怎样写好记事作文 教案设计

一、关于任务驱动型作文题的认识
任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看，作文题型可7a686964616fe78988e69d83331分为阐释型作文和任务驱动型作文。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
　 这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
二、任务驱动型作文写作的解题思路
1、体式驱动——写成议论文
2、内容驱动----内容的规定
3、思维驱动----争议的焦点
4、对象驱动----对以上事情你怎么看
任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：
（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；
（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。
（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。
（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。
　（六）写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。

（1）怎样记叙好一件简单的事
　　一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
　　然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
　　二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
　　三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
　　确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
　　（2）怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚
　　一、运用顺叙。
　　顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e331物发生、发展的过程是基本一致的。
　　顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
　　按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
　　当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
　　二、运用倒叙。
　　倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
　　需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
　　三、运用插叙。
　　插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
　　需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
　　有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
　　（3）怎样从小事中写出深意
　　一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
　　照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
　　二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
　　在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
　　三、把事情放在一定的背景中去写。
　　背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
　　四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
　　从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
　　有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
　　这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
　　总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
　　不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
　　（4）怎样才能选择到新颖、独特的材料

作文教案：如何写好记叙文
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　　【设计思路】
　　通过本堂课教学，使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，掌握把文章写得具体细致的方法，使学生能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写。
　　【教学目标】
　　1.根据中心需要，有选择、有主次详略地进行写作。
　　2.启发学生使用多种描写方法，使文章细致生动。
　　3. 学会多种表达方式综合运用。
　　【教学重点】 交代清楚记叙的要素，使用描写方法使文章细致生动。
　　【教学难点】 1.详略得当，突出中心思想。
　　2.综合运用多种表达方式。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　二、出示训练题目：
　　生活是色彩斑斓的，尤其蕴含着追梦的艰辛、成功的喜悦、挫折的痛苦、孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。
　　请以《生活需要 》为题，写一篇记叙文。
　　提示与要求：
　　①在题目横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、激情……）使题目完整，并将题目抄写在正文第一。
　　②字数：不少于600字。
　　三、半命题作文写作指导：
　　◆什么叫半命题作文？
　　半命题作文也叫“补题作文”，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。
　　◆半命题作文的命题方法：两条大路通罗马
　　一种是只有题目，没有其他说明或提示。如：《第一次 》，在这种情况下，作文题指向性比较明确，大家能自然地按题目指向去构思写作。
　　另一种是不仅有题目，还有其他的提示或说明，或提供一种情境，或提供一个思考方向与选择范围，指出在一定的限制。如我们本次训练的题目《生活需要 》，有一些提示和要求。
　　这种情况下，我们要看清题目的说明与要求。半命题作文虽然提供了“填空”的自由，但题目本身就含有指向性，因此“填空”的内容就必须受限制，“第一次XX的经历”与“一次XX的经历”自然不同。何况题目的说明与提示更限制了我们构思的方向与选择的范围。所以说不管遇到怎样的题目，都需要我们看清要求，积极思考，充分调动生活积累，既不要让思想因题目的限制而失去了自由与灵性，也不能让思想“跑野马”而失去了方向。
　　◆一些写作技巧：
　　（一）开头点题定位
　　作文之前必须先看懂试题，领悟试题的要求，做到审题到位才能保证行文中的切题，从中考作文的要求来看，审题包括三审：审题目、审提示、审要求。
　　★一个漂亮的开头
　　作文时，应尽量言简笔利、一针见血，给人以“入题快”的好感。
　　古人说：“凤头，猪肚，豹尾。”设计一个好的开头会使文章增加色彩，“凤头”的意思是“美”。要美，不能单纯认为就是词藻美，语句美，而是能抓住读者，引人入胜，这也是美。常见的开头有以下几种：
　　（1）单刀直入，开门见山。
　　或揭示全文内容，或交待写作动机，或展现主要人物，或述说所记事情，均能让读者一目了然。如：
　　《爸爸的唠叨》“作业做好了吗？”“怎么还看电视？快去睡觉。”瞧，这就是我的爸爸－－一位唠叨爱好者。爸爸今年才40多岁，可我却觉得爸爸老了许多，一件简单的小事就会唠叨半天。
　　（2）引用诗文，激发兴趣。
　　引用诗歌、名言、谜语、故事等，作为开头，犹如在文章中镶金嵌玉，不仅使文章熠熠生辉，而且能够激发读者的阅读兴趣。
　　如邓拓在《事事关心》一文中引用明朝东林党领袖顾宪成撰写的一副对联作开头：“风声、雨声、读书声e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d83333，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。”
　　（3）倒叙起笔，设置悬念。
　　这种开头的特点在于先将事情发生的结果交待出来，然后再写出事情发生的经过。
　　如《生活需要微笑》在人们的生活中，大都免不了坐公交车的“命运”，更何况我这样一个中学生。每天都要乘40分钟来一趟的3路汽车。本来一下拥上十几人的公交车已经很挤了，加上人们手里提的东西，尤其是学生的鼓鼓的书包，就更成了“饱和”状态，面对这些，我从来只是微微一笑，因为我就是从这公交车上找到了一丝微笑，懂得了生活是需要微笑的。
　　（4）渲染环境气氛，刻画人物性格。
　　人物的活动，总离不开特定的社会环境和特定的自然环境，而特定的环境气氛，对刻画人物性格又起着烘托作用。如：习作《家长会前后》
　　“天蒙蒙亮，就下起了雨。雨势甚猛，打得房顶劈啪作响，透过雨雾，只见窗前一棵树上的枝丫在风雨中摇晃不定。唉，谁能知道，那风风雨雨正是我的坏兆头呢？我的心忐忑不安，就像那摇摇摆摆的枝丫。”
　　（5）不合“常情”，引人兴趣。
　　“至爱亲情历来是人们所愿意称道的，人们乐于称颂那些至高无上的伟大的爱。不过，似乎鲜有人可以发觉到来自”谎言“的爱。我就有一个爱”说谎“的外公。”
　　无论哪种方法，最重要的是开头要用简洁文字尽快点题、入题，最忌讳语言罗嗦、拖沓，入题慢，离题太远。
　　★一个鲜明、突出的中心
　　古人云：“文以意为先”，这个“意”，即文章的立意。所谓立意，就是确定写作的思想高度。古人又云：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”如何做到主题鲜明？
　　（1）扣题的词句要多次出现。如《生活需要微笑》
　　（2）抒情议论点题。
　　如：自此以后，我逐渐明白了感激在生活中的重要性。它是心灵与心灵之间的桥梁，人与人的纽带。
　　突然间，我仿佛明白一个道理--原来感激别人，自己也会快乐啊！
　　从此，我学会了感激，并逐渐喜欢上了频繁使用“谢谢”这个词，这不仅因为它可以拉近我和别人之间的距离，也因为可以陶醉我们的心灵。所以如果有人问我：“生活需要什么？” 我会毫不犹豫地告诉他：“生活需要感激！”
　　（二）中间承上详写
　　★ 一个曲折的情节
　　清代诗人袁枚说过：“贵直者人也，贵曲者文也。”意思是说，人品好，好在率直上，若是处处圆滑，则让人生厌；作文，以曲径通幽、婉曲圆转为妙。“文似看山不喜平”，写文章在情节安排上要有起伏。
　　为了达到“曲径通幽”的效果，抑扬之法则是的重要方法之一。它能使文章收到一波三折，引人入胜的效果。
　　★一份真挚的感情
　　古代文艺理论家刘勰：“夫缀文者情动而辞发。”
　　作文一旦失去了真情实感， 就好像一个人患了贫血一样，将会显得苍白无力。俗话说：“言为心声。”只要感情发自心灵的深处，作文就会感人。
　　★一条清晰的线索
　　确立线索：记叙文常常有贯穿全文的线索，使文章显得情节紧凑集中，人物形象鲜明突出，文章内容条理分明，文章结构有条不紊。
　　A、可以人为线索 B、可以物为线索 C、可以事件的特点为线索 D、可以“意”（中心）为线索：如《生活需要微笑》，以“生活需要微笑”这个中心为线索。E、可以“感情”为线索。
　　此外，还可以以时间为线索，以地点的转移为线索等。
　　（三）典型事例的安排应注意以下几点
　　（1）应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。
　　（2）不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。
　　（3）多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。
　　（四）妥当地安排详写和略写
　　（1）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
　　（2）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
　　（五）把文章写生动细致的公式
　　具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。
　　运用演示：下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。
　　我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
　　（1）步步追问：
　　①“小”到什么程度？
　　②怎么个“瘦”法？
　　③穿得怎么个“差”法？
　　（2）想像延伸、局部描写（略）。
　　（3）用“细写公式”把句子改为：
　　我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
　　（四）自然过渡与衔接
　　一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
　　一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
　　（1）由这件事转到另一件事时需要过渡。
　　（2）记叙的时间发生变化时需要过渡。
　　（3）由倒叙转入顺叙时需要过渡。
　　（4）运用插叙时的起止处需要过渡。
　　（五）结尾照应深化
　　（1）照应开头，点题收尾，在结尾时不妨再回头看看开端，寻找与之相应的句子，点题后尽快收尾。
　　如：冬天还未完全过去，空气中夹着阴冷，天刮着小风。卷着细小的砂石，眯路人的眼。我拖着疲累的身子来到学校。对于一个考生来说，今天是十分重要的，因为期末成绩即将在今天发布。
　　遮住阳光的云在不知不觉中散去，太阳毫不吝惜的将阳光洒到地上，墙上，身上，心上。温温的，暖暖的。这使我猛然惊觉：春天到了。
　　（2）归拢全文，点题升华，以一两句凝练紧缩句提炼主旨，迅速收尾。
　　（3）巧用省略，留下余味。快速梳理一下文中的材料，找出自己较为欣赏的语句--能体现主旨的，作为结束语，然后添加省略号，给人以言尽意长之感。
　　如：听到这句话，我忽然感到心中无比的震撼和快乐――姥姥啊！是你关怀了我的生活，也同样是你，让我真正的意识到了关怀的意义，懂得去关怀别人！
　　我停住脚步，阳光普照在我的身上，也再次温暖了我的心田…
　　板书：怎样写好记叙文
　　1.添换要素：时、地、人、事、因、果
　　2.注重描写：情、景、人（言 行 神态 心理）
　　3.添加细节：情趣盎然，性格鲜明
　　4.赋予深意：小中见大，激浊扬清

http:///jazx/ywja/sjb/qx/201106/75972.html