假设的另一种现实；梦和假想反映的是现实中人的思想和愿望，说到底也是创造的另一种现实。
　　三、给学生写法上的指导
　　不同类型的想象作文，具体的写法也有所不同，教师要给学生进行详细地分析、指导。童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事，文章语言要优美，描写要生动形象，讲究运用拟人、比喻等手法；寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，文章短小精悍，一般采用记叙与议论相结合的方法，即在记叙的基础上点明意旨；写科幻作文全凭对科学知识及其发展规律的了解和掌握来大胆想象故事的情节，它立足于现实，追求一种奇特、开阔的效果；写梦和假想一般是从现实入笔，进入一种想象的现实以后，再回到现实。
　　小学生只有理解了不同类型的想象作文的不同写法，才能有的放矢，放飞他们 “想象的翅膀”，写出形式多样，生动活泼，个性张扬的想象作文来。
　　四、引导学生多看课外读物，多参加有益的社会活动
　　要写好想象作文，仅仅具备了一定的写作能力还是不够的，学生还必须具备较为丰富的自然知识、社会知识、科技知识、人文知识等等，因此，老师要引导学生平时多读有益的课外书，多参加有益的社会活动，有条件的学校还可以让学生多上校园网，以此来充实自己，丰富自己，写文章时才会言之有物，言之有情，文章才有可读性。
　　写想象作文能有效地训练学生的思维能力与创造力，与新课程改革理念下素质教育的要求是一致的，所以教师应多指导学生练习写好想象作文。