求一篇今年的时评作文。

小时候，雅琪和妈妈生活在一起，她经常e799bee5baa6e59b9ee7ad94333用稚嫩的嗓音奶声奶气的问妈妈，爸爸在哪儿？妈妈总是很平静地说，你爸爸死了。
　　长大了，要上学了，同学们都问她：“雅琪，雅琪，怎么都是你妈妈来接你呀，你爸爸呢？”雅琪总是一笑而过，可是，小孩子的好奇心是很重的，
终于有一天，雅琪被同学们问哭了。她哭着跑回家说：“妈妈，为什么爸爸死得那么早？”妈妈沉默不语。想了许久，妈妈才慢慢地说：“你……其实……你的爸
爸……没有死。”“他在哪里？”雅琪哭喊着问妈妈。妈妈说；“琪琪，现在不是你去找她的时候。”妈妈说完就进卧室了。留下雅琪疑惑地站着。

　　自从那次之后雅琪再也不问妈妈爸爸在哪儿了，有一个更伟大的计划在她脑海里定性。雅琪瞒着妈妈开始偷偷攒钱，雅琪打算小学毕业之后问出爸爸
的下落，用攒的钱去找爸爸。雅琪终于等到毕业了，留下了一张完美的考试卷，再一次妈妈：“妈妈，爸爸在哪儿？我想去找他。我不用你的钱，我自己攒的有
钱。”妈妈再一次沉默，说：“你爸爸其实就在这座城市，只不过他有了新家，但是，琪琪你千万不能恨你爸爸，你爸爸每年也来看你的。他现在……在经营一家花
店。”

　　雅琪拿着妈妈给她的地址，找到了那家花店。店里有一个男的坐在收银台前在写着东西。雅琪进到店里，那个男的头也不抬地说：“小姑娘，你要什么花？”雅琪没说话，那个那人抬起头，脸上写满了吃惊的表情：“琪、琪。”琪琪平淡的说：“爸爸。”转身走了。

　　回到家，雅琪兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，用我攒的钱，我们出去旅游吧？”妈妈也显得很兴奋说：“好啊！真没想到琪琪这么小就会挣钱了。”琪琪甜甜地笑了。

　　晚上，琪琪躺在床上，在日记本上写下了一行字：其实，每个人都有一段不算完美的时光，可是，当你回过头来，想要把那不完美的时光变成完美的时光时，那段不完美的时光其实是那么的平淡。
到学习的社会意义，能把学习和自己远大理想结合起来；他们也明白考试只是一种手段，而不是最终目的。但同时一些中学生头脑中还装着这样一种认识：中考、高考不考的科目（副科）作点弊没关系，反正与升学关系不大，可以腾出时间把主科学好。更有甚者，有的学生认为作弊不是错误，而是一种英雄行为，能在四只眼睛的“警察”的监视之下自由自在地作弊，又不被发现，不被抓获，是一件很“了不起”的事，可他们恰恰忘了这样做害人更害己。

从心理学看，儿童最初遵循的是“外部”因素：表现好是为了避免惩罚或得到表扬，这就是小学生为什么作弊少的原因。随着年龄的增长和由他律向自律的过渡，尤其是进入中学以后，不少学生对公认的道德规范产生了怀疑，这就必然要导致他们评价体系混乱，是非界限的模糊。

目前，中学生的作弊现象屡禁不止，愈演愈烈，手段也愈来愈现代化，我们的学校教育正在经受着严峻的考验。那么，怎样才能纠正作弊这种不良风气呢？

1.发挥导向功能，优化社会环境。当前社会环境中的不良因素对中学生的心理影响是很大的。中学生中的作弊现象，不能说与某些社会风气不正无关。因此，学校要充分发挥自身的教育优势，强化自身的导向功能，主动做好e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb9330学生的心理疏导工作，使学生形成远大务实的理想追求，孜孜不倦的求学精神，奋发进取的学习动力。这样，作弊就成了“过街老鼠，人人喊打”，就没有了市场。同时，学校教育也要和家庭教育结合起来，使家长对子女的考试分数有一个正确的认识和评价。

2.转变监考职能，避免人为对立。现行考试中一些人为的因素，如有的老师监考时太凶，把自己推到了学生的对立面，形成了一种自卫、猜疑、敌对的气氛。这种气氛的出现，有时很容易诱发作弊行为的产生，所以考试时教师要尽量把监督变为服务，减少学生的心理压力。诚若如此，考场上师生就容易达成一种理解、和谐的默契，就可以有效地减少因反抗等心理因素造成的作弊现象。

3.强化自我意识，减弱从众诱因。前面已经谈到，中学生作弊的一个主要原因就是从众心理的作用。因此，考试时，教师要尽量弱化学生的从众心理。第一，让学生始终明确现在是在考试，必须管好自己不能作弊；第二，让学生始终感觉到自己的存在，始终认识到自己在考场上的责任，不断提高他们的自信心，使其变依从（服从老师监督）为认同，甚至达到内化（自己要求关心自己）的境界；第三，设立自我监督体系，强化学生的自我意识。一个公平竞争的机制一旦形成，学生中那种不作弊吃亏的心理也就自然而然地减退或消失了。

4.发挥考试功能。变单向评估为双向评估。平时考试的功能大致有两点：一是老师反馈教学的效果，二是学生检查自己的学习情况。在考试中如果能够突出主体意识，变互相监督为互相理解和信任，学生对考试的功能就会有更明确的认识，就会改变过去那种为追求分数、名次而去作弊的不正确的做法，而把注意力集中到错在哪里、为什么错上面，从而强化了考试的功能。

总之，我们只有了解了中学生的作弊心理及其成因，对症下药，才会端正其学习目的，激发其学习兴趣，培养其学习品德，使他们真正认识到作弊的危害，从而自觉地改掉作弊行为

2016高考“时评类”作文

2016-03-17 | 阅： 转： | 分享

2016高考“时评类”作文

写作时评首先要明白的是：既要充满激情，又要富于理性。充满激情就是时评的写作要如同天然气和石油的井喷一样，一冲九天，富于理性就是要以事实出发，理性对待，不能平空幻想。我们写文章，尤其是写时评类的文章，总是因为我们在学习、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、问题、现象等等，没激情，无理性是写不出更写不好时评的。其实写作就是内心的释放，写时评更是如此，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂。还有除激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断，理论的阐释，这是非常必要的。

【章法技法】

一、引述事件，简明扼要——扣材是第一要点

时评类文章，在开端处必先引述新闻事件，这是写作的根源所在，立论所在。相当于材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。对时评而言，引述的事件应该有出处和来源。
引，一般写在第一自然段，要求从事件中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面：
一句话：主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。
一种现象：如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”；又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。
一件事情：如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。 当然，近年的高考，几乎都是材料作文。而材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。

二、分析原因，透析根源——围绕材料议论的最佳手法

探因分析法，也叫因果分析法。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
如为证明“人要立志”这一论点，叙述这样一个故事：据说，牛顿小的时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出去方便些，他却打了两个大洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿立志探索科学的奥秘过程中，因刻苦钻研取得累累硕果。接着用探因分析法就是：一个人立了志，就像机器上按了发动机，就有了使不完的劲。牛顿正是因为在这种“使不完的劲”的推动下，取得了巨大的成就，成为著名的科学家。
这正是在举出事例之后，沿着牛顿为什么会成为科学家的思路，探究其根源，从而证明了“人要立志”这一论点。
此类分析法常常用“这是什么原因造成的呢？原来……”引出探究和剖析事理的文字。
探因分析法的好处是，一可以紧紧围绕材料进行议论，绝不会发生越扯越远的偏离题意现象，二是完全符合“不偏离材料的中心”这个高考作文的考点；第三，增强了材料作文的思辨性。

三、探源本质，哲理思辨延伸拓展议论空间

从根本上说，议论文的主体就是在回答 一个“为什么”的问题。当我们在论证某个论点时，应该开动思维，多追问几个 “为什么”。换句话说，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用“追根溯源，探究原因”法切分分论点也是议论文写作中使用得较多的一种方法。
缘其事，析其理，可明得失，辨真伪。例：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！(附：这篇文章的中心论点是人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。)
在这一段落中，考生可以引经据典，充分发挥自己的社会知识面，深挖根源，以及社会影响，对材料和观点进行拓展延伸，使观点深化。

四、联系现实，旗帜鲜明——以小见大，广泛涉猎

（一）联系现实部分在全文中出现的位置
联系现实部分往往在文章的中间或后半部分；7a686964616fe58685e5aeb9334也可用于全篇。我们中学生写的议论文，也可以在全篇都联系现实中鲜活的事例，而不涉及历史，这种情况很少；多数都是在文章的后半部分，即在旁征博引古代的一些典型事例或名人名句之后，又联系到当今社会中鲜活的事例；还有的仅仅在文章的结尾之前，联系当前现实情况或自己的实际情况，论证中心观点，增强了文章的说服力与时代感。
部分联系现实，出现于文章的中间或后半部分

特色是成功的催化剂
（09上海高考满分作文）

郑板桥的书法之所以闻名，被称为“板桥体”，是因为他的作品有它自身的特色，是独一无二，无可替代的，设想郑板桥当初如果只是用隶书或行楷，即使模仿名人的笔迹再出色，也不会在书法界有如此大的成就吧！
例如现在经营餐饮业，竞争很激烈，随时有被时代淘汰的可能性，据网上统计，业绩好、受顾客欢迎的，大多数是主题餐厅。有在一片黑暗中进食的餐厅，有专门以白领女性为顾客的餐厅，考虑到白领女性的烦恼，特地提供免费营养减肥套餐，并提供一次性拖鞋，除去她们穿高跟鞋的不适。这些餐厅之所以能在金融危机影响下，保持较好的业绩，因为他们的主管经营有道，知道如何突出店中的特色，迎合顾客的需要。
又如英国十六、七世纪的著名画家乔治·摩兰，他的油画作品起初被当做贡品运往中国的时候，人们以为远看还行，可近看一无是处，只看得见一片片的颜料。正是因为这种特色，他的油画作品还是渐渐别国人所接受了，甚至以有他的作品收藏为荣。
其实，我们自身又何尝不是如此呢？
由于现在上海着力建设国际金融中心和国际航运中心，因此今年财经大学、海事大学、海洋大学都非常热门，许多人是有从众心理的，即使自己的孩子不喜欢，也硬逼着他们填上这所学校。我认为这样的做法是不可取的，当我们自身的特色和别人的特色一样时，那也就不可称其为“特色”。反之，只要根据自己喜欢的专业来填报学校，即使这门专业是冷门，只要自己有兴趣，就可以学得很好，说不定毕业后会成为各公司争夺的人才呢！（联系生活现实，加入个人见解，使文章既有了“我”的存在，又增强了时代感）
做人也是如此，有谚语说：“走自己的路，让别人说去吧！”只要自己认为有意义的事，值得去做的事，那就放手一搏，努力去做吧，又何必在意别人的眼光呢！活出自己的特色就好。
但特色并不等于个性，在做任何事之前，要考虑是否侵犯了别人的利益，要在法律允许的范围内。
培养出属于自己的特色，我相信可以活得更精彩，生活也会充满乐趣。

（二）整篇联系现实，可以用多个时事热点组织文章，也可以用一个时事热点贯穿全文。

他 们
（08年上海市满分作文）

在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们，终将会成为我们。
（点评：作者将目光聚焦于现实，将民工子女的生存状态很真实地描绘出来，从农村到城市经历的不自然、不适应，再到他们心态的逐渐成熟，让人感受到一个真实存在的群体；表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼。）

（三）联系现实的种类

一般有两种方式，一是“个例”，二是“泛例”

（1） “个例”就是具体的事例，就是紧扣中心观点，选择一个典型事例，详细地叙述下来。

变味的善良
（2008年云南满分作文）

我们总站在富足的地方悯惜贫穷，总躺在安全的地方怒斥邪恶，总在五十步笑百步后呼唤远离冷漠，总在血痕淡去后才忙着计算生命的价值。
于是，我们俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊。
每次灾难过后，都有太多的人争先领养孤儿，当这片热潮过去，又有太多的孤儿陷入苦难。据心理学家分析，领养孤儿要考虑自己的经济状况，家庭氛围要同孩子原先家庭相似，教育方式、家长性格都要与孤儿相适宜。但是，太多的人仅凭自己一腔热血。热心却唤回了家庭的分裂，孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害再次打击无辜孩子柔软的心灵。善良由甜蜜变为苦涩。
我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体。
2008年奥运会是我们中国人的奥运，举国欢庆，气氛火热，圣火传递，同一世界，同一梦想。但是，不和谐的色彩也玷污了奥运火红的火炬、绿色的橄榄枝。据报道，8岁孩童用55天时间完成抵京“马拉松式”赛跑；10岁孩子捆绑双臂在激流中前行；8岁女孩在父亲陪同下步行3000多千米到达首都北京……这些行为引起中国甚至世界媒体的关注，其中不乏外国媒体以此对中国奥运的诋毁。不实评论需全力抵制，但也不可否认，这是“畸形奥运热”。我们举办一个理性的奥运，就需要理性的行为作支撑。热情由火热的激情变为疯狂。
我们在用热血烫伤他人肉体时，也烫伤他人的心灵。
2008年5月21日的汶川大地震，我们以最迅速最团结的行动援救了太多的生命，我们赢得了世界的尊重。无数的闪光灯聚焦四川，闪烁着无数动人感人的故事，但也刺伤了灾区人们的瞳眸。
被成功救援的孩子本是幸运的，但有记者为了采访一遍一遍唤起他们沉痛的回忆，孩子失声痛哭，大人也泣不成声；有热心的志愿者无救灾意识，却前往灾区，虽一颗炽热之心却给灾区添乱。不正确的救援动作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，给灾区人民“二次伤害”。善良由本意的抚慰变成了利剑。
中华民族是坚毅、热心、善良的民族。当我们挺过洪水、挺过非典，挺过不法分子对祖国的分裂和对奥运的亵渎，我们也必将挺过惨烈的汶川大地震，成功地举办奥运。但我们需要更多的思索和行动，站在别人的角度，理性全面地看待问题。
“爱人之心”深入我们的血液，永葆善良甜蜜，为善良保鲜，让它不褪色，不变质，不变味。
（点评：此文中，孤儿领养，畸形奥运热，汶川救援三个现实“个例”具有代表性，能从深度方面说明问题，给人留下较深刻的印象，也增加了文章的说服力。）

当然，这种具体叙述是相对于概括性的事例来说的，不可像写记叙文那样过于详细，只要把事情说清楚即可，因为议论文是以议论为主的。

（2） “泛例”就是概括性的社会现象，它舍弃了具体人物、时间、地点等因素，加以概括归纳出来的一类一类的“泛指“事物”

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