中考半命题作文怎么可以让人眼前一亮

半命题作文只给出部分的题目，让考生先将题目补充完整然后e5a48de588b67a64336再作文。半命题作文一方面在一定程度上规范了考生的写作范围和思路，这一点同全命题作文相近；另一方面又充分给了学生发挥、思考的空间，在题前多有材料提示，这一点同话题作文类似。因此，半命题作文是介于全命题作文和材料作文之间，综合了两种作文优点的一种作文形式。半命题作文要想写得精彩，应该从以下三个方面着手。①独运匠心，补题脱俗。半命题作文补题很重要，因为补题的过程意味着你对写作内容、写作角度的选择。如果补充的题目太大众化、写作角度和内容太普通，作文就很难出彩了，因此，要独运匠心，补题脱俗。补充之后的题目最好一看就能让人眼前一亮。②扬长避短，巧选内容。有的作文题目是给出几个词语，让在几个词语中选择补题，如请以‘留些____’在心中为题写一篇文章。要求：先把题目补充完整（横线上可选填：快乐、希望、回忆）要从给出的词语中选择最擅长写的内容来补充。即便是其它形式的半命题作文，在补题时也要选择自己擅长的内容将题目补充完整后再写作。③研究题目，突出主旨。在动笔写作之前，还应当注意研究题目，突出主旨。如喜看____的变化这道题，很显然是让写某个地方，某个人，或社会生活中某方面的变化，而喜看一词表明，作文要表现一种由坏到好、由差到好的变化。明白了这一点，我们在写时，也就能有的放矢地安排材料，突出作文主旨了。下面我们以河南省的中考作文试题（之一）来谈谈半命题作文的写作：题目：怀念____的日子要求：①先在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。【试题分析】此题是一则半命题作文，要求围绕怀念这个中心词来写作。此题旨在让考生回顾生活中的美，展现生活中的美，讴歌生活中美的人物、事物、情感，从而升华考生情感的体验。此题是我们经常谈论的话题，同学们都有过亲身感受，所以不会出现无话可说和跑题的现象。写这篇作文，同学们可从以下几个方面入手：②理解日子。日子是题目中的一个关键词，它表明文章要写的对象是一段时光，即怀念的是同某人、某物在一起的一段时光，或你成长经历中的某一段岁月。而不能写成单单刻画人物或者描摹某个事物的文章。③写出真情。

基础的是句子语法正确，然后是写作手法可以学会比喻排比修辞手法，人物描写和环境描写，多运用古诗词名人名言，最后熟练再写深度。但这是一个过程。
6月16日，中考第一天。今年株洲语文考试作文题为两空型的半命题作文 《没有＿哪有＿》, 大多数考生认为“好写，有话可说”；语文教师认为今年作文试题延续了去年的命题风格，但难度降低。

当日初二学生进行地理、生物科目考试，初三学生进行语文科目考试。市外国语学校语文教师饶婷说，就作文题而言，补题的广泛性给了考生广阔的写作空间，考生有话可写，且能够写好。同时，命题部分“没有”“哪有”，给了考生一个具体可控的范围。命题强调了所补内容之间的内在联系，可说是条件关系，也可理解为因果关系，要求考生在行文中突出生活的感悟。

从记叙文的角度来看，选材可来源于日常生活，感悟一个哲理，“没有理解哪有和谐”；也可关注自身成长，抒发成长过程中的收获与启示，如“没有自信，哪有成功”；还可取材自然风物，抒写自己独特的心灵体验，如“没有观察，哪有发现”；也可关注社会生活与发展，表达自己对社会现象的看法与感悟，如“没有尊严，哪有幸福”等等。文题具有很强的主观性，引导考生用心品味自然、人生、社会，抒写独特的体验与感悟。写作时，要写好一两件事，尽量做到叙事生动，起伏有致，结尾抒写感悟，升华主题，体现考生良好的思辨性。

景弘中学地理教研组长周菁认为，中考地理试题突出表现了地理“无图不成题”的特点，全卷共有图16处之多，重点考查学生对地图敏锐的观察力和分析思考能力，而不是单纯的死记硬背，“几乎每一题都必须通过分析或从图中获取信息、通过自己的理解分析来解决问题，不增加学生记忆负担”。

地理试题联系生活，设置情境，体现“开放式课堂教学”理念，让人眼前一亮。比如，e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e362联系身边随处可见的樟树说明亚热带阔叶林分布，樟树成为常用绿化树的原因，学生学以致用，彰显学科的社会价值。

对于生物试题，景弘中学教师凌平分析有“三变”：试卷文字信息量增大，往年试卷多以各种图形为载体，考查学生双基和各种思维能力，而今年试题多以文字信息为载体的形式考查；试题较往年新颖，如出现了对临床使用的监护仪和典型病例相关问题等生活实际应用进行了考查，学以致用，也给初中教学进一步明确了方向，不能就教材而教材；与高中知识接轨很明显，为高中生物学科的学习做好进一步铺垫。

【培养发散思维能力】
具有创造性思维是创新的基础，而发散思维是创造性思维的主导成分。发散思维具有流畅性、变通性和独创性三个特征。而变通是关键。培养发散思维要抓住变通性这个关键。着重启发思路，引导思维换向。如：你对雪能进行哪些评价?我们可以从以下角度立论：赞美雪纯洁;批判雪虚伪，掩盖一切;批判雪冷酷无情;赞美雪温情，保护动植物。
【反弹琵琶出新意】
我们还可以经常进行“反弹琵琶”的逆向思维训练。逆向思维，是从反面、对立面对一些常识乃至真理进行审视。从而得出新的结论。如：这山望着那山高。本意指责那些见异思迁、朝三暮四的人，可反向立意为：人类不就是因为不满足而不断攀登才进步的吗?这样的观点新颖，令人耳目一新。
一般人赞美荷花。总要来一句：“出淤泥而不染。”仿佛那污泥糟糕之极，肮脏透顶。可是偏偏有同学在作文中写道：“其实。污泥更具有令人称颂的好品质。试想。如果不是污泥勤勤恳恳地提供养料，哪里会有美丽的荷花?而且，尤其可贵的是，污泥从不炫耀自己的功劳。就这么默默地奉献着。即使千百年来背了个肮脏的恶名也无意争辩。这是多么可贵的牺牲精神呀!”一反常人的看法，反弹琵琶，言之有理。持之有据。为我们提供了一种全新思路。这又怎能不让人品味再三呢?
【思路要不拘一格】
文出新意亦有巧。在写作文时变换一下表达方式，来个与众不同的e5a48de588b6e799bee5baa6332新思路，相信你一定会成功的。最常见的一个方法。就是要善于从人所共知的旧材料中，挖掘出与众不同的新主题。比如。当人们赞美牛的勤奋踏实时。你不妨批评批评牛的“慢条斯理”：当人们赞美雪的洁白时。你不妨说说这漫天的大雪也可能掩盖住某种罪恶：当人们都谴责严冬的冷酷时。你不妨认定它为刻苦锻炼的人提供了良好的条件：当人们都说“狐假虎威”这个成语中的狐狸是骗子时。你不妨称颂它在老虎面前从容不迫的胆量与智慧……
一次，学生给我看了一篇作文：“暑假里。我锁好杜鲁门，渡过宋江，越过苏东坡。穿过甘地，到达旅游胜地祝枝山。山上有千奇百怪的王安石。一条张小泉从石缝中潺潺流出。山腰有一片茂密的斯大林。树上结满了雨果。突然。一阵胡风刮过，林中窜出一只唐伯虎，吓得我转身就逃，出了一身成吉思汗。”他问我这是不是作文。我说：“是的，这是的创作。只要是经过自己独立思考的语言。用笔写出来的就是作文。”其实。每个孩子都有创新的欲望和潜在的创新能力：有的孩子善于直觉思维，有的孩子善于发散思维。也有的孩子习惯于逆向思维……教师对此非但不能说长道短。而且应该加强学生创新思维的培养。帮助他们形成不拘一格的创作思路。
【选择角度要最佳】
俗语道。一滴水珠能反映出太阳的光辉。写作文要求我们通过一两件细小的事情来反映重大的主题，于细微中见精神。如，全国高考[微博]江苏考生的《抛弃妻子之谜》，写医生萧顺因“抗非”端午节迟迟不归而引起了闭塞山村人们的一场风波。从侧面表现全国上下抗击“非典”的现实。从而以“小”见“大”。以小见大，要紧密联系生活实际。例如《由一把弯钥匙想到的》，一把终于被自己在开锁时掰断了的钥匙，却使小深深地陷入了沉思。一件人人会遇到却很难注意到的事情却让小写得那样深刻、发人深省。他把平时看似不起眼的毛病与钥匙一点点弯掉的现象联系在一起，想到了近视眼，想到了驼背的问题，总结出小毛病不改就会成为大毛病。多细心的小!正因为细心地感受了生活。他才会把经历过的、看到的联系在一起。写出让人意想不到的文章来。
其次立意求新。就是作文的观点或主题要给人以耳目一新之感。要有启发性与震撼力。如全国高考甘肃考生的《蓝色蛹。金色蝴蝶》，紧扣话题从“迷路”的“忧郁”到“拒绝”的“疏远”。从“金灿灿的阳光”吞没“忧郁”到“破茧”长出“金色的翅膀”。这一过程其实就是在讲述一个成长的故事。表达了“我”独特的生命体验。表明“我”对事物的认知正如从蛹到破茧而出的蝴蝶一样。是一个渐变的过程。立意的角度较新。
再者主题要深刻。就是要透过现象抓住本质，而不是就事论事。如全国高考浙江考生的《真诚诚可贵，理智价更高》，将感情比作善变韵药、双刃的剑，表达出其两面性，提出“小心啊，切勿让其变幻了你评判的目光”，形象生动，切合题旨。
在平时的作文训练中，学生的思想应该活跃、解放，更有创造性一些，“人褒者我试以贬之，人贬者我试以褒之。”不随他人之赞而盲赞。不因他人之讥而谬讥。这样。素质教育才会取得实效。