返回目录:作文写作
写作思路:分析的强项和弱项。确定目标,由易到难。约束自己,持之以恒。阶段评估,增加动力。
1、做好预习。预习是学好各科的第一个环节,所以预习应做到:粗读教材,找出zhidao这节与哪些旧知识有联系,并复习这些知识。列写出这节的内容提要。找出这节的重点与难点。找出课堂上应解决的重点问题。
2、听课。学习内每门功课,一个很重要的环节就是要听好课,听课应做到:要有明确的学习目的。听课要特别注重“理解”。
3、计划定下来一定要坚持,执行计划的过程,同时也是训练自己遵守规则、养成良好习惯的过程。有的计划是需要长期坚持的。比如每天抽出一定的时间背单词的练习。这种训练可能持续两三个星期都不会看到容十分明显的效果,但是坚持半年到一年,词汇量会有惊人的提高。
4、开学一段时间以后,可以阶段性地回顾学习计划的完成情况。如果计划完成得较好,看到自己的进步,会更有动力,并以此为依据调整制订更适合的新的学习计划。
心理学的有关研究表明学习类型有如下三种:
一、视觉型Visual:
不同的人对不同的感觉器官和感知通道有不同的偏爱,有些人更喜欢通过视觉的方式接受信息。只使用视觉通道,大约仅能记住材料的25%。
二、听觉型Auditory:
有一些人更喜欢通过听觉了解外在世界,只使用听觉通道,大约能记住材料的15%,而视听结合,使用多通道参与学习活动,则能记住材料的65%。
三、动觉型Kinesthetic:
一些人更习惯通过动手(或身体运动)来探索外部世界,从e5a48de588b67a686964616f364而掌握有关信息。
扩展资料:
奥萨贝尔从学校教育的条件出发,根据学生进行学习的方式,把学习分为接受和发现两类;根据学习材料与学生原有知识的关系,把学习分为机械的和有意义的两类。两种划分互不依赖。
接受学习可以是有意义的,也可以是机械的;发现学习可以是机械的,也可以是有意义的。有意义的接受学习与有意义的发现学习应是学生学习的主要方式。
苏联A.B.彼得罗夫斯基主编的<年龄与教育心理学>(1972),把学习分为两大类:反射学习和认知学习。前者是人和动物共有的,后者为人类所特有。他根据人的学习内容和水平的不同,把认知学习分为感性学习和理性学习两类,又把理性学习分为概念学习、思维学习和技能学习。
参考资料来源:百度百科-学习类型
成功能给人带来喜悦,使人百振奋,让人不断的奋发努力,去争取更大更多的成功。我忘不了去年学校的一次技能比赛。
去年学校举行的那次技能比赛,有一项叫“夹溜子”,还有奖品呢。我觉得很好玩,我就参加了这个比赛。可是比赛一开始,问题就出现了,溜子很滑,我拿着筷子怎么夹也夹不住。就算碰巧夹住刚往上一提,溜子就会滑掉。我心里很急,就用筷度子不停地夹呀夹,可夹的越快溜子就掉的越快。眼看其他同学已经夹了很多溜子了,我一个也没夹住,我很着急心想:我要输了得不到奖品是小事,那多难知堪呀!我一直没放弃,不停的夹呀夹,边夹边想办法道。可我绞尽脑汁,却一个办法也想不出来。正当我思考问题的时候,我一不注意,筷子交叉时居然有一个溜子被夹住了,我把筷子拿起来,溜子没有掉下来。我顿时心里很高兴,心想:要是一直按着这种方法做下内去那我肯定会夹很多的。于是我很快采用这个方法,一个个溜子被我轻松的夹了起来。我很快超过周围的同学,比赛结束我果然夹的最多,得了第一名。我拿着奖品高兴地蹦呀跳呀,兴奋的心情简直无法形容。
我成功了!通过这次夹溜子比赛,我明白了一个道理:事上无难事,只怕有心人。只要肯动脑筋思考,没有解决不了的困难容。