高二作文 2016年高考随想 800字

高中学习心得总结

前言：高中三年，是我人生中真正意义上开始拼搏奋斗的三年。在三年的学习生活中，我有一些经验与同学们分享，归结如下。在此之前，我需要强调的一点是，每个人都有自己的实际情况，应具体问题具体分析，最适合自己的学习方法才是最好的学习方法。
一、 起步
对一个刚踏进北中高中门槛的学生来说，首先要有野心。
千万不要沉浸在考上北中的欢乐里，把目光放到三年后的高考，那才是人生关键的一步。从高一开始就要比初三更刻苦，一步一个脚印，踏实前进，才能一路走好。
到了高中阶段，我们逐渐成年了，应该意识到要把学习作为生活的中心，做到一切为学习服务。这并不是说要死抓着书本习题不放，而是时刻明确自己肩上的主要任务是学习，做到劳逸结合，收放自如。
如此稍作调整后，心中的杂念自然少，进而以最好的状态投入到学习中去。
二、 打好高一、高二的基础
高一、高二是我们第一次接触课本的阶段，打下牢固的基础，形成有效的知识体系，高三复习时才能够站在主动的位置。
偏科是基础学习的大忌，同学们一定要明确自己高考必考的科目，对这些科目平等看待，不要受自己情绪的影响。一旦丢下了某个科目，缺失了某个基础板块，要想在后面的时间里补回来是十分痛苦的，因为高中的时间安排非常紧凑，基本上是很难再挤出回补的时间。
在这两年的学习中，除了阶段性考试前的复习时间外，其余的时间都应该以预习为主，预习从精，复习从简，加以适当的练习量。
现在的中学课本起点都比较低，一般来说都是同学们自己就能够看懂的，那我们在课前就可以做好预习工作。预习前先翻看目录，让自己对全书的内容有一个总体的把握，接下来的学习才不会显得盲目。预习时间一要抓紧假期的时间，尤其是理科的预习；二要利用好上课前一天晚上的时间，这对文科的学习比较有效果。预习要做得精细，划出重点内容，并且在疑难问题上做上记号。做好了预习工作后，老师讲述对应的内容时，我们就是主动地获取知识，而不是被动地接受知识，这样学习的信心就比较足，课堂效率也比较高。
课堂时间是十分宝贵的，做好了预习的同学，在听课时就等于是对知识的一次梳理，也相当于第一次复习。这时千万不要自以为是，觉得自己已经看懂了就没必要再听了，一来老师会增加一些拓展的内容，这甚至比课本本身的内容更为重要，因为这些内容涉及到重点知识的深化和融会贯通；二来我们预习时不免会对某些知识有理解的偏差，认真听课可以起到纠正的作用；再者，即便课堂上仅仅是对课本知识的重复，那也可以作为记忆的深化，有些识记内容可以当场就记忆一遍。总之，课堂时间是绝对不能够浪费的。一旦课堂上轻浮，无所谓的同学就容易变得松散，削减学习的劲头；较执著的同学就容易产生负疚感，也不利于进一步的学习。另外，上完一节课后，疑难问题一定要马上请教老师，不要拖，以免生疏。
由于预习工作已经占用了不少时间，复习工作就应该从简。这里所说的复习是指课后的及时复习，即在上课当日就简单地把课堂讲述的知识过一遍，该识记的马上记住，给知识体系的e5a48de588b6e799bee5baa6e997aee7ad94333锁链紧紧地扣上一环。
在学习的过程中，做任何一项工作都最好保持一定的连续性，不要被打断，否则打断后把知识重新调度出来，重新进入“热”状态又要浪费一段时间。不同科目的学习可以文理交错，以保持学习的乐趣，避免枯燥乏味。另外，学习过程中的总结归纳十分重要，每个科目都应该准备一本本子记录。一是对难点、易混淆知识点的总结归纳，写写自己独到的见解，毕竟用自己的理解才能更好地加深记忆；二是对自己好的思路，精彩的解题步骤的总结归纳，这些都是瞬间的灵感，不记录下来就容易流失；三是对错题的总结归纳，错误也是一笔宝贵的财富，记录下来，一错不要再错，这是对知识体系的巩固。
阶段性考试前的复习是统领本阶段学习内容的重要步骤。这需要我们对本阶段的知识进行有序的整理，形成章节的树状结构（树状结构类似计算机的资源管理器，也相当于书本的目录），以利于下一阶段对已掌握知识的抽调。
三、 高三的拼搏
进入高三后，主要的任务就是复习备考。高三的学习安排会比高一高二更加紧凑，因此首先要明确各科老师在接下来一年里的安排，以便自己跟上老师的进度。在高三，最忌讳的是老师讲一套，同学自己另外搞一套，这样只会得不偿失。相信老师，配合老师，是我们的必由之路。
在高三繁忙的学习任务下，偏科的现象更容易产生，这需要我们计划好每一天的学习，约束自己均衡地完成好各科的任务。对于学习计划的制定，最重要的是张弛有度。过松的学习计划不利于充分地利用时间，过紧的学习计划则难以完成，容易产生负疚感，影响心理情绪。最好是大致上各科都安排好时间的情况下再有一个小时的机动分配时间，以应付特殊情况。安排计划时，用脑方式相近的工作应该分隔开，比如说按“背英语单词，做数学题，背文言文，做物理题”的顺序进行，以合理用脑，提高大脑效率。另外，还要充分地利用好时间的“边角料”，如饭前睡前等零碎的时间，做一些零散的复习工作，如看地理地图册。
由于高三是用不足一年的时间来复习高中三年的知识，因此不断地回顾复习过的知识点，避免遗忘，是很有必要的。这里有两种回顾方式，一是课后对复习的知识作一次小结，我个人比较习惯课后利用中午和自习课的时间及时小结。这种小结不用花太多时间，大多数是思考课堂上还未弄懂的问题，或者对堂上复习的知识进行梳理。这个过程与高一高二的复习是类似的，但在高三就显得更为重要了。二是做一些前后知识综合的题型，在复习后面知识的同时回顾前面的知识。
在一环扣一环的紧张气氛中，身体和心理是复习备考的重要条件。
身体是学习的本钱，倘若感冒个三五天，学习效率必然受到影响，失去的时间也难以弥补，更不用说住院了。为此，我有几条建议：（1）加强体育锻炼，最好的方式是跑步；（2）每天保持足够的睡眠，要明白“开夜车”并没有为自己争取到更多的时间，仅仅是在攫取第二天的时间罢了；（3）骑自行车、上下楼梯、体育锻炼要注意安全。
心理状态的平稳是顺利复习的重要保障，以下是我自己调整心理状态的几点经验：（1）多做深呼吸。（2）多让自己微笑。（3）正确地认识自己，给自己一个恰当的定位，不卑不亢，不为自己制定过高的目标。（4）多点为他人着想。虽然自己是高三学生，学习任务重，但不要总是以自我为中心。多一分包容，多为身边的亲朋、同学着想，自己的心也舒坦。（5）高三的大型考试比较多，不要太在意每次考试的分数与名次，应该清楚只有高考才具有决定性，只要自己完成了该阶段的复习任务就应该为自己高兴。（6）大气。清楚自己每一个阶段的主要任务是什么后，排除杂念，一心一意地做好自己该做的东西，不要为琐碎的事情作茧自缚。
在高三的最后阶段，高考分数的增长点应该放在三个方面：一是审题，二是规范，三是错题。审题是开局，可谓是一着不慎，全盘皆输。规范是得分的保障，如果答案意思正确，但表述不规范被扣分，就实在冤枉。回顾错题，是对自己过去劳动成果的充分利用，也避免了将来的后悔。
高三的题目做得多了，容易产生思维定势。比如说看到与做过的题目类似的物理模型，心头一热，暗自窃喜，用过去的方法一做，错了，原来题目之间有细微的差别。为了走出这个圈套，我们必须对每道题都具体分析，切不可想当然。
以前常听人说高三是地狱式的训练。走过这一年，我却并没有感受到地狱式的压迫。我认为，只要分清主次，合理安排，一天一天地走过来，高三是充满挑战与激情的。
四、 重要提示
师生交流
在学校，老师是我们的长辈，也是我们很好的朋友。我们无论遇到什么问题，生活上的，学习上的，都可以找老师交流。我是经常在课外找老师交谈的，通过这样的交流，许多问题迎刃而解了，我也学到了老师身上的许多东西，更加深了我们师生之间的情谊。
班风
我们是在班里面学习的，班风就决定了我们的学习环境。每个同学作为班的一分子，都有义务为建设良好的班风作出贡献。作为班干部，更应该尽自己的职责，为增强班的集体凝聚力而努力。一个班就是一个统一的作战部队，只有在良好的班风中，同学们才能团结协作，交流借鉴，共同提高学习成绩。
记忆方式
有些同学老是说文言文篇目难以记忆，我在这里说说我的记忆方式。首先要理解文章的意思，然后抽一段头脑清醒的时间开始背诵。把文章分成三到四个部分（或者直接按自然段落分），先背第一部分，再背第二部分，然后回顾一次前两个部分，再背第三部分，然后回顾一次前三个部分，依此类推。当天背完后，洗澡时回顾一次全文，第二天上学路上回顾一次全文，第二天放学路上再回顾一次全文，那基本上就背熟了。当然，阶段性考试前要复习一次，高三就是每天都复习了。
对自己负责
这是我很喜欢的一句话。不要老想着别人会为自己做什么，或者对很多事情都抱着无所谓的心理。做好自己该做的一切，比如按时到校，穿好校服，做好两操，做好值日工作，按时上交老师布置的东西等等。不扫一屋何以扫天下？看似细微的东西就能看出一个人的品质。做好这些小事，无论对今天的学习还是明天的工作都有着重要的意义。
五、 后话
我会好好过我的高三生活，高中这三年我将过得很充实，我感受到充实生活带给我的幸福，创造自己充满激情的高中生活。

今年高考作文是看图作文。两个孩子一个考了100分，开怀的脸上一个唇印，另一个五十五分，一脸苦相的脸上一个巴掌印。紧接着风云突变，考一百分的孩子又一次的考试中得了98，笑脸变哭脸唇印变巴掌，而55分的孩子这次考了61，脸带唇印笑靥如花。我趁发卷之前瞄了一眼，心说不知道要勾起多少人的新仇旧恨万千感慨来。
图中的唇印和巴掌不是代表行为，尤其是巴掌，暴力在任何情况下是不被提倡的，所以它们更多代表的是一种态度。唇印代表赞赏和肯定而巴掌代表警示和批评。
在赞赏教育风行的今日，61分男孩脸上的唇印已经充分体现了这种理念的切实贯彻，评判者不会指责孩子“怎么才考61分，别人家的孩子能考98分！”而能够看到孩子的进步并予以毫不吝啬的赞赏和肯定，这种现象让我欣慰，因此不再赘言。
我想谈的是98分男孩脸上的巴掌，这巴掌就是来自师长的告诫，“不能骄傲呀！怎么退步了？上次可是满分哦，这次怎么有错的？下次还要争取100分哦！……”看看图上孩子的哭脸，我挺担心他以后还敢不敢不考百分，更担心他还敢不敢考百分。记得上学时候大家聊到某同学说他隐藏实力考试故意不把会做的全做了，当时只觉得他好阴险，结合这幅图看看或许他更惧怕每次都全力以赴万一不慎失误成绩退步引来的指责和批评，这也是一种自我保护吧，这样想来更觉他内心可能忐忑多一些吧。社会中也常有这种情况，有的人实诚努力口碑一直很好可是难免有稍不留神出点差错的时候就会遭人指责什么“装不下去了吧”“没想到他竟然这样……”负面评价接踵而来大有成了过街老鼠的趋势，倒e799bee5baa6e4b893e5b19e335是无恶不作的混蛋略微有些未泯的良心或表现出浪子回头的悔过就能收获人们宽恕的眼泪。想起《论语》中的一段话：“君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之；更也,人皆仰之。”如今人们只做到前半句，大家都看到你的过错就要指责你甚至推翻抹杀你的努力，至于你改了之后，却鲜有人“仰”，所以如今的社会君子和好人越发难当了。其实人无完人，对于那些更接近完美或者在你心中已经完美的人我们更应该给以尊敬和宽容，尊敬他们已经如此优秀宽容他们偶尔的失误和不足道的小毛病，他们应该被仰望而不是被挑剔。
我还想说说吻和巴掌的分量，这里的分量指的是巴掌和吻的给予者自身的情绪波动。我想55分男孩如果第二次是考了59分的话可能那个吻的分量远没有考61分的分量重。因为他突破了60分的及格线，这是人们设定的一个界线，一旦突破就是质变，从不及格到及格实现了质的飞跃，这个吻中欣喜的分量也就格外重了。同样道理，一百分变成98分，也是一个质变，从满分到不满分从完美到有缺憾，所以远比从99考成97带给人心里的遗憾要大，因此同样两分之差同样挨巴掌肯定前者分量更重些。决定吻和巴掌分量的除了分数本身还有人们的心灵界线，突破这条界线与否决定了这个人内心的波动大小。生活中这种现象也屡见不鲜，当你把某件事设置成某个重要的心灵界线当事情发生时就可能在心中引发轩然大波，更麻烦的是万一这个只是属于你个人设定的界线的话别人会很难理解，“不就是个小事嘛，值得这样大动干戈？”于是，沟通不畅导致一系列人际交往的问题。一个人的心灵界线设置的越多，他的内心就注定越不平静，所以，许多宗教哲学教人们如何看得开放得下获得内心的平静。
我还想说说这两个都挨过巴掌也接过唇印的孩子，他们的表情悲喜分明很好理解，挨巴掌的时候哭受唇印的时候笑，再正常不过，我们都是这样长大的。但我们有没有想过，我们就是在这样正常不过的批评指责和赞赏肯定中一步步被社会规则化甚至失去自我的。小孩子在尚未理解成绩对于自身意义的时候已经深刻认识到成绩更是师长脸色的晴雨表，在他还尚未从学习中获得乐趣的时候已经知道考个好成绩是自己在师长面前扬眉吐气邀功受宠的好工具，等到他们长大了，他们或许已经习惯了做一件事情不是因为自己想要怎么样而是因为能让别人怎么样，他们以为这样可以改变别人却不知道真正丢失的却是自我，这样成长起来的孩子功利心炽幸福感低，因为他们失去了幸福快乐的土壤——自己的内心。我更希望两个孩子的表情是因为他们内心对自己的赞赏或不满足，希望他们能对自己有一个客观清醒的评价，发自内心而不是因为脸上的巴掌或唇印。