写作文咋写？

一、学习目标

1．了解细节描写的内涵及其在刻画人物 中的作用

2．学习运用细节描写刻画人物形象的方法

二、细节的内涵

细节描写就是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其物
三、细节的妙处

细节描写是记叙文的血肉。成功的人物
细节描写，能凸现人物性格，展现人物丰富而又复杂的内心世界。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。

四、回顾细节、归纳方法

我的朋友，他生气了，原因是他的心爱遥控
飞机被人弄坏了，手指着那个人说“你如果不赔给
我，我要你好看。” ——夏宝童
一天中午，我去叫他，他一如既往的下楼来，
一如既往的陪我去学校，但是往日话多的他，今天
却一反常态，没有多说几句话，甚至没有说话，我
发现，他生气了。 ——刘鸿政
自己在没解开难题之前，心里很烦，很伤心，
但自己在解开难题之后，又是种无比欢乐、快乐。
——艾芳任

细节一：终于，我的试卷发了下来，它静静地合着躺在课桌上，我用颤抖的手轻轻掀起试卷一角，一个鲜红的“6”字映入我的眼帘，难道是65分？我的手一抖，试卷掉到地上合上了，过了一会，我终于鼓起勇气，咬牙捡起试卷“65”竟然成了“56”，我的椅子顿时倒在了地上。
——徐鸿铭《考试之后》

细节二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》

——细致的动作描写，透露人 物的内心情感。

细节三：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”

——特色的语言描写，展示人物的性格特点

细节四：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！

细节五：我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

——细腻的心理描写，反映人物的精神世界， 突出人物的性格。

细节六：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……

——真实的肖像描写，反映人物的内心情感，展现人物情况。

细节七：梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一
把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看
着我。

——细微的神态描写，能透视人物的内心世界，活现人物。

我来总结
肖像
语言
动作 让人物亮起来的方法
神态
心理

五、我来动脑

1、对一个人物进行细节描写，我们首先要e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e98193337做到什么？

细致观察——挖掘人物内心情感

我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的
话，那是我不断寻找细节的结果。
——托尔斯泰

2、对一个人物进行细节描写，我们还应做到什么？

典型真实——精确而真实反映人物性格特点

3、除此之外，对一个人物进行细节描写，我们还
应做到什么？

巧用修辞——人物更加形象、生动、立体

六、修改、赏析细节

片段一：他的声音由低而高，渐渐地吼叫
起来，脸已涨红，进而发青。眉毛一根根竖起
来，额头上暴起了一道道青筋，脖子涨得像要
爆炸的样子，满头都是汗珠子，满嘴都是白沫，
一团愤怒的火球在胸膛里不住地滚来滚去，总
像要冲到外面去烧掉一但什么才好。—— 黄瑶
片段二：看着卷子上鲜红的分数，她生气了，
她的眼睛仿佛看到什么令人恐惧的事情，瞳孔
在无限的放大，恶狠狠地盯着我，仿佛要把我
给吞噬掉。责备的怒火把她那充满沟壑的脸烧
得通红，手在不停的抽搐着。 ——邹广生

片段三：房子的窗帘好象在故意吓我，不时抖
动起来。“啊——好恐怖！！！”我蜷缩成一团，
心里暗暗想：“该不会真有鬼吧？”我身后总觉得
有人在，手也抖了，心也颤了。为了壮胆，我唱起
了歌，其实，我早吓得头发都竖起来了，唱得比哭
还难听。一阵阵哭声直冲我耳膜，“呜——”我心
一紧，大气不敢出，只想喊一声：“救命啊！”可
我又不敢发出一点声音，只觉得手发软，脚发酥，
浑身起了一层层鸡皮疙瘩。 ——阮诗璇

我偏爱生活的细节。我觉得人类发展
了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴
衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的
，不同的时空，不同的人群，拥有绝对
不同的细节。
——著名女作家

首先必须了解记叙文的相关知识，如下：
　　记叙文是以记叙，描写为主要表达方式 ，以记人、叙事、写景状物为主要内容的文章，包括散文、小说、人物传记、寓言、童话、消息、通讯、游记等。
　　记叙文按内容大致可分为：写人为主的记叙文、记事为主的记叙文、记物抒情的记叙文、写景抒情的记叙文。
　　记叙文的六要素
　　记叙文的六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。掌握记叙文的要素，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。但是，六要素并非所有的记叙文都必须具有，有些文章里，某些要素不交代也不影响内容的表达。
　　记叙文的顺序及作用
　　记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。
　　( 1 ) 顺叙
　　按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
　　（2）倒叙
　　先写结果，然后按照时间先后来写事情发生发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。
　　（3）插叙
　　叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。
　　记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。

　　其次是对记叙文的要求：
　　第一，写人物说了什么，做了什么。
　　描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
　　第二，写人物怎样说的，怎样做的。
　　写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。
　　第三，让人物自我表演。
　　学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见7a686964616fe4b893e5b19e331其人”、“如闻其声”的良好效果。

1、题目。要把题目写在第一行正中间；

2、主要内容和中心。要在题目下面，空两字百写正文；

3、结尾。最后加上结尾的标点符号。

4、写作文的三个顺序：审清题目、确立中心、选择材料。

扩展资料：

题目：难忘度的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、周丽同学细心照顾我。（重点段）

1．周丽把我扶到她的家。（次详）

2．周丽给我洗专脚，说“好得快”。（详）

3．我好了一些，周丽又小心属地搀我回家。（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

参考资料：百度百科_作文提纲

写作是这样炼成的  
   一、写日记是提高作文水平的有效方法    
   写日记是提高作文水平的有效方法，这话大家都信，但636f7079e79fa5e98193337觉得不好操作，要么写不出来，要么记流水账，要么雷同。其实很简单，定一个小范围，比如“晚餐时的对话”、“上学路上听到的”等，保证既有内容可写，又不容易雷同。    
   二、作文、日记就是用笔说话    
   每个孩子或多或少都有一些知识和经验的积累，比如有的人打起电话来能滔滔不绝，就是写不出来，这在很大程度上是自己把自己吓怕了。这些孩子一见到作文题，一铺开稿纸，就开始吓唬自己了：不得了，我要写作文了！作文可是我一直头疼的！老师说作文要讲究怎么开头、结尾，怎么选材、立意……有这么重的负担，当然难写。 家长要做的第一件事，不妨换一种想法：我不是在写什么作文，我是要对朋友说话。     
   我要告诉他最近发生的一件事（写事），这事是什么时候、在什么地方发生的，开始怎么样，后来怎么样，最后怎么样。我要告诉他我又交了一个新朋友或者遇上了一个好老师（写人），这朋友（或老师）长得如何，有些什么与别人不同的，有哪些兴趣爱好 ，性格如何。我要告诉他我到什么地方旅游回来了（写景），那地方在哪儿，那里都有些什么景致，有些什么好玩的。我要告诉他我买了一样新东西，告诉他我学会干什么了，告诉他我对某人某事的看法…… 但是很不幸，这位朋友听力很差，我只好写给他看——把想说的话都写下来，让他知道你想告诉他什么，就是作文了。     
   其实作文就是用笔说话，想通了就不那么难了，把写文章当作说话，是从内容来说的，文字还不完全一样。文章是“写话”，但写的不是原来的口语，而是加工过的口语，口语中那些罗嗦的、重复的内容和习惯性的语气词不见了，凭手势、眼神和暗示的意思也要明确表达出来，道理则是一样的。     
   三、写作文就要先学会观察    
   观察是用多种感觉器官，视、听、嗅、味、触等等，去综合研究考察同一对象。现在，我们以《冬天真冷》为例，说说怎么观察就能有写的。    
   如：用眼睛看。我们没法看见“冷”这种无形无色的东西，但可以看到因为冷而表现出的各种现象。看天空，看地面，看植物，看动物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的结果各写成一段，就有九段了，每段写上三至五行，不是什么难事。以植物为例，没受过观察训练的人往往一句“树叶都落光了”就写不下去了，这既不真实，又没法往下写。如果把头伸到窗外看看就会发现：大部分树的叶子掉光了，有的树叶枯黄了，但仍然留在树枝上；松树、柏树和万年青等没掉多少叶子，远看还是绿油油的，但近看就会发现它们的叶尖泛黄了……这不仅解决了“没写的”的问题，更解决了“要真实具体”的问题。

1．开门见山法。
　　 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：
　　 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
　　 2．提示中心法。
　　 这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
　　 “生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”
　　 这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。
　　 3．描写引入法。
　　 描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
　　 4．设置悬念法。
　　 在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去……
　　 5．对比法。
　　 在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
　　 6．回忆联想法。
　　 由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
　　 7．对话开头法。
　　 以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
　　 而作文开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快，言简意赅。俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。