在写材料作文时要不要有材料的痕迹

一、读懂材料，全面把握
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
如2004年哈尔滨市中考作文题的材料为：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他："你是怎样雕出这座完美的雕塑的？"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。"其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。
整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，关键词是“边边角角”，要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等等。如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心，显然是跑题了。
二、立意求准，力求新颖
材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
三、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

洗脚 有一则广告是这样的：一个小男孩的母亲为他的外婆洗脚，小男孩看见后， 有一则广告是这样的：一个小男孩的母亲为他的外婆洗脚，小男孩看见后， 也学者妈妈的样子，端一盆水，为妈妈洗脚。 也学者妈妈的样子，端一盆水，为妈妈洗脚。 母亲节的时候，我也想为妈妈洗脚。 母亲节的时候，我也想为妈妈洗脚。 吃饭的时候，我鼓了好大的勇气，对母亲说我晚上要给她洗脚。 晚上 ，吃饭的时候，我鼓了好大的勇气，对母亲说我晚上要给她洗脚。母 亲眨眨长长的睫毛，像含羞草一样，害羞地笑了。 亲眨眨长长的睫毛，像含羞草一样，害羞地笑了。 快要睡觉的时候， 快要睡觉的时候，我“嗞溜”跑到了厕所。拿起洗脚盆，接了半盆温热的水， 嗞溜”跑到了厕所。拿起洗脚盆，接了半盆温热的水， 我的手在水里搅和着，生怕烫着母亲。我搬来个小板凳， 我的手在水里搅和着，生怕烫着母亲。我搬来个小板凳，学者妈妈以前叫我洗 脚的口气， “妈妈，过来，洗脚啦” 母亲小心翼翼地坐了下来。 。 脚的口气，说： 妈妈，过来，洗脚啦” 母亲小心翼翼地坐了下来。 清澈的水盆多了一双大脚丫和一双小手…… 清澈的水盆多了一双大脚丫和一双小手 从小到大， 从未摸过母亲的脚，这是第一次。爱起哄的爸爸在一旁问道： 从小到大，我从未摸过母亲的脚，这是第一次。爱起哄的爸爸在一旁问道： “你妈脚臭不臭啊？”我吐了吐舌头， 才不呢” 妈妈竟哈哈大笑起来，我看 你妈脚臭不臭啊？ 我吐了吐舌头， 才不呢” 妈妈竟哈哈大笑起来， “ 。 得出，爸爸“吃醋” 得出，爸爸“吃醋”了。 我轻轻地摩挲着母亲的脚，虽然，这比不上足疗，但我想， 我轻轻地摩挲着母亲的脚，虽然，这比不上足疗，但我想，妈妈肯定更喜欢 让女儿为她洗脚。我细心地揉着每一个关节，富有节奏地用着力气。我问母亲： 让女儿为她洗脚。我细心地揉着每一个关节，富有节奏地用着力气。我问母亲： “ 。 “舒服吗？”母亲笑着说： 当然啦” 舒服吗？ 母亲笑着说： 当然啦” 水有些凉了，我先让母亲把脚拿出来，我再去接水。 水有些凉了，我先让母亲把脚拿出来，我再去接水。当我再次让母亲把脚放 盆里的时候， 母亲摸着我的头， 欣慰地说： 女儿长大了， 盆里的时候 ， 母亲摸着我的头 ， 欣慰地说 ： 女儿长大了 ， 都会给妈妈洗脚 “ 水光。 了……” 望着母亲那晶莹的黑眸子，如潭水般灵透，泛着湿润的水光。我挤出 ” 望着母亲那晶莹的黑眸子，如潭水般灵透，泛着湿润的水光 。 了一个大大的微笑，不再说什么，把头埋得低低的。因为，我知道， 了一个大大的微笑，不再说什么，把头埋得低低的。因为，我知道，泪花蒙眬 了我的双眼，我怕母亲看了心疼。我轻抚着母亲细腻的脚，柔柔地搓着， 了我的双眼，我怕母亲看了心疼。我轻抚着母亲细腻的脚，柔柔地搓着，母亲 恬静地笑了 记得小时侯，母亲不厌其烦地每天为我洗脚。 记得小时侯，母亲不厌其烦地每天为我洗脚。白白净净的小脚丫调皮地在水 盆里拍打着水花，溅了妈妈身上都是亮亮的小水花。可妈妈一点也不生气， 盆里拍打着水花，溅了妈妈身上都是亮亮的小水花。可妈妈一点也不生气，还 微微地笑着。 微微地笑着。 如今，我真正长大了，我明白了，母亲需要太多太多的关爱，然而， 如今，我真正长大了，我明白了，母亲需要太多太多的关爱，然而，她又是 那么那么容易满足。那种感觉就像淡紫色的丁香花儿，带着晨露的清香， 那么那么容易满足。那种感觉就像淡紫色的丁香花儿，带着晨露的清香，伴着 微风飘进窗户里…… 微风飘进窗户里 小时候，是妈妈给我洗脚；长大了，我给妈妈洗脚 小时候，是妈妈给我洗脚；长大了，我给妈妈洗脚…… 我眼中的父亲 父亲有着“一八零”的大个子，所以我总是以一种仰望的姿势看他。 父亲有着“一八零”的大个子，所以我总是以一种仰望的姿势看他。他有着 宽厚的肩膀，厚实的手掌和低沉的嗓音。父亲的眼睛是深褐色的， 宽厚的肩膀，厚实的手掌和低沉的嗓音。父亲的眼睛是深褐色的，却被密密麻 麻的血丝包围着，我总是在他看不见的地方悄悄心疼着。 麻的血丝包围着，我总是在他看不见的地方悄悄心疼着。那些斑斑驳驳的白发 如生长迅速得蔓藤植物，紧紧缠绕着我的心脏，只是还来不及懂得疼痛。 如生长迅速得蔓藤植物，紧紧缠绕着我的心脏，只是还来不及懂得疼痛。 在我两三岁的时候， 那时的爸爸还很年轻， 年幼无知的我哭闹 zhe 要骑着爸 在我两三岁的时候， 那时的爸爸还很年轻， 爸的脖子回家，就这样，从奶奶家一直到楼梯口，我还耍赖皮地嘟着嘴， 爸的脖子回家，就这样，从奶奶家一直到楼梯口，我还耍赖皮地嘟着嘴，说要 。 “登高高” 父亲无奈，为了让我开心，只好大喘着粗气，把我托到四楼。父亲 登高高” 父亲无奈，为了让我开心，只好大喘着粗气，把我托到四楼。 的肩膀很宽厚，我骑在上面像歌骄傲的小公主。冬天冷了的时候， 的肩膀很宽厚，我骑在上面像歌骄傲的小公主。冬天冷了的时候，就把小手塞 上面像歌骄傲的小公主 进那暖和的脖子里，通红的小手就会被那一丝丝暖流温暖着。父亲便会回头， 进那暖和的脖子里，通红的小手就会被那一丝丝暖流温暖着。父亲便会回头， 用那扎人的胡子把我的小脸蛋弄得刺痒，那时，我便会拽着父亲的衣领， 用那扎人的胡子把我的小脸蛋弄得刺痒，那时，我便会拽着父亲的衣领，大声 喊着“驾驾！ ” 喊着“驾驾！ …… 后来，上幼儿园的我，略略懂事些了，也就不再“欺负”爸爸了。 后来，上幼儿园的我，略略懂事些了，也就不再“欺负”爸爸了。爸爸骑 自行车接我。但我天性胆子小，不敢坐后面，索性就坐在车梁上。 自行车接我。但我天性胆子小，不敢坐后面，索性就坐在车梁上。细心的爸爸 在车梁上放了块坐垫。风里来雨里去，可我却不怕，因为我知道， 在车梁上放了块坐垫。风里来雨里去，可我却不怕，因为我知道，爸爸宽厚的 肩膀可以为我遮挡一切。因为我有爸爸。一下幼儿园，我便去先看车把，有时， 肩膀可以为我遮挡一切。因为我有爸爸。一下幼儿园，我便去先看车把，有时， 那上面挂着一袋子旺仔小馒头、棉花糖或是菠萝味的果冻 有时， 菠萝味的果冻。 那上面挂着一袋子旺仔小馒头、棉花糖或是菠萝味的果冻。有时，坐车坐到一 半的时候，我就会睡着，怎么叫也叫不醒。父亲索性一手抱着我，一手扶车把， 半的时候，我就会睡着，怎么叫也叫不醒。父亲索性一手抱着我，一手扶车把， 载着我回家。 载着我回家。 上学了，家里有了汽车。爸爸便会按时按点地送我上学， 上学了，家里有了汽车。爸爸便会按时按点地送我上学，我从未因为上学而 迟到过，因为父亲永远起得比我早。不管有什么急事，父亲都会先送我上学。 迟到过，因为父亲永远起得比我早。不管有什么急事，父亲都会先送我上学。 身边的朋友都会投来羡慕的目光， “你老爸真好！ 那时我总会得意地笑。 身边的朋友都会投来羡慕的目光，说:“你老爸真好！ 那时我总会得意地笑。 ” 下学的时候，父亲会早早地把车停放在一边，等着我放学。刮风下雨的时候， 下学的时候，父亲会早早地把车停放在一边，等着我放学。刮风下雨的时候， 父亲会举着把伞，挤入人群中找我，我一眼就能认出父亲，因为他的高大。 父亲会举着把伞，挤入人群中找我，我一眼就能认出父亲，因为他的高大。有 时，父亲由于等的时间太长，裤脚都湿了一大片。而父亲从不会抱怨，只是一 父亲由于等的时间太长，裤脚都湿了一大片。而父亲从不会抱怨 笑而过。 笑而过。 直到现在，父亲依旧会如此 直到现在，父亲依旧会如此…… 尽管父亲不会给我买衣服；尽管父亲不会给我买礼物； 尽管父亲不会给我买衣服；尽管父亲不会给我买礼物；尽管父亲不会陪我一 起打游戏……可我知道，父亲爱我。虽然父亲“偏心”别人家的孩子，虽然父 可我知道，父亲爱我。虽然父亲“偏心”别人家的孩子， 起打游戏 可我知道 亲更喜欢男孩，虽然父亲和我有过争执 但我明白 父亲爱我。 但我明白， 亲更喜欢男孩，虽然父亲和我有过争执…..但我明白，父亲爱我。 再我的世界里，有个人叫父亲，他憨厚，细心而又认真 再我的世界里，有个人叫父亲，他憨厚，细心而又认真…… 留下一半不整齐的爱 独自倚靠在窗前。回首那些曾经在内心深处留下痕迹的往事。 独自倚靠在窗前。回首那些曾经在内心深处留下痕迹的往事。 往事如烟。 往事如烟。 在泛黄的记忆里，我努力寻找着，寻找着 在泛黄的记忆里，我努力寻找着，寻找着…… 那一年，我八岁。我们几个小孩子在小院里蹦蹦跳跳地做游戏， 那一年，我八岁。我们几个小孩子在小院里蹦蹦跳跳地做游戏，当我们玩得 正起劲儿的时候，我老远就看见了姑姑手里拿着的那些五颜六色的东西。 正起劲儿的时候，我老远就看见了姑姑手里拿着的那些五颜六色的东西。离近 了才看清楚，那是些花花绿绿的糖，有着金属色泽的糖纸在阳光下闪耀， 了才看清楚，那是些花花绿绿的糖，有着金属色泽的糖纸在阳光下闪耀，映得 那一颗颗稚嫩的童心发痒。我们疯疯癫癫地跑过去抢，轮到我的时候， 那一颗颗稚嫩的童心发痒。我们疯疯癫癫地跑过去抢，轮到我的时候，只剩下 一块小小的。姑姑说： 这是从外国带回来的巧克力，可好吃了！ “ ” 一块小小的。姑姑说： 这是从外国带回来的巧克力，可好吃了！ 顿时，我的眼前闪过一丝光芒。外国人？金发碧眼， 顿时，我的眼前闪过一丝光芒。外国人？金发碧眼，叽里呱啦说着英语的洋 老外？他们吃的巧克力，此刻，就被我紧紧握在手里。 老外？他们吃的巧克力，此刻，就被我紧紧握在手里。我小心翼翼地摊开手心 看了看，矛盾的心理开始蔓延。到底是一个人“独吞” 看了看，矛盾的心理开始蔓延。到底是一个人“独吞”呢？还是给妈妈留一半？ 还是给妈妈留一半？ 小小的我在浅灰色的水泥地上静静地思考着， 直至被哥哥姐姐的笑声打断了 小小的我在浅灰色的水泥地上静静地思考着， 思绪。我终究还是决定给妈妈留一半。 思绪。我终究还是决定给妈妈留一半。 我不敢在小孩子面前咬一半，留一半，因为他们会说我是“小气鬼” 。 我不敢在小孩子面前咬一半，留一半，因为他们会说我是“小气鬼” 我一 个人悄悄溜进厕所里，轻轻剥开糖纸。香浓的味道掩盖了“大便臭” ， 个人悄悄溜进厕所里，轻轻剥开糖纸。香浓的味道掩盖了“大便臭” 我用舌尖 舔一舔，真甜！我开始用牙齿尖咬下星星点点的巧克力渣， 舔一舔，真甜！我开始用牙齿尖咬下星星点点的巧克力渣，一小口一小口地咬 着，每一口如芝麻粒那么大。巧克力上出现了大大小小的牙印，每一个小小的 每一口如芝麻粒那么大。巧克力上出现了大大小小的牙印， 豁口似乎在示意我不要吃了。不知不觉地，我已吃了一半。 豁口似乎在示意我不要吃了。不知不觉地，我已吃了一半。我意犹未尽地将那 另一半巧克力装了起来，等待着妈妈回来。 另一半巧克力装了起来，等待着妈妈回来。 隐隐约约地记得，那天晚上，妈妈夸我：真懂事。笑容，灿如春花。 隐隐约约地记得，那天晚上，妈妈夸我：真懂事。笑容，灿如春花。当妈妈 约约地记得 吃下那块有牙印的巧克力时， 幼小的心灵也仿佛随着那巧克力一起慢慢熔化了。 吃下那块有牙印的巧克力时， 幼小的心灵也仿佛随着那巧克力一起慢慢熔化了。 恍恍惚惚，六年过去了。不知妈妈是否还记得这件事？7a64e4b893e5b19e339 恍恍惚惚，六年过去了。不知妈妈是否还记得这件事？记得那半块带有牙印 的巧克力？ 的巧克力？我，一直记得。 一直记得。 其实，爱并不一定是完整的才好。哪怕是一半，哪怕是有小豁口呢，亦好。 其实，爱并不一定是完整的才好。哪怕是一半，哪怕是有小豁口呢，亦好。 就像那年我咬下那半块的巧克力，保留一半不整齐的爱，永存心间 就像那年我咬下那半块的巧克力，保留一半不整齐的爱，永存心间…… 你们的心， 你们的心，我懂 尽心竭力.比赛 尽心竭力 比赛 阳光， 肆无忌惮地刺破天空， 强烈的光线洒满每一个角落， 让人睁不开眼睛。 阳光， 肆无忌惮地刺破天空， 强烈的光线洒满每一个角落， 让人睁不开眼睛。 然而，你们却无所畏惧的在操场上练着长绳，重复着早已烂熟于心的动作 早已烂熟于心的动作， 然而，你们却无所畏惧的在操场上练着长绳，重复着早已烂熟于心的动作，旋 飞的长绳抽得地面劈啪作响。你们像偷了蛋糕的小老鼠， 吱溜吱溜” “ 飞的长绳抽得地面劈啪作响。你们像偷了蛋糕的小老鼠， 吱溜吱溜”从长绳下 过去。跳跃。腾空。落地。每一次练习都会练得脸红红，可是， “逃”过去。跳跃。腾空。落地。每一次练习都会练得脸红红，可是，为了班 集体的荣誉，也心甘情愿。 集体的荣誉，也心甘情愿。 比赛那天，你们信心十足。年少的身影穿梭于长绳之中， 比赛那天，你们信心十足。年少的身影穿梭于长绳之中，似一匹匹驰骋的马 驹，飞快的速度令人眼花缭乱。烈日下的努力没有白费，成绩要比预想中的还 飞快的速度令人眼花缭乱。烈日下的努力没有白费， 要多出八十几个！那一刻，我看见你们了笑靥如花的脸庞，亦是美好。 要多出八十几个！那一刻，我看见你们了笑靥如花的脸庞，亦是美好。 噢！你们的心，我懂…… 你们的心，我懂 心心相印.月饼 心心相印 月饼 中秋节就要到了，你们紧张地筹备着计划方案，经过深思熟虑， 中秋节就要到了，你们紧张地筹备着计划方案，经过深思熟虑，最终决定买 个大月饼。随便扒拉几口饭，四个女孩匆匆向超市奔去。跑了两家超市， 个大月饼。随便扒拉几口饭，四个女孩匆匆向超市奔去。跑了两家超市，挑选 口饭 了个足足有三斤重的大月饼。在回学校的路上，女孩们小心翼翼地保护着月饼， 了个足足有三斤重的大月饼。在回学校的路上，女孩们小心翼翼地保护着月饼， 生怕它碎了。因为它不仅是的月饼，更是象征着团圆 生怕它碎了。因为它不仅是的月饼，更是象征着团圆…… 月饼被切开了，那甜香诱人的味道弥散在教室中。咬一口， 月饼被切开了，那甜香诱人的味道弥散在教室中。咬一口，浓浓的月饼香萦 绕口中。你们彼此扬起嘴角，勾勒出一个个优美的弧度。 绕口中。你们彼此扬起嘴角，勾勒出一个个优美的弧度。甜丝丝的糖渣儿挂在 唇瓣上，轻轻一舔，格外甜腻。分享的时刻是幸福的， 唇瓣上，轻轻一舔，格外甜腻。分享的时刻是幸福的，沉醉在其中的你们是一 家人。 家人。 你们的心，我懂 你们的心，我懂….. 刻骨铭心.稿件 刻骨铭心 稿件 学校的运动会有个规定：哪个班投的稿件多，加分就多。 学校的运动会有个规定：哪个班投的稿件多，加分就多。没有报项目的同学 一篇又一篇高见。 们，顶着火辣辣的太阳，完成一篇又一篇高见。每个班投稿的数量不相上下， 顶着火辣辣的太阳，完成一篇又一篇高见 每个班投稿的数量不相上下， 越是这样，竞争月激烈。争强好胜的你们不停歇地写着， 越是这样，竞争月激烈。争强好胜的你们不停歇地写着，一颗颗透明的心彼此 看得很清楚，为的只是班集体的荣誉。 看得很清楚，为的只是班集体的荣誉。 临近运动会结束的那几分钟，毛莉依旧写着。她坚定地说“ 临近运动会结束的那几分钟，毛莉依旧写着。她坚定地说“只要一秒钟不计 ” 分，我就一直写下去。 清澈的眼睛闪着烁烁的光，笑容里承载着冥冥希望。风 我就一直写下去。 清澈的眼睛闪着烁烁的光，笑容里承载着冥冥希望。 儿吹过，似乎把我的心也吹得稀里哗啦，如同沙沙飘凌的叶子，隐隐地感动。 儿吹过，似乎把我的心也吹得稀里哗啦，如同沙沙飘凌的叶子，隐隐地感动。 你们的心，我懂 你们的心，我懂…… 年少轻狂的你们把集体搁在心中， 义无返顾地追寻色彩斑斓的梦， 同样的梦， 年少轻狂的你们把集体搁在心中， 义无返顾地追寻色彩斑斓的梦， 同样的梦， 唯一的梦。不管成功与否，至少你们共同努力过，坚定过，幸福过 唯一的梦。不管成功与否，至少你们共同努力过，坚定过，幸福过……
呵呵，祝你好运

材料作文在近几年宜昌中考命题的机率较大，而学生在应对材料作文时出现的问题却不少，突出的问题有：如何从材料中提炼出正确的主旨？如何评改材料作文?如何让材料作文真实感人？如何有效提升材料作文的等级？针对这些突出问题，笔者结合对作文教学多年研究的经验和参加宜昌中考阅卷的体验以及常年带毕业班的经历，探索出了一条快速高效整体提高九年级学生材料作文水平的捷径，现将2008年中考复习作文专题训练策略整理出来，与方家同仁共飨。
什么是材料作文？
什么是材料作文？材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种写作形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心主题就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文比话题作文、命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
材料作文一般由材料和要求两部分组成。若按材料形式划分，可分为记叙性材料（故事、寓言等）（如2007年宜昌作文1）、引语式材料（如2005年宜昌作文1）、图画式材料（如2006年宜昌作文2）等，若按材料来源分，可分为引用课外经典故事（如2007年宜昌作文1）、取材课内名家名篇（2007年宜昌作文2）、衍生试题阅读美文（如2005年宜昌作文2，2006年宜昌作文1，2008宜昌作文1和作文2）等。
由于材料作文读写并存，一题多查。这种作文形式既要考生去认真读材料，同时又要考生对材料进行分析，然后根据自己对材料的把握进行写作，这样能真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力。加上材料作文还具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性特点。因此，2005年至2008年湖北省宜昌市中考作文命题形式多以材料作文为主来考查学生的写作能力，也就不足为怪了。
如何解读材料作文？
2008年宜昌中考作文1和作文2都是从试题阅读美文中衍生出的材料作文，写作材料题旨简明，材料充实（与阅读材料二、四密切相关），要求明确，几乎没有什么审题障碍，应该说每个考生都有话可写，都能写。但从中考阅卷的真实情况来看，仍有相当多的考生的作文被评为三、四类文，得分不理想，其中不乏语文功底深厚者。那么如何有效应对材料作文呢？我们的复习策略是：分析读懂材料，提炼正确主旨，避免偏离主题；明确要求，联系生活材料，以真情感人，回避抄袭；师生相互评改，交流写作体验，下水作文示范，升格作文；学以致用，总结反思。
下面以“2007年宜昌作文一”为例，谈谈如何快速高效提高九年级学生整体材料作文水平的具体做法：
如何读懂材料，提炼出正确的主旨？通读材料和要求两至三遍：先速读材料，把握大意，在原文中圈出关键词句，再标明“写作要求”；品读关键词句或提示语，反复琢磨其内涵，联系生活，由此及彼，围绕关键词或提示语在稿纸上写出自己的理解，提炼出与材料主题相符的主旨，切忌望文生义，舍本逐末，断章取义。在明确写作主题（写什么）的基础上，再读“写作要求”，弄清“怎么写”。提请大家注意：不少考生往往忽视了这一步，e5a48de588b6e799bee5baa6e997aee7ad94331致使考场作文不合要求而划为四类文，希望这样的伤痛不要发生在我们每个人身上。
在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正不吃）”……时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求…… 现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇550字左右的文章。文体不限，文题自拟。
专家解题导引：本题的命题形式是给材料作文，在语文开卷考试的背景下，这种命题形式能够通过阅读审题比较有效地防止抄袭。在全卷以经典欣赏为主题的前提下，试题从《论语》的诸多论述中有意识地整理出关于吃的条目，使思考聚焦到一个看似平俗但却含义深蕴的话题上。命题者通过由此及彼的引导，为写作者提供了多种立意着笔的领域（生活态度、阅读品位、审美倾向、人生追求……），打开了思路，创造了空间，也拔高了思维的层次。
通过专家解读命题，零距离接触中考作文题。品读中考优秀（满分）作文，学习专家点评，学会总结反思。
认真面对生活
生活就如一道菜肴，认真去做，便会做出精致细腻的美食；但只为应付差事去做，做出来的菜便色恶味差，让人难以下咽。
正如孔子所说的那样:“食不厌精，脍不厌细，色恶不食，臭恶不食，割不正不食。”这既是对吃的态度，更是对生活的态度。
古今中外，又何止孔子一人如此认真面对生活?
如果李时珍没有认真对待医学的态度，哪来《本草纲目》这一著作的出现?如果没有林季贞认真对待孤寡老人的态度，哪来感动中国的精神?如果毛泽东没有认真对待革命的态度，哪来领导革命的伟大创举?如果贝多芬没有认真对待音乐的态度，哪来《命运》交响曲的诞生?认真面对生活的态度成就了一代代伟人，使世界不断前进。
不仅人需要认真面对生活的态度，放眼大自然，每一种事物都需要这种态度。
小水滴有认真面对挑战的态度，才能滴水穿石，让人为之赞叹；小树有认真面对成长的态度，才能枝繁叶茂，让人为之感叹；江河有认真面对困难的态度，才能一泻而下，让人为之敬畏。
曾因贪玩失去了面对生活的态度，我得到了时间的惩罚，小学六年一晃而过。而因读到孔子的言语，我不禁悔悟。因而初中三年，我认真面对了生活，虽不曾有些伟大的创举，却也在生活中受益匪浅。
认真面对生活，才能体会到生命的可贵，才能不断成长，才能将生命的美演绎到无悔，才能让自己在生活中品尝到精致细腻，值得品味的佳肴。
【专家点评】本文的长处在于思路清楚，观点明确，行文规范。作者立论在先，以材料中的孔子之言强化佐证，并顺此生发，列举典型事例突出观点。较为吸引人的是“放眼大自然”这一段，使文章有了扩张。当然，文中诸多的排比句，也为阐述观点增色不少。
但其缺陷，也正是在其过于“规范”。引议联结，一丝不苟，却让文章少了灵动，“做”的痕迹明显了些。
▲教学反思：①读罢此文，你对“材料作文”有何体验？②如何使文章如行云流水般自然，无斧凿之痕呢？
通过学习中考优秀（满分）作文及专家点评，总结材料作文评改心得。评改材料作文“五要”：

一要读懂材料，主旨正确鲜明，力求立意深远。二要材料真实具体，表达真情实感。三要结构严谨，思路清晰，详略得当。四要语言通畅，反复修改，无错别字。五要书写工整，卷面整洁，符号规范。
怎样写好材料作文？
45分钟师生写同题作文一篇，打好演练实战，共同见证材料作文五关———
一、解题审题关：仔细阅读材料，勾划出关键词句，理解材料所蕴含的主题。如“人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身经历，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。”这则材料蕴含的主题是“人生中的每个步，对一生的成就很重要”，每个人都要明白“写什么”（围绕什么主题写作）
弄清写作要求，标记重点词语，明确“怎么写”？写作要求关键词：自己的生活历程，一个或几个感受较为深刻的片断，具体真实地描述事例，反映自己的成长和进步（思想认识，道德修养，知识技能，体质体能，等等）。题目自拟，字数不少于500个。
二、立意选材关：把材料中的“每一步”与写作要求中的“一个片断”联系起来，精选自己生活中关于“成长和进步”的材料，突出“思想认识，道德修养，知识技能，体质体能等”一两个方面的“成长与进步”主题。注意材料要真实具体，表达出真情实感。展开联想和想象，提取生活体验或阅读积累中反映“成长与进步”的经典事例，活用积累的相关素材，从小处着手，写新近发生的事，凸现主题，用真情打动读者。命题中给出的材料例子在作文中可引用，也可不用（但要你的立意或观点是从材料中来的）。
三、构思拟题关：可以运用第一人称正面叙写自己的成长经历和进步表现，也可用第二、三人称侧面烘托；可以调动已有的写作经历，引用、活用、套用读过的、听过的、写过的素材；可运用首尾照应、画龙点睛等常规结构，也可用悬念、误会、巧合等新构思；还可运用题记式、标题式、书信体、日记体、专题论坛；运用自己最擅长的表达方式，或写记叙文，或写叙述、议论、抒情相结合的散文。拟题时，可引用影视名、教材或阅读资料中的文章篇名，可化用歌词、名言，可逆向思维，创造奇境等，题目要简洁明了，宜在2——10字之间（不绝对）。在草稿纸上拟三四个题目，从中选一个最好的。
四、开头过渡结尾关：开头可直接点题，可设置悬念，可描写环境，营造氛围，引出人物事件，可引用名言或富有哲理的短句作为题记……开头语段不能过长，以30——50字左右为宜。过渡要自然，结构要合理。结尾要揭示主题，或前后呼应，或抒情言志。
五、修改升格关：成篇之后，自己小声读一两遍（考场中声音以自己能听见不影响他人为宜），运用规范的修改符号修改错别字、不通顺的语句，并注意标点符号的书写位置是否正确无误，不乱涂乱改，确保卷面整洁。
如何评改材料作文？
作文成篇并经过学生自我初步修改后，利用一节课的时间，让学生分层或分组（4—6人为一组）相互交换作文，进行评改，写好评语，以便交流。教师可以融入某一小组中，下水作文由学生评改。评改之前教师要让学生明确评改细则（可给每个学生复印一份），要让大家知道从哪些方面评改作文，划什么等级，打多少分。
大作文（40分）
★一类文（37-40分）思考深刻，主题鲜明，材料精当，结构严谨，语言通畅。（一上40 、39，一中38，一下37）
★二类文（32-36分）生发自然，主题明晰，材料具体，结构合理，语言通畅。（二上36 、 35，二中33、34，二下32）
★三类文（26-31分）材料扣题，主题集中，材料贫乏，结构一般，语言通顺。（三上31、30，三中27—29，三下，26）
★四类文（20-25分）有所思考，主题不明，材料空洞，结构散乱，语病较多。（四上25、24，四中21—23，四下20）
注：内容特别差，错别字过多而影响表达的作文；抄袭文章的评19分以下。（五类文，偏题的，未写完整又字数达不够的）
小作文（20分）
一类文（17-20分）想象合理，语言简明，各种几何图形之间可能存在的几何关系交代清楚。（一上20、19，一中18，一下17）
二类文（14-16分）想象一般，语言通顺，各种几何图形及图形之间可能存在的几何关系基本交代清楚。（二上16，二中15，二下14）
三类文（13分以下）想象贫乏，语病较多，各种几何图形及图形之间可能存在的几何关系交代不清。（三上13，三中12、11，三下10）（四类文：偏题的，未完成字数太少的10分以下）
（▲书写潦草，错别字直接影响作文评分）
（说明：以上括号中的内容为本人参加中考阅卷的真实体验）
师生相互评改，写出他人作文的亮点与不足，提出修改建议，先在小组内交流，然后小组推荐优秀习作或问题作文，全班交流，可让优秀习作者讲述他（她）解题、构思、创作的全过程，可相互解答写作过程中的疑难问题，可针对评改等级的分歧进行面对面的沟通，可让学生谈谈评改教师下水作文的体验，可师生共同总结此次作文训练的成功心得和存在的不足或指出急需改进问题。最后对各自的作文进行升格

[材料作文怎么写]（一）

　　给材料作文怎么写

　　给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文，材料作文怎么写。所给的材料主要有以下若干种：

　　1 叙述一件较为完整的事情； 2 引述一个完整的故事； 3 引用一段新闻报道或消息；

　　4 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；

　　5 一段主题鲜明、道理深刻的论述； 6 一段或几段突出一个中心的抒情性文字；

　　7 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……

　　写好给材料作文必须读懂材料。

　　既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并 “ 成为写作者的立意指向 ” ，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。

　　必须“保持一致”。 这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。

　　必须大题化小e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e335，小题大作 。 命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的题料。

　　必须把握“要求”。“ 给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。

　　单则材料 多角度立意：

　　审题过程： 一、找要素二、析原因 三、辨关系 四、拟中心

　　主人公是谁？什么事？结果怎样？然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。

　　材料一 居里 夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶： " 夫人 , 您把这么责重的奖章给孩子玩 ?" 居里 夫人说 :" 我是故意给她玩的 , 我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上 , 将来必定一事无成。 " 由于居里夫人的良好的教育 ,24 年后 , 她的女儿也获得了诺贝尔奖金。

　　自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

　　一、找要素 （ 1 ）居里夫人对人类有着卓越的贡献。（ 2 ）教育女儿正确对待荣誉 , 把奖章当玩具。 （ 3 ）结果 , 女儿也获得诺贝尔奖。

　　二、析原因 女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二是靠自己的努力。

　　三、辨关系 三个要素之间是因果关系。

　　四、拟中心 （ l ）只有依靠自己的努力 , 才能成功。（ 2 ）人应该正确对待荣誉。（ 3 ）正确教育下一代的重要性

　　材料二 读寓言《滥竽充数》，自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

　　多角度立意——

　　分析

　　①从南郭先生角度。正向：批评南郭先生不懂装懂，蒙混度日。逆向，肯定南郭先生“溜走”是有自知之明的表现；

　　②从齐宣王角度。批评齐宣王的享乐昏庸；

　　③从齐泯王角度。赞扬齐泯王的改革精神。

　　④ 从乐师角度。联系现实生活中一个较普遍的社会现象“好人主义”处世哲学来立论，指出“中庸之道”、“好人主义”至今仍是阻碍社会进步的一大弊病。启示人们：人人都要树立起对国家，对人民高度的责任感，勇于同一切坏人坏事作斗争，中国才会有希望，兴国才会有希望。

　　多则材料 求同找出中心

　　例 l

　　①有人问球王贝利最喜欢自己的哪一个球 , 他说 : 我最喜欢的是“下一个”。

　　②有人问著名电影导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品 , 谢晋说 : 我最喜欢的是“下一部”。

　　③“百花奖”最佳配角刘信义 , 在回答观众问及他最喜欢演过的哪一角色时 , 他说：“如果要说最喜欢的 , 我想还应当是我的“下一个”。

　　自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

　　分析

　　例 l 三则材料含义基本一致 , 方向相同 , 讲的都是一个人取得成绩以后要正确对待 , 应谦虚谨慎 , 向自己提出更高进取目标的问题。由此 , 可确定这样的中心：一个取得成绩的入 , 应把目标放在“下一个” , “从零开始” , 不断进取。成绩属于过去。 没有最好，只有更好（或视今天为落后，或要不懈追求等）

　　多则材料 对比取舍 找出中心

　　例 2

　　①有人想：如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我，那么我就是拥有几十万元的富翁了。

　　②有人想：如果我能给全国每个人都做出一根火柴的价值的贡献，那么我的一生就是最有价值的了。

　　自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

　　分析

　　是为自己还是为别人？哪一种人生更有意义？

　　例 3

　　①近朱者赤 , 近墨者黑。

　　②出污泥而不染 , 濯清涟而不妖。

　　自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

　　分析

　　材料①用比喻说明环境可改变人，强调环境会对人产生巨大影响；

　　材料②也用比喻，说明人在不良环境中也可能自我完善，清白做人，强调人有适应环境的主观能动性。

　　这两种观点各自强调了一个侧面，虽然都有道理，但两者都有些片面。其实这两种观点是对立统一的，都是说人与所处环境的关系，这便是二者的“联系点”。作文时可以用“环境对人有影响，但人也有主观能动性”来立论。

　　小结

　　材料作文的审题

　　第一步，读懂材料，抓住主旨。

　　首先要注意材料的特点：

　　单则材料要从整体上把握其主旨；

　　多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；

　　比喻性材料要理解其比喻意义；

　　含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向） 。

　　第二步，选择角度，准确立意

　　主旨单一的材料据材料立意即可 。

　　蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

　　材料作文的写作

　　1、写议论文：

　　（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。

　　（2）作文中最好出现材料。

　　（3）提供的材料可以作为写作中的论据。

　　（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。

　　2、写记叙文：

　　（1）从材料中概括出写作的中心。

　　（2）围绕中心，拟定文章的标题。

　　（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。

　　（4）文章 文章的开头、中间、结尾要扣题目（ 中心 ），点题目（ 中心 ）。

　　（ 5 ）文章中一般不需要出现材料。

　　下面我们从中考作文题中举出几例加以说明。

　　1．阅读下面的材料，根据要求作文。

　　一位小伙子染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。

　　但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩回答说： “ 妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！ ”

　　果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说： “ 如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。 ”

　　要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于600字。

　　材料简析：这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事，重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未被传染，因为 “ 健康的身体是不怕传染的 ” 。这就揭示了材料的深刻内涵。什么是健康？除了身体的健康，当然还指思想的道德的等等。只有抓住了这一点，写出的作文才符合题目的要求。正像小男孩最后说的： “ 如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。 ”

　　近墨者必黑吗？

　　“近朱者赤，近墨者黑”是一句流行了很久的俗语。人们也常常视它为真理。有这么一个故事：一个伙伴得了很容易传染的皮肤病，许多家长都告诉自己的孩子不要和他在一起，但是有一个父母都是医生的小男孩却一如既往地和小伙伴一起上下学，一起玩耍。有一位好心的邻居提醒他，他说：“如果我是健康的，我不怕别人传染；如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”果真，直到患病的小伙伴痊愈了，小男孩也没有被传染上。读完这个故事，我疑惑了：近墨者必黑吗？

　　我曾经听说过这样一个事例：在解放前有一位叫穆时英的青年作家，曾以一本揭露旧社会黑暗的小说名为《南北极》，在当时引起了不小的轰动。但他走进了上海的十里洋场后，受到腐朽生活方式的影响，竟也歌颂起那些醉生梦死的生活来。这可是“近墨者黑”的绝好例子。但是，同样生活在上海的作家鲁迅先生，却始终保持着革命家的本色，以笔作刀枪，向那个他厌恶的黑暗社会进行了不屈不挠的斗争。

　　近墨者到底黑不黑，这是要看一个人的意志品质如何，能否做到“出淤泥而不染”。如果意志品质薄弱的话，我相信，他很快会被传染上“病毒”。在当今社会，有一些人禁不住诱惑，心灵的天平向着金钱和权力一边倾斜了，倒下了，最终成了罪人。真正的好人都是保持着坚强的意志、优良的品质和廉洁的作风，只为群众，不为个人。他们可真正被称为“中国的脊梁”。“常在河边走，也能不湿鞋”，这种近墨者不黑的精神应该在我们这一代发扬光大。

　　点评：这是一篇较为成功的作文，看来这位同学掌握了一定的作文技巧，首先他选取了 “ 应具有怎样的意志品质 ” 这一角度，阐述健康的身体是不怕传染的道理，主题集中而明确。其次结构安排得也很清晰。第1段，开头引用俗语，但不急于论述而是接着引述材料的主要内容，然后提出问题 “ 近墨者必黑吗？ ”“ 疑惑 ” 中其实包含着作者的鲜明态度。第2、3段采取正反对照的方法加以论证。最后又以俗语作结。语言也显得干净利落，恰当的引用增色不少。

　　2．阅读下面的文字，根据要求作文。

　　蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙，可只要用樟脑球在它前进的路上轻轻地画一道线，它会惊慌失措地立即掉头而去；赶到它前面再画一道线，它还是马上望风而逃，翻来覆去都是如此，等它跑累了，再画一个圈把它圈在里面，蚂蚁就转来转去没有头绪，将包围圈缩小，它在其中左突右扑几下后，发现无路可走，不得不鼓足勇气奋而突围。

　　人生又何尝不是如此？面对许多障碍，刚开始我们眼前都是那么沉重而无奈，而等到我们鼓足勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟脑球防线而已；蚂蚁最终尚且敢于背水一战，可又有多少人在障碍面前一直抬不起头啊！

　　要求：联系实际写一篇不少于600字的作文。自拟题目。

　　材料简析：这则材料是用蚂蚁做的一个试验，然后联系社会生活而感发出一番议论，说明应鼓足勇气，敢于克服各种困难的道理。值得思考的是，试验本身提供了多个立意的角度，因为在反复“碰壁”之后，蚂蚁才“奋而突围”。这就为思维提供了较大的空间。

　　勇敢的选择

　　列夫·托尔斯泰说过：“人的一生，就是与困难、挫折战斗的经历。只有在障碍面前鼓足勇气克服，才能成为最终的胜利者。”

　　我曾经看过这样一篇小短文：在一只匆匆赶路的蚂蚁面前用樟脑球画一道线，这个小小的生灵便会望风而逃；赶到它面前再用“樟脑”画一道线，它又会惊慌失措地立即离开。翻来覆去都是如此。到最后，等它跑累了，再画一个圈把它圈在里面，这小家伙就在圈里转来转去毫无头绪。然后逐渐将包围圈缩小，它便会在其中左突右扑，发现无路可走后，只有硬着头皮冲出去……

　　看到这里，我想蚂蚁终于冲出了樟脑球所画出的“防线”，可以继续前进了。这勇气固然可嘉，否则只有困死其中，但如果蚂蚁在遇到第一道樟脑防线时就能冲过去，此时想必早已走到了更远的前方了吧！

　　普希金曾经说过：“好像上帝没有创造出平坦的道路一样，上帝也没有赐予任何人平坦的人生。”朋友，你现在是否意识到，我们人的一生也是在和自己面前的“樟脑防线”在斗争吗？

　　在“樟脑防线”面前却步不前的人，一事无成。

　　在“樟脑防线”面前犹豫徘徊的人，可能在最后时刻鼓足勇气冲出去的人，固然能取得成功。但，我更赞扬那些在遇到第一道“樟脑防线”前就毫不退缩、勇往直前的人，因为他们在面对有如“樟脑防线”一般的障碍、挫折时，不是想着如何逃避，而是勇于面对，大胆抛弃迷惑，恐惧，以无畏的精神去迎接这重重困难。

　　小小的蚂蚁在最后还敢于背水一战，而以“造物主”自居的我们既有一开始就勇于向前的人，也不乏有一开始就放弃的人。所以，朋友，在你遇到一道道“樟脑防线”时，是一开始向前呢，到最后再努力呢，还是到半路就放弃呢？答案，应该是明确的。

　　点评：这篇作文的作者能够认真阅读、审视材料，并从材料中分析出三种情况：遇到 “ 防线 ” 就冲过去；犹豫之后再冲过去；在 “ 防线 ” 面前选择放弃。这种辨证的认识问题，从客观实际出发分析问题的思维方法，是写作中必不可少的。因此本文主题鲜明，立意较为深刻。文章引用名人名言，增强了说服力。语言简练、流畅。

　　3．阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。

　　不管无意还是有心，我们每个人多少都在掩饰自己。尤其当我们在公众中生活或从事自己认为重要的事情时，“表演”痕迹就愈加明显。

　　你有过“掩饰自己”的情景吗？请写出来。

　　要求：叙述要真实可信，清楚生动；自拟题目；不少于 600 字。

　　材料简析：

　　这个材料共三句话，分为两段。第一段明确点出人爱“掩饰”自己的心理特征。第二段指明写作的内容：“你”“掩饰自己”的情景。这两段是学生作文的立意基础。

　　一颗发烫的心

　　记忆就像一条无尽的长河，在生命的每分钟里都不停息地流淌。那时时泛起的涟漪就是自己真实的写照，我至今还不能忘却那令我无数次自责过的一幕……

　　小学时的我，在老师眼里是个乖乖生，“懂事、听话、认真”几乎成了我每次评语中必不可少的六个字。而那一次，我却利用了老师对我的这种信任，背弃了诚实，犯下了自己永远无法原谅的错误……

　　小学四年级时，班里转来了一名新同学，他叫吕峰，个头不高，脸蛋黑黑的。听说，他来自农村，母亲是卖菜的。他们家千方百计才把他送进了我们学校，学校要求他试读一学期，如果他表现不好，就立刻转学。他来到我们班后，成了同学开玩笑的对象。不但因为他的外貌和那身打扮，还因为他那不伦不类的乡音。也许是想让我帮助他吧，老师安排我和他做同桌。开始，我还不大乐意，但渐渐的，我发现他是一个很不错的人。吕峰虽然学习不好，但很善良、老实，而且口哨吹得很溜。那哨声如小鸟鸣叫，明亮、婉转，让人感觉置身于林间。每当课间或体育课自由活动时，他总会独坐在校园花坛边，拿着一片小树叶，欢快地吹起来。这也使许多男生为之羡慕，女生为之钦佩。

　　和他坐同桌，我最大的心愿就是想学会他那套口技，也想感觉那种被同学所惊叹的滋味。因此，我时常噘起嘴，也学着他那口形发出声音，渐渐的，我竟会吹口哨了。

　　又一次在语文课上，班主任老师正聚精会神地讲述课文中所描绘的美丽景致，我的脑海里立刻呈现出一片鸟语花香的自然风光，心中升腾起一种欢悦，口中情不自禁的“嚯—”的一声，打破了教室的寂静。同学、老师的目光一齐盯在了我们这一课桌上。“你们俩，谁吹的口哨？”耳畔传来了老师的责问声。当时，我一下就慌了，为了尽快“澄清”自己，脸上无丝毫羞愧的表情，还一本正经站起来，一鼓作气地说：“老师，不是我。”老师立刻点了点头，表示相我的话，并示意我坐下，周围的同学也纷纷议论：“不会是朱海昀的，她胆子那么小”，“肯定是吕峰，班里属他最会吹口哨了……”这些话像针一样刺耳，材料作文怎么写(http://1.unjs.com)。我顿时追悔莫及。当时，我毫不犹豫的说出那句话，只因不想破坏自己在老师心目中的好形象，不愿被同学看做是坏孩子，更不想……总之，全都是为顾及那点可怜的虚荣心、好面子。我也不晓得，我为什么在诚实和虚伪之间，会选择后者，而且“演”得那么真。正当我思想澎湃的时候，老师叫起了吕峰，“吕峰，这口哨是你吹的吧？”吕峰脸红了，“我、我……”他想为自己解释，但当他的目光和我的目光相遇时，他不由低下了头。因为我的目光像在乞求他，又好像提醒他“别忘了，我曾教过你好多题呢……”就这样，他犹豫了一会儿，终于发话了：“是，是我！”这下，我的心才如释重负，“罪行”也被掩饰了过去。课下，吕峰被老师叫出去狠批了一顿，我偷偷地到办公室门口听了，那字字句句像打雷一样不时在我耳边轰响，仿佛有种说不出的滋味总将我的心胀得满满的。

　　从那以后，我很少和吕峰说话。好多次，我都单独找他向他道歉，他却从不说什么，只是苦苦一笑，这让我更加内疚了。这件事就像一道永远无法愈合的伤疤烙印在我心灵深处。

　　直到第二学期开学的那天，我才知道吕峰转学了。听说是因为他学习跟不上，而且因为他平时表现不够好，上课吹口哨，和同学关系也不好……听了这些，我眼眶湿润了，我真希望时光能够倒流，唤回我那个很会吹口哨的同桌。

　　许多年过去了，当我再回忆起这件事，心中不仅充满了深深自责，而且，我明白，那时那地，我做了一回虚伪、掩饰自己的人。我终究希望以我的经历告诉大家，做人应该诚实、善良！

　　点评：这是一篇记叙文，叙述了我如何掩饰自己的错误而终被自责折磨的过程。事情并不大，但令人沉思：我吹了口哨拒不承认，同桌没吹过口哨却承担了责任。那么其他同学和老师为什么也这样武断呢？其实都是在掩饰自己，以证明自己认识事物的一贯正确性！这就提示我们，所以掩饰常常成功，原因在于人思维的惯性，在于人的认识一旦形成就很难改变。文章用词准确，描述生动，语言平实而流畅。

　　4．阅读下面的寓言，按要求写一篇作文。

　　一家蜂蜜加工厂的仓库里洒了很多蜂蜜，吸引了很多苍蝇来吃。因为蜂蜜实在太香了，它们都舍不得离开，不久这些贪吃的苍蝇都因脚被蜂蜜粘住飞不走了。当它们快被溺死时，纷纷难过地说： “ 我们真是太贪心了，为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命。 ”

　　要求：可以写记叙文，写你的切身体验；也可以写议论文，发表你的看法；自拟题目；不少于 600 字。

　　材料简析：材料是一则寓言。它的主要内容是写一群苍蝇因贪吃蜂蜜而被粘住溺死。短文最后用苍蝇悔恨的语言点题 “ 为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命 ” ，而根本原因是 “ 太贪心 ” 。文章揭示了 “ 贪 ” 的危害，警示人们不要掉进 “ 贪 ” 的陷阱。这篇寓言讽刺意义是十分明确的。

　　收起贪心

　　每个人都有自己喜欢的东西。不可否认的是每当我们可以不受限制地得到或享受这些物质时，人的贪欲就会暴露出来，我们往往会不顾一切地一头扎进这份喜悦中，被冲昏了头脑。

　　过分的贪会给我们带来不幸。就像寓言中的苍蝇一样，因为贪吃蜂蜜而赔上了自己的生命。的确，太不值得了。但它们吃蜂蜜的时候想到这些了吗？当然没有。它们早就被一个贪字淹没了。生物都是一样的，看到自己喜欢的东西就会变得疯狂。众所周知的阿里巴巴和四十大盗的故事中，阿里巴巴的哥哥进入山洞时，看到那些数不尽的金银财宝就什么都不顾及了。结果被强盗发现他在洞里，招来杀身之祸。影视巨星刘晓庆，一次又一次的偷税都没被发现，使她沉浸在这“喜悦”里，于是干脆放起胆子大干。但“法网恢恢，疏而不漏”，她也难逃法律的制裁。一生的前程就这样断送在冰冷的铁窗下。现今社会上许多人又何曾不是这样走上犯罪道路的呢？可见“贪”字不可沾啊！

　　但也许有人还抱着侥幸心理：我贪点便宜，不会有事的。其实不然，即使你贪心的行为表面上一时没有给你带来祸事，但久而久之，贪心的蛀虫就会钻进你的心里，使你养成处处贪心的坏习惯。况且一时的快乐只会冲昏你的头脑，能带来什么益处呢？你没有多长一块肉，也没有多增一点知识。该是自己的就是自己的，不是自己的，“伸手必被促”。因此，贪图一时的快乐毫无益处，只会带来不幸。

　　又有人说，我就是管不住自己，那有什么办法？被贪念拴住了心其实只能说明你意志不够坚定。真正意志坚定的人完全可以控制住自己，为此也造就了他们的事业、学业的成功。如唐代著名诗人李白在年少时，因为天天贪玩，荒废了学业。但当他听了老婆婆“铁杵磨成针”的故事，下定决心努力学习后，终于成为了一位伟大的诗人。还有1993年全国十佳少先队员宋涛，他从4岁就患上了胰岛素依赖性糖尿病，要知道小孩子最爱吃糖了，但小小年纪却十分懂事的知道自己不能吃糖，所以从小到大他没有向大人要过一颗糖。他何曾不想尝一尝糖的味道，但他却强迫自己不去想它。宋涛也因此在学习和与病魔斗争的过程中练就了百折不挠的精神。他们的事迹难道不值得我们学习吗？

　　总之，做人不能贪心。为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命，相信这种傻事聪明人是不会做的。收起我们的贪心吧！