余映潮的精华录作文，谁有？

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余映潮先生带领学生书空“碑”字，开始了今天《丰碑》执教。课堂构想两大板块其一文本阅读，zhidao其二能力训练。活动一“用一个富有情感的句子概说课文的主要人物”。活动二“为了表现‘老战士’课文中这个地方写得好------”余先生充分相信学生，把学习的主动权完全还给学生，不失时机的点拨归纳，又是入丝入扣，浑然天成。两个四分钟训练，让大家记忆犹新。活动一能力训练写句子内，活动二能力训练写法评析。活动一在学生众多的表述中余先生精辟归纳“一座晶莹的丰碑”写出了军需处长忠于职守的牺牲精神和舍己为人无私精神的伟大。活动二余先生在引导学生归纳了写法表现众多的好之后高度提炼《丰碑》的最容妙之处是：没有一笔直接写军需处长如何克尽其职，但我们的感受却是如此明晰。最后“一座晶莹丰碑”写出了一支伟大的不可战胜的队伍的归纳，水到渠成。

题目：作文范本，别样风景
　　作者：余映潮
　　教材中，有一些课文是可以作为学生作文的范本的。
　　如果有这样的看法与做法，教材的利用价值就会进一步提高。
　　如果有这样的看法与做法，阅读教学设计的理念与手法就会发生新颖、微妙的变化。
　　不仅如此，教师研读教材、提炼教材的技能还会因此得到更好的锻炼。
　　变读为写，这种做法是可行的。
　　我有时候就选用小学教材中的课文给初中毕业生上中考作文指导课。
　　有一次我教学《散步》，第一节我上的是阅读赏析课，第二节我上的是“读《散步》，学作文”的指导课。
　　有一次我教学《观舞记》，主问题就是请同学们发现课文中能够给大家以启迪的“微型记叙文”。
　　用“学习写作”的方式来教学阅读课文，一是能表现出“侧面入手，正面解读”的手法，二是能表现出“以写带读，读写结合”的手法。
　　从教学效果看，它表现出来的是一种综合效应，一种高效教学。
　　所以说它是“别样风景”。
　　下面是我的一次利用课文指导作文的备课笔记，它也许可以表现出一点“变读为写”的“别样风景”。
　　学习《行道树》的“拟人自述”构思法。
　　人们常常将拟人手法用于对文章的整体构思，如寓言、童话、知识类的说明文，还有儿歌等等。
　　也有用这种手法来整体地构思叙事散文的，如课文《行道树》（人教版七年级上册）。
　　《行道树》运用的是“拟人自述”构思法，既“拟人”，又让“人物”“自述”。
　　全篇文章，从开始到收束，都是以树们的自述来形成文章的基本内容，以树们的自述来表现一种生活，以树们的自述来表现一种思想境界。
　　那么，从学作文的角度看，这篇短短的精致美文在构思方法和具体写作上能给我们哪些启迪呢？
　　第一，观察力求细致一点。
　　选用“行道树”来作为文章的主人公，通过不起眼的“行道树”的自述表达一种心声，实在是非常美妙。行道树是默默无闻的，是朴实无华的，是坚守岗位的，是制造清新的，它们就是社会上那些勤勤恳恳、乐于奉献的一类人的象征。作者很细心细致地观察到了“行道树”的这种特点并展开了美妙的联想，于是就有了这样的表达：
　　我们唯一的装饰，是一身抖不落的烟尘。
　　这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。
　　神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
　　我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
　　或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
　　这分明是在以树喻人，这分明是在表现人的精神境界，但由于这些话是树们的“自述”，它们的表达就非常自然，十分容易让人接受。
　　这，就是巧妙构思的魅力。
　　第二，手法力求新颖一点。
　　作者为了让文章表达的角度更加精美一些，采用了先“拟人”再“自述”的方法。
　　构思之初，作者可能就考虑到了运用“拟人”的手法。但“拟人”手法也可以有不同的表达方式，如“对话法”就是一种。但作者没有运用“对话”而是运用“自述”的方法，就让文章内容的表达更自然，更从容，更简洁，更容易让“人物”吐露心声。
　　请听下面的话语：
　　我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
　　在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。
　　这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。
　　我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。
　　神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
　　 因为这是树们的自述，所以这些话语即使是直接地表达出来，也撼动着我们的心灵。
　　第三，表达尽量精美一点。
　　课文中的精美表达，表现在三个方面。
　　一是文章主旨的表达。
　　作者只突现了一点：神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。这就是作者明确的表达目的，决不芜杂，决不旁逸，所以感人至深。
　　二是故事味道的表达。
　　尽管是在“拟人”前提下的“人物自述”，作者还是有血有肉地写出了故事的味道，这种故事的味道是通过树们的忧与乐表现出来的。
　　可以说，如果不写树们的忧，不写树们既不能“吸露”，也不能“玩凉凉的云”，不写树们唯一的装饰是“一身抖不落的烟尘”，不写树们“在寂静里”、“在黑暗里”、“在不被了解的孤独里”的那种苦境，那文章内容可能就是专门写“乐”，那就是在说大话，那就没有什么意境，没有什么味道了。
　　三是语言的表达。
　　这篇文章的语言很美，很简洁，很生动，很动听。这也是文章感人的重要原因之一，仅从“修辞手法”的角度看，我们就能够感受到文章丰美的文采：
　　拟人——全篇文章的构思和表达的手法。
　　对比——“我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云”，而“我们唯一的装饰……是一身抖不落的烟尘”。
　　比喻——直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。
　　对偶——不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。
　　排比e799bee5baa6e78988e69d83330——我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。
　　回文——我们是一列树，立在城市的飞尘里。立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
　　精警——神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
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　　这样美的语言，这样美的表达，文章就有吸引读者的力量。
　　　　所以，本文在构思与写作上能够给我们以启迪，它告诉了我们一种写简单的“以物喻人”抒情短文的方法。