我在作文教学中的几点做法

提到起步作文，可能老师学生都要挠头。确实,要想让学生由低年级时只写几句通顺的话一下子过渡到要完成整篇习作,这个跨越还真有些大，不过是问题总有解决的办法，在平时教学过程中，我是这复样做的。
首先，对学生的表扬，激励由词、句开始。
三年级的孩子，刚刚迈入写作的门槛，对作文产生畏惧心理在所难免，我们要做的则是想方设法通过正面引导来激发学生的兴趣，消除他们的畏制惧感。我的做法是每次批改作文时，将学生用得好的词句用修改符号特别标注出来。等到作文评讲时，除了读读个别学生整篇的好文章外，对那些哪怕一个词一个句子用知得好的，也从不放弃赞扬他们的机会，让孩子拿着作文本到讲台前读读自己的好词好句，他们心理充满了自豪。也许在最道初阶段这样的做法有些费时，但俗话说的好：“磨刀不误砍柴工”，“兴趣是最好的老师”。当孩子们在写作过程中得到了满足和快乐，写作也就成了一件值得期待的事了。
可以从以下几抄个方面入手： 1、激发兴趣； 2、丰富语言； 3、积累素材。教师要教袭给学生写作的方法，提高学生自批和互知批的能力。总之，要想提高学生的作文水平，不仅要“练”，而且要将作文教学渗透在整个道语文教学当中。

一提起作文，多数同学的反应几乎是一致的，愁眉紧锁，痛苦无奈。很明显，他们怕作文、愁作文、烦作文，但又不得不写作文，“作文，难啊”，这几乎是他们不约而同的心声。如何化解学生的畏惧情绪，引领他们走出困境呢？在这里，我e69da5e887aae799bee5baa6e997aee7ad94366们不妨借用杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”来形容，不单纯在作文课上谈写作，而是另辟蹊径，在日常的教学和生活中点滴渗透，使学生在不知不觉、潜移默化中逐渐提高自己的写作水平，从而达到曲径通幽的目的。

　　如何做到润物无声呢？我在教学中着重注意了以下几点：
　　一、德育渗透。作文先做人。璞玉需要巧匠琢，同样，优秀的文章需要优秀的人来写。一个豁达、品德高尚的人，他的文章定然会不同凡响。我在讲《岳阳楼记》时，为了帮助学生更好的理解课文，并且渗透我的德育理念，先让学生了解范仲淹清廉的一生，知道他敢于直言进谏、乐善好施、为官一任、造福一方，52岁高龄带兵征西夏等，这样学生就很容易理解“不以物喜，不以己悲”的豁达淡然。只有心系百姓，心系国的安危，才会自然地从心底流淌出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负。于是，有了周敦颐高洁傲岸、不与世俗同流合污的高尚节操，才成就了脍炙人口的《爱莲说》；有了朱自清对大自然的热爱与赞美，才写出了春意盎然、生机无限的《春》。诚然，我们的学生不具备先贤仁人的境界与操守，但是，在日常生活中，我要求他们至少做一个正直、宽容、善良、富有爱心的人，对落后的同学更加关心，对需要有帮助的人尽自己所能施以援手。
　　二、美育渗透。著名艺术大师罗丹曾说过，“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”现行教材中的许多课文都是美的，这些美文在不同领域里揭示了美的真谛。在学习课文《紫藤萝瀑布》时，通过师生共同探讨，学生顿悟：原来紫藤萝由盛而衰再到生机勃发是揭示紫藤萝内在精神的美，永不屈服，奋发向上，重新谱写了一曲繁盛如瀑般流淌的乐章。这个过程让学生的心灵接受了一次美的洗礼。在讲解课文《春》时，我引导学生注重视觉美，感官美。初春时节，大自然呈现给我们的一切都是美的，美的绿草，美的和风，美的红花，美的细雨，再加上灵性的热爱美的人，构成了一幅唯美的图画。看同学们沉浸在美的遐思中，我因势利导，让他们写一个写景的优美片段，仅三、五分钟，他们就写出了不少赞秋、咏冬的佳作，看来，“爱美之心人皆有之”此言不虚。
　　其实，生活中的美千姿百态，我们既要欣赏断臂维纳斯的缺憾美，又要领悟哈姆雷特的悲剧美，既要学习《雾都孤儿》的修辞之美，又要感受《简。爱》的真爱之美。这无处不在的美需要我们用慧眼发现，我们不仅要善于把握美，抒写美，还要享受美带给我们的视觉盛宴与灵魂的洗礼。
　　三、写作技巧渗透。我们的许多美文在写作技巧上各有千秋。如，欲扬先抑，借景抒情，开门见山，巧设悬念等，可让学生在当天的日记中尝试着运用刚学的手法，通过习作巩固和理解所学知识，可达到一箭双雕的效果。
　　除此之外，我还注重课前五分钟的个人展示。学生可讲笑话，可上台表演，也可背诵美文或片段，还可对时下的热门话题稍加评论，形式多样，同学们对这一做法乐此不疲，效果极佳。对于特别优美的文章，还可以拓宽思维，大胆创新，给他们制造练笔的契机。学习了《丑小鸭》后，同学们都非常同情它的遭遇，于是，我提出这样一个问题，“如果这只丑小鸭就站在你的面前，你会对它说些什么？”题目布置下去，第二天收上来的日记着实让我大吃一惊，同学们写得太棒了，就连平时语言干瘪、非常没有表现力的学生都表达的栩栩如生、惟妙惟肖。我数了一下，全班47名同学，约有35位同学表现出色。通过这次练笔，我改变了对许多学生的最初印象，“士别一日，即更刮目相看”。但是，我感受最深的还是发自心底的声音：原来，本可以没有差生。
　　当然，作文的渗透还不止如此，但是，我们相信，任何一个微小的积累都可以成为写作的素材，任何一个片段的练习都是思维撞击的火花，任何一个小小的感悟都为以后的洋洋洒洒积蓄力量，任何一个小小的出发点都可以激发起我们写作的灵感，聚沙成塔，集腋成裘，让我们作文教学中感受润物细无声的美妙吧。