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父爱的声音
钢琴清脆悠扬的声音给人以童年的回忆;
琵琶青涩凄清的声音给人以怀古的联想;
那个声音,给我以爱的力量。
人世匆匆几十载,春花秋月怎能等闲过?在这个快节奏的社会生活中,人们的耳边充塞着各种各样的声音,但或许,那个声音将不被人记起——脚步声。
爸爸有独特的脚步声,那声音永远很有节奏,似钢琴键上优美的滑音,如琵琶弦中“四弦一声如裂帛”的清脆。鞋底与地面的每一次接触都体现一种艺术感。曾经,我竟没发现原来那脚步声中有爱的味道。
“快睡吧!”爸爸轻轻走进我的房间,慈祥地说道,顺手又给我铺好床。我点点头,说:“嗯,一会就睡”。一阵轻快的脚步声离我而去。看着那铺好的被子,闻着被子上释放的香味,我感觉那脚步声里有关怀的味道。一阵莫名的感动涌上心头。
那脚步声如同一股潺潺的流水流过我的心间,滋润我干涸的心。
夜里,我被噩梦惊醒,朦胧中听到一串轻轻的,细细的,带着满心的小心与稳重,朝我的房间走来。我吓得闭起了眼。一阵轻轻的开门声,我悄悄地把眼睛睁开一点,黑暗中我看到一个高达的身躯替我轻轻盖上刚被我挣开的被子,一切都是那么娴熟,仿佛每天都会做。接着,他又蹑手蹑脚地离开,虽然很轻,但我听出那有节奏的声音,是爸爸。我被父爱的暖流紧紧包围,顿时泪如雨下。我听得出脚步声中的关怀与小心,它如一股夏日的凉风,给我送来凉爽,使我的心平静而又炽热,感动而又奋进。
爸爸每天都会送我上下学。每天下午放学后,我最期待的就是能听到走廊上传来熟悉的旋律,他会给我不安的心以放松。寒假里我去学校补习,快放学时,外面下起了鹅毛大学,同学们都出去感受冬天里白色的纯美,我却暗暗揪起了心,爸爸会来吗?我不禁反复问自己。课回答却总漂泊不定:“会”、“不会”、“会”……放学了,同学们都嬉笑着走掉了,只有我在教室里着急地等待,在我几乎绝望,准备一个人回家时,那熟悉的脚步声传来,那么急切,似乎都乱了节奏,我不禁一阵欣喜,出门一看,真是爸爸,他浑身都是雪啊!头发都白了,真像一个雪人!他满怀歉意地说:“回去给你拿雨披所以迟了。”说着,从怀里拿出那个带着他温暖体温的雨衣。我再也忍不住,扑进他的怀里,紧紧地抱着他。
人们都说父爱如山,我今天终于见证这句话,父爱给我以幸福的力量!
现在,我坐在考场中,看着题目,首先就想到那爱的声音,因为只有有了爱的脚步声才有灵魂!
爸爸,我爱您!
窗外无梦
窗外“残霞蹙水鱼鳞浪,薄日烘云卵色天”,桃花、梨花等争奇斗妍,嫩油油的绿叶挂满枝头,小溪又悠然自得地穿过树林,越过草地,欢快地流淌着……阳光慵懒地照得摇曳的水波像缎子般柔滑,风中飘浮着花的甜香。而我,犹如一片被大树拨离的叶子,随处飘荡,慢慢地被风干、揉碎,被春遗忘在寒冬的角落。
总想着漫漫一生何其长,三十几载飘飘然竟就过去了,来不及抓住一点属于自己的梦想。世间有许多的无奈,错过了一生都难挽回。我仿佛一直活在前世与今生交织的网中,到底生与死有什么区别?字写错了可以划掉,话说错了可以改正,可人若走错路,如何回头?生命去了如何找回?
本以为如今已是心如止水,可灵魂深处却总隐藏着一点微微的祈盼、一丝幽幽的酸楚,陪伴我在遥无尽头的路上辛苦跋涉。曾经梦想的,现在已经拥有;曾经拥有的,现在却又变成了梦想。就象一个跳不出的圈,从起点满怀希望的出发,却不知最终还会走回来。
窗外随风飘来一片花瓣,我伸手接住,它怎么会也带着淡淡的哀愁?紫色的忧郁掩藏不住深深浅浅的心事,伴着沉重的眼泪将它紧紧包裹。随后寻一处芬芳的谧境,让心事如落花般缓缓飘零,化作香泥。
有一位哲人说过:微笑是一朵永不凋谢的花朵。人要微笑着面对自己,面对生活中的一切。我想寻那永不凋谢的花朵,挂在我忧郁的双眸中,却发现它被严冬尘封在了另一个世界,我胆怯的无法举步。忆往事,月破黄昏人断肠,浮生长恨欢娱少。
当你以为所有的一切都消失殆尽时,对幸福的回忆便会涌现在你眼前,虽然那幸福早已消逝得无影无踪。有时你在猛醒之时才明白,从你身边消失的东西是那么重要。
我好想变成窗外的一只蝶儿,清清淡淡,浅吟低唱,几近阳光的心情,一路觅着花香的足迹,在无边的花海里遨游。时而在花尖上盈盈舞动,时而躲在花蕾中偷啜玉露,没有烦恼忧愁,快乐的享受生命,哪怕短暂,也曾经拥有甜蜜和美丽。
也许,窗外就是一场梦。梦随人生,梦随人死,亦如花的生命,花开花谢,芬芳只是在瞬间拥有。
幸福的味道
细雨迷蒙,斜斜地落我的脸上。
万家灯火,很温暖地亮着,只有一个窗口不谐调地暗着,犹如这夜色。爸爸、妈妈又去加班了吧!我不禁轻轻叹了口气。
机械地拿出钥匙,推门,开灯。突至的光亮刺痛了我的眼睛。闭上眼,再睁开,渐渐适应。家,空无一人,心里不免有些失落。也许,我在期待着一个惊喜。
屋外,e68a84e8a2ad7a686964616f334雨声渐渐大了起来,窗户上发出“滴答”的声音,听得人心惊。我暗笑自己的愚笨,多么无望的期待!
正在郁闷时,门外却传来了那熟悉的脚步声,沉稳而又略显仓促。我怀疑自己听错了,但父亲却已进了门,真真实实地站在了我面前。他几乎全身湿透,头发上还滴着水滴。
“爸,你今晚不是要值班吗?怎么回来了?”我疑惑地看着他,声音里有一种抑制不住的惊喜。
“傻孩子,我不回来,谁给你做饭吃?我找了一个同事代班了。”爸爸一边答着话,一边忙向厨房走去。“真是的,何必要让别人代班呢?我也不小了吗,可以泡面吃啊!”“宝贝女儿回来了,还有什么比你重要呀!”爸爸乐呵呵地说,“还有,你不要老是吃泡面,那对身体不好。在家吃饭多好,美味又营养!”
一股暖流涌上了心头,我突然觉得好感动。
一会儿,爸爸端来一碗东西给我:“天冷了,别吃冷东西,要尽量吃热的。你最近总咳嗽,我给你蒸了只梨子,里面放了几颗冰糖呢!你吃吃看,应该蛮好吃的。”爸爸微笑着看着我,脸上写满了只有我才能读懂的关爱。
我想,也只有爱,才能让一个男人如此细心体贴吧!我觉得很幸福,有一个深爱自己的爸爸,那是一种潜在的平凡的爱,我无时无刻不被它包围,也因为它的永恒而不曾珍惜。可它又在爸爸的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神中展现得淋漓尽致,让我一次又一次被感动。
吃着冰糖梨,觉得很甜、很甜,然而又绝对不会腻味,我知道那是幸福的味道。
其实,我们每一天都享受着这样的幸福。平平安安,是幸福;和和睦睦是幸福;团团圆圆是幸福……父母的唠叨,同学的问候,旅伴的帮助,都是幸福。只是我们更多时候是“身在福中不知福”罢了,我很庆幸,我“身在福中且知福”。
早晨醒来,父亲已经拉开了窗帘,阳光暖暖地照在我身上。窗外阳光灿烂,屋里清香扑鼻,那是爸爸在为我做早点。空气里弥漫着幸福的味道,浓得化不开。
作文e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e98193362题:以“我最喜欢的一堂语文课”为题目,文体不限,写一篇不少于600字的文章.要写出真情实感,在内容和表达上有创意者,可获得1—5分的加分.(40分)
精彩解析:
这是一道四平八稳的作文题,没有起伏,没有波澜,但作文时要出新、出奇、出彩,尺水兴波,力争成为“鸡群”之“鹤”.
精于讲述故事.这堂语文课,一定是发生了故事的语文课,否则不会让“我最喜欢”.可能是课堂上某个同学的一个小插曲引起了大家的兴趣,可能是老师精心设计的一个问题点燃了同学们思维的火花,可能是老师别出心裁的活动设计让我体验到了语文学习的乐趣,可能是老师深情的朗读、连珠的妙语、新颖的板书让我记忆犹新,可能是同学之间合作的乐趣、创新的思维、激情的辩论让我难忘、让我喜欢.
精心描写细节.课堂上小组合作学习的热闹场面可以“面”上概述,而某个同学的个性语言、喜怒变化、典型动作,则需要精雕细刻;老师朗读《海燕》时那高昂激越的声调,让我们沉浸在课文的意境之中,教室内只有老师响遏云霄的声音在回荡,同学们屏气敛神,特别是“让暴风雨来得更猛烈些吧!”的最强音,更需多方渲染,精心刻画.
精造凤头豹尾.可以开篇点题,“这是我最喜欢的一堂语文课.”可以排比开头,“语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽;语文是神态悠闲的白云,让人浮想联翩;语文是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃.语文,我的最爱.”引出下文对“这堂课”的记叙.结尾要深化中心,三言两语点出我为什么最喜欢这堂语文课.
满分作文及点评:
我最喜欢的一堂语文课
考场上,看到作文题目,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——
上课铃刚打,教室里就嘈杂起来.同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》.我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到.
这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:“完了,今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来.果不其然,老师说:“下面检查课文背诵.”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静.我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本.老师又突然来了句:“今天背诵,由同学们提问我.”
我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑.我把疑问的眼神投向同位,她小声说:“老师葫芦里卖的什么药呀?”
老师接着说:“背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵.”
我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误.
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室,我们被带入一个崭新的诗歌世界中.这个世界里有诗人对祖国深沉的爱,有对侵略者切齿的恨,有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱,有为国献身的热情……
老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声.老师脸上绽放开惬意的微笑.此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾.
这就是我最喜欢的一堂语文课.
【点评】
开头自然.由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆,倒叙自然.结尾“这就是我最喜欢的一堂语文课”与开头照应,并点题.
描写生动.倒数第三段对诗歌意境的解读,全面深刻,暗示出“我最喜欢”的原因.另外,句子“他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼神的特点,语言表达高超.
景物烘托.倒数第二段“风儿沙沙,鸟儿啾啾”的景物描写,很好地烘托出同学们的喜悦