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作文能力是语文素养的综合体现，作文素养是一个人必须具备的素养。通过这两年对六年级毕业生作文分析发现，学生作文存在以下几个问题：（1）学生惧怕写作，对写作无兴趣；（2）学生觉得没有内容可写，无从下笔；（3）学生作文语言枯燥无味，不详细不具体；（4）题材不新颖，不能表达出学生的真情实感；（5）一味模仿例文甚至一些内容生拉硬套。结合我多年的语文教学经验和自己所带班级学生的特点，我认为要想提高学生的作文水平不妨从以下几个方面着手：
一、激发学生的写作兴趣
我们的学生惧怕写作文，其原因是学生觉得没有内容可写，同时教师在作文教学时不能充分调动学生的积极性、激发兴趣。为了调动学生的积极性、激发学生的兴趣，我认为可以采取下面的方法：
1.组织多种多样的课外活动
玩是孩子的天性，根据孩子的天性，玩，不安分，组织丰富多彩的活动，渗透到活动中的作文内容，让学生在学校里玩耍，从而激发学生对写作的兴趣。
小学阶段的孩子知识面窄、信息量小，要让学生写出丰富内容的作文，教师要善于动脑，联合孩子实践组织开展丰富多彩的活动，既能充分激起学生的写作兴致，又能为学生提供写作的素材。
2.开展每周一次的周记交流
学生写的日记，我用午饭时间尽快去读，在下午的课堂上让学生交流。根据布置的内容，找到一个好的，让他们在课堂上阅读7a64e78988e69d83362，其他学生也可以提出自己的意见或评论。通过这种形式，使学生更为自信，使写作能力差的学生看到自己的进步，树立信心，激发兴趣。
二、培养学生阅读兴趣，积累语文知识
1.扩大阅读量
《义务教育语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”因此，教师必须注意培养学生的阅读兴趣，增加阅读量。
2.做摘抄笔记
为了提高学生的写作能力，只有增加阅读量是不行的。俗话说：“好记性不如烂笔头。”所以我要求学生不仅要读，而且要做摘录笔记。
3.留心观察生活，积累作文素材
生活是写作的源泉。学生的生活最主要的是来自学校的生活，在学校中，除了平时我们的日常生活外，学校还会组织一些其他的活动。
万丈高楼平地起。足够的词汇量是学生进行课文理解，课外阅读和英语写作的基础。在平时的zhidao英语教学中，教师要求学生坚持对每一单内元的单词、短语、重点句型进行听写，并且根据遗忘规则，循环记忆。教师还要善于指导学生将所学的单词进容行总结归类，使学生在融会贯通之间掌握更为丰富的单词储备。
对于小学写作,一年级进行看图写话,能够简单清晰的对于图中的画面进行表达即可,将五要素表达清楚就行.二年级写作要求写清楚事情的经过,并能完整的分段,段落能自然衔接.但是到了三年级,就开始正式的写作文了.这一时期就不是仅仅格式正确,字数足够这么简单了.那么小学三年级作文补习该如何提高学生的写作水平呢?
(摘一片知识的树叶)
在三年级,我们必须正式开始学习写作.在这个阶段,我们不仅可以满足于正确的构图组成,可以写出足够的字数,更主要的是提高写作能力,做到通顺、连贯、分清主次能偶进行生动形象的描写.
提高作文水平除了更多的阅读,更多的练习,从三年级开始,还要告诉孩子一些e79fa5e98193e78988e69d83335必要的作文技巧,让孩子有一篇好的作文标准,如何开始和结束,如何写到突出主题.这些基本技能,老师会讲到一些,但也需要家长同步.如果父母了解一些写作方法对孩子将大有帮助.
提高三年级孩子的作文水平主要学会以下几点:
首先,学会建立主题,并围绕主题构思文字.根据题目要求,建立要写的主题,然后围绕主题列出材料,然后过滤和排列材料.
第二,学会区分主要次要,知道关键的东西应该写得详细,次要内容应该是缩写,非必要的材料带过.最可怕的写作是从头到尾.没有主要或次要焦点.就像一个正在运行的帐户,它让人一眼就感到无聊.因此,三年级的孩子必须学会专注于关键点.即使一篇文章只写了一件事,你也应该详细写出来.
(我很刻苦)
第三,要培养细节感.细节对于整篇文章至关重要.一篇没有任何细节的文章并不令人印象深刻.因此,我们必须注意并了解细节.如何描述细节?即抓住某一点并用浓重的去描绘它.例如,如果你想写下雨,那么一个人就会陷入困境.有些孩子可能用一句话说完:"一个人走得太快,不小心掉进泥里,被泥土覆盖."如何描写细节:就是要写他为什么匆匆赶路,怎样的过程摔倒,摔倒后有什么样的表情动作,衣服的变化等等.这些地方都可以经过精心描绘,是文章生动有趣.以上就是小学三年级作文补习提高写作水平的方法,希望本篇文章能够给你带来帮助.