给我一篇 记忆深处的画面 作文

现在社会上有许多现象，这些现象，有些让我们自豪，也有些让我们憎恨。我依旧记得，那个定格在记忆深处的画面。
以往，每逢节假日，我都会和妈妈一起乘车去外婆家。有一次，我和妈妈买了票，好不容易上了车，发现我的座位被一个陌生人所占据。那个陌生人没买票，理论了一番后，便将位置让给了我。等汽车出了站，检票员发现有个人没买票，询问售票员，售票员却指着我说：“这个孩子太小，所以免票了。”事实上当时我已经1.4米了，而售票员给她的熟人免了票。售票员随即对检票员说了一大堆好话，让检票员下了车。刚开出车站，售票员就不高兴的说：“真麻烦”。我心中一阵恶心，恨不得说出真相，想想还是忍住了。
好戏还在后头呢。到了路检，她叫司机趁警察不注意，加速开走了。
在半路上，有位小伙子要乘车，上车一看，没位置了，便准备下车。哪知售票员却说：“快上车，下一站有人下，马上就有位置了”。于是，这位乘客就这样被忽悠上了车。“到安庆多少钱？”“130！”我吓了一跳，要知道，我从始发站买票到安庆才90！小伙子便交了钱，售票员贪婪的数着钱，冷冷的对小伙子说：“后面有小板凳，你爱坐不坐”。小伙子无奈的摇摇头，自己坐小板凳去了。车子继续开，一路上，售票员又忽悠了十几位乘客上了车。当然，票价很贵。原本就不大的车厢内挤满了人。
快到终点了，竟临时遇到交警路检。售票员这时慌了神，急忙停车，把车子上二十多人赶下车，让他们往前走，称一会在前面接他们。我也被赶下了车。骄阳似火，走在路上如e69da5e6ba907a64335同在蒸笼里般。我边走心里边想：今天虽然吃了点苦，但我看见了一个人的丑恶嘴脸，也许，这幅画面会永远定格在我心中。

在我的记忆深处，有一幅美丽的画面。每当我看到这片青绿的草地时，就想起了那幅美丽的画面。
一天下午，我们一家人来到莫愁湖，刚进大门，走了几步，就望见了一片富满生机的草地，草地边一条清澈的湖泊，岸边杨柳摇摆着葱郁的枝条。
我也和家人来到草地，感受着美丽的风光。我毫不拘束，没有了女孩的矜持，躺在这舒服的草地上，爸爸妈妈也跟我一样，躺着，坐着，心情也如着柔和的春风一般舒畅。再看看其他的游人呢：年轻的男女一边吃零食，一边开心的交谈着；老年人也陪着小孩坐在草地上，奶奶剥着橘子，爷爷削着苹果，弥漫着果香味儿。
我睡了一会儿，当我醒来时，已经是夕阳西下了。我望着草地，一时间十分诧异：草地上，白一块，红一块，原来都是刚才那些年轻人留剩下来的垃圾。这么美的环境都被破坏了，我十分气愤。
但就在我埋怨那些年轻人时，却看到了这样一幅画面：刚才的老爷爷弯下他那弯曲的脊背，伸出苍老的手，捡起草地上的垃圾，放进一个大塑料袋中，弯腰，蹲下，似乎使他十分酸疼，时不时站起来用手锤了锤了自己的背，又继续捡地上的垃圾。而那个老奶奶和小孩呢？也是一样，垃圾满了，就去倒，然后再捡。
这么大的草地上这么多的垃圾，可能要好长时间呢。于是，我们一家也加入了这个队伍之中，爷爷奶奶看到我们，欣慰的笑了。
夕阳把光辉洒7a686964616fe78988e69d83362向大地，草地上拉着我们六个人长长的身影。
谢谢

范文【记忆深处的画面】
在我的记忆深处,有一幅美丽的画面.每当我看到这片青绿的草地时,就想起了那幅美丽的画面.
一天下午,我们一家人来到莫愁湖,刚进大门,走了几步,就望见了一片富满生机的草地,草地边一条清澈的湖泊,岸边杨柳摇摆着葱郁的枝条.
我也和家人来到草地,感受着美丽的风光.我毫不拘束,没有了女孩的矜持,躺在这舒服的草地上,爸爸妈妈也跟我一样,躺着,坐着,心情也如着柔和的春风一般舒畅.再看看其他的游人呢：年轻的男女一边吃零食,一边开心的交谈着；老年人也陪着小孩坐在草地上,奶奶剥着橘子,爷爷削着苹果,弥漫着果香味儿.
我睡了一会儿,当我醒来时,已经是夕阳西下了.我望着草地,一时间十分诧异：草地上,白一块,红一块,原来都是刚才那些年轻人留剩下来的垃圾.这么美的环境都被破坏了,我十分气愤.
但就在我埋怨那些年轻人时,却看到了这样一幅画面：刚才的老爷爷弯下他那弯曲的脊背,伸出苍老的手,捡起草地上的垃圾,放进一个大塑料袋中,弯腰,蹲下,似乎使他十分酸疼,时不时站起来用手锤了锤了自己的背,又继续捡地上的垃圾.而那个老奶奶和小孩呢?也是一样,垃圾满了,就去倒,然后再捡.
这么大的草地上这么多的垃圾,可能要好长时间呢.于是,我们一家也加入了这个队伍之中,爷爷奶奶看到我们,欣慰的笑了.
夕阳把光辉洒向大地,草地上拉着我们六个人长长的身影.

写作技巧指导【怎样才能写好作文】

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d83362，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性