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小学生作文培训加盟快乐魔方作文好
快乐魔方作文特色是塑造学生写作的自信心。我们都知道兴趣是很好的老师,只有在情绪高涨时,孩子才有丰7a686964616fe59b9ee7ad94361富的思想感情,才能写出生动的语句。因此,我们制定的教学模式是立体型教学:即通过听、说、视等各种感官刺激,再现生活场景,并可以进行多角色扮演和体验,真正激发了学生作文的兴趣,展现学生创造的个性。让孩子在情境中体验,在体验中发展儿童的观察、想象、抽象思维和语言表达等能力,每一次课都有作品,每一次课都有收获,九十次课,九十篇作文,一对一的专业辅导,不论是形还是义都远远超出了其他作文教学方法。
(一)帮助学生克服“怕写”的心理。 将“表演”融入课堂训练,形式活泼新颖,学生喜闻乐见,课堂气氛活跃。每次课中设置不同的情境教学,让学生在表演中体验和感受;演讲、辩论、相声、小品元素的加入,让学生在活动中增强信心、训练能力。老师在学生的表演和活动中进行引导,使学生在学中玩、玩中学,轻轻松松爱上作文课,高高兴兴学会写作文。
(二)解决了写作过程中“没的写”的问题。 每节课围绕一个“人人能体验,个个有的说”的题材,将普通的写话训练变成一堂堂生动的情景剧场,学生在老师制造的与作文话题息息相关的课堂情境中迅速进入角色,积极的参与其中,有了充分的认知机会和情感体验,在自己的体验和他人体验的互相碰撞中得到表达的方法和内容,文思如泉涌,有写不完的话。
(三)特别的成功体验和自信感受。 自信来源于对于成功感受的积极体验,快乐魔方作文将培养孩子自信心放在第一位,“让爱想的孩子能说,让能说的孩子会写”,开发出每位孩子的潜能。教学中采取分组比赛、作文竞赛、汇报表演、辩论赛、故事大会、和有关少儿读物联手举办征稿等活动,让参加演写作文的孩子在教学过程中拥有多重成功的体验,增强积极参加社会活动自信心,并在活动过程中锻炼出良好的人际交往能力。
好的作文,文笔,娉婷秀雅,清新淑娟,美轮美奂,旖旎风情,浪漫写意。。。
看看我们的优秀作文:
作文,如诗,如歌,如梦,如幻;文案,如蜻蜓点水,凌波微步;如美人拈花,云来蒸霞蔚,落地生香!文案,如氤氲香水,或浓,或淡,或轻,或雅,时而飘飘然,时而悠悠然,或感觉美丽芬芳萦绕心头,或感觉甜言蜜语耳鬓厮磨,草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。。。。。。
优雅作文的自绝,楚楚动人,娥娜翩跹,清丝纠缠。尝她的韵味,春知风得意马蹄疾,一日看尽长安花。钟爱她的魅力,碧草含情杏花喜,上林莺啭游丝起。品她的优雅,红雨随心翻作浪,青山着意化为桥。瞻她的俊逸,潇洒佳人淡淡妆。特地凌寒,秀出孤芳。
我们的作文,包含基础,提高,卓越,超级课程,在基础上为学生打好基础,文笔优雅,在文笔上,妙笔生花,格局上做提高,气吞山河,在灵气方面给学生注入信念,提高灵气,在卓悦上,教导学生强大的思维能道力和创新能力!
每个人e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb9333心中都有属于自己的最好的奖赏。而对于我来说,最好的奖赏就是在我内心深处的那一阵阵清脆的掌声。在别人眼中,也许掌声根本算不了什么,可那阵掌声却是我学习生活中的一个重要的转折点。五年级的一次语文课上,老师分析文章,当她问到一道思考题时,全班同学都没了声响,教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见。也许是这题太难了,同学们都不会;也许是同学们会,但怕答错,所以不举手。老师扫视着我们每一个人,问:“怎么了?同学们,都不会吗?怎么一个也不举手啊?”我偷偷瞄了一下老师,老师好像感觉有点尴尬,于是便战战兢兢的举起了手,老师看到我举手,说:“请你来说说看!”我站了起来,吞吞吐吐的回答:“这句话应该从自此分析,从字词入手看……”我说了一段话,说话的声音连自己也听不见,我看见同学们都看着我,我的脸都涨红了,我顿时感到自己不应该举手的,真想挖个地洞钻下去。老师看着我,说:“大家给她一点鼓励!”顿时,一阵阵清脆的掌声响了起来,即使我回答得不好,老师和同学还是给我以掌声,让我心里暖暖的,十分自信,理清了思绪,重新清楚地把这个问题回答了一遍。“非常好!”老师想我投来了认可的目光,“我们再给她一次掌声!”这时,掌声又响了起来,我十分为自己感到自豪,一股热流涌上了我的心头。这次以后,我在学习上遇到困难时,就会自己思考,直到想出来为止。每当遇到困难时,就仿佛那阵我内心深处的掌声再次响起,激励着我,给予我鼓励,让我有了信心。这就是我最好的奖赏——那阵埋藏在我内心深处的清脆的掌声