描写校园的作文150字左右

我是一朵蒲公英
春天来了,一阵阵微风吹在我身上,格外的暖和.
我呢,是一片刚长出嫩芽的草地上不起眼的蒲百公英.
今天,一个细心的小姑娘发现了这朵蒲公英,轻轻地把我们的茎揪断,高兴地跑度到她妈妈身边,说:“好漂亮的蒲公英!”说完,她对着我的身体使劲一吹.我们蒲公英兄弟姐妹都飞了起来,脱离知了自己的妈妈,飘向各自未来的生活.
我飘呀飘,首先看到了一片森林,我向一棵大树爷爷打招呼,他对我笑眯眯地说:“小蒲公英真勇敢道呀!一个人去旅行!”听完后我心里比吃了蜜糖还甜!
我又飘呀飘,这会飘到了大海,我又兴奋地向海鸥阿姨打招呼,她对我说：“小蒲公英真回勇敢呀!”听完后,我还是那样高兴.
我又飘呀飘,原来这次飘到金灿灿的沙滩,看到了人们高兴地打着沙滩排球,看到他们每个人都乐滋滋的,我也笑了.
现在,天已经黑了,我又飘呀飘,飘到了一片非常肥沃的土地,我终于落了下来,经过一天的劳累,我睡着了答,进入了一个甜甜的梦乡.

大地的美在于它的广阔，山川的美在于它的险峻，河流的美在于它的清澈，小草的美在于它的生机。而人的美在于他的心灵。心灵什么样那么他的言行也就这样。正如苏轼和他的朋友佛印在一起打坐时发生的事。一次他俩面对面地打坐，苏轼问佛印你觉得现在我的姿势像什么？佛印答道：“你像一尊佛！”佛印反问道：“你看我像什么？”苏轼就答道，“像一堆牛粪！”苏轼回到家后，兴奋地向妹妹苏小妹炫耀这件事，苏小妹听了后说：“这就说明你的心灵有点问题，人家佛印心中有佛才说你像佛，而你呢？”正可谓心里有什么那么他的眼中就会有什么，心灵美一切都会美起来！我们目睹了佛印的心灵之美，再来看看古代文人的心灵世界吧。李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”体现了他豪放的性格；陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。”体现了他内心中田园般的自然美。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”体现了白居易内心对不幸遭遇的同情；苏轼的“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”体现了它是豪迈豁达之心，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”体现了他内心的细腻和柔美。

无论外表如何，心灵美那才是真正的美。在我们当今社会中，张海迪那顽强的精神，身残志不残的精神，百折不挠的毅力，在鼓舞着我们的心灵。雷峰具有助人为乐的精神，把自己所拥有的一切都献给别人，他曾说过：“生命是有限的，而为人民7a686964616fe59b9ee7ad94330服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。”他的心灵是美的，所以成为我们学习的好榜样。

心灵之美，美若高山流水，美若天仙。让我们的心灵更美，让我们的人生更灿烂！

我的校园生活
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活.
清晨,快乐的鸟e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e338儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有“XX中学”的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么.
走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活.
课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着!
我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华.
我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现.
我们在学习中成长着.
我们在成长中学习着.
现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....