初中材料作文怎么写

给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料主要有以下若干种：
1叙述一件较为完整的事情；2引述一个完整的故事；3引用一段新闻报道或消息；
4与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；
5一段主题鲜明、道理深刻的论述；6一段或几段突出一个中心的抒情性文字；
7揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……
写好给材料作文必须读懂材料。
既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。
必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。
必须大题化小，小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的题料。
必须把握“要求”。“给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。
单则材料多角度立意：
审题过程：一、找要素二、析原因三、辨关系四、拟中心
主人公是谁？什么事？结果怎样？然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。
材料一居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶：“夫人，您把这么责重的奖章给孩子玩？”居里夫人说：“我是故意给她玩的，我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上，将来必定一事无成。”由于居里夫人的良好的教育，24年后，她的女儿也获得了诺贝尔奖金。
自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。
一、找要素（1）居里夫人对人类有着卓越的贡献。（2）教育女儿正确对待荣誉，把奖章当玩具。（3）结果，女儿也获得诺贝尔奖。
二、析原因女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二是靠自己的努力。
三、辨关系三个要素之间是因果关系。
四、拟中心（l）只有依靠自己的努力，才能成功。（2）人应该正确对待荣誉。（3）正确教育下一代的重要性
材料二读寓言《滥竽充数》，自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。
多角度立意——
分析
①从南郭先生角度。正向：批评南郭先生不懂装懂，蒙混度日。逆向，肯定南郭先生“溜走”是有自知之明的表现；
②从齐宣王角度。批评齐宣王的享乐昏庸；
③从齐泯王角度。赞扬齐泯王的改革精神。
④从乐师角度。联系现实生活中一个较普遍的社会现象“好人主义”处世哲学来立论，指出“中庸之道”、“好人主义”至今仍是阻碍社会进步的一大弊病。启示人们：人人都要树立起对国家，对人民高度的责任感，勇于同一切坏人坏事作斗争，中国才会有希望，兴国才会有希望。
多则材料求同找出中心
例l
①有人问球王贝利最喜欢自己的哪一个球，他说：我最喜欢的是“下一个”。
②有人问着e799bee5baa6e59b9ee7ad94363名电影导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品，谢晋说：我最喜欢的是“下一部”。
③“百花奖”最佳配角刘信义，在回答观众问及他最喜欢演过的哪一角色时，他说：“如果要说最喜欢的，我想还应当是我的“下一个”。
自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。
分析
例l三则材料含义基本一致，方向相同，讲的都是一个人取得成绩以后要正确对待，应谦虚谨慎，向自己提出更高进取目标的问题。由此，可确定这样的中心：一个取得成绩的入，应把目标放在“下一个”，“从零开始”，不断进取。成绩属于过去。没有最好，只有更好（或视今天为落后，或要不懈追求等）
多则材料对比取舍找出中心
例2
①有人想：如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我，那么我就是拥有几十万元的富翁了。
②有人想：如果我能给全国每个人都做出一根火柴的价值的贡献，那么我的一生就是最有价值的了。
自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。
分析
是为自己还是为别人？哪一种人生更有意义？
例3
①近朱者赤，近墨者黑。
②出污泥而不染，濯清涟而不妖。
自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。
分析
材料①用比喻说明环境可改变人，强调环境会对人产生巨大影响；
材料②也用比喻，说明人在不良环境中也可能自我完善，清白做人，强调人有适应环境的主观能动性。
这两种观点各自强调了一个侧面，虽然都有道理，但两者都有些片面。其实这两种观点是对立统一的，都是说人与所处环境的关系，这便是二者的“联系点”。作文时可以用“环境对人有影响，但人也有主观能动性”来立论。
小结
材料作文的审题
第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；
多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；
比喻性材料要理解其比喻意义；
含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意
主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
材料作文的写作
1、写议论文：
（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。
（2）作文中最好出现材料。
（3）提供的材料可以作为写作中的论据。
（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。
2、写记叙文：
（1）从材料中概括出写作的中心。
（2）围绕中心，拟定文章的标题。
（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。
（4）文章文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。
（5）文章中一般不需要出现材料。

如何写好中考材料作文一、 存在的问题1、 偏题偏题现象极其严重。有三分之一的作文属于偏题作文，得分在45分以下。（1）完全脱离材料写作。文章中既没有任何与材料有关的内容，也没有任何形式的对材料的引用。如：写“手表”“青春”。有明显的背作文的痕迹。此类作文得分应在30-36分之间。（2）片面命题作文。由于对材料的把握不够全面，未能将材料所提供的物象之间的内在联系和象征意义抓住，只从材料中截取某一物象或人物行为进行解读。从而导致作文中所表现的中心与材料本身的命意之间距离较大。如：抓住枯树——表象，新芽——内在这样的象征意义进行命题。出现《看人要看他的内涵,别以貌取人》、《谈主观臆断与深入调查》、《眼见为虚》、《一道关于外表与内在的题》等作文。又如：抓住父亲错砍树后说：“别在冬天砍树。”得出父亲在后悔自己的行为，得出《后悔药》、《莫后悔》、《改错》等题目。还有的抓住枯树被后长出新芽这一现象，得到：是父亲的极端行为导致枯树新生这一错误推论。也有的作文由谈树的生命力顽强引出谈大自然的生命力可畏，得出《敬畏自然》、《一棵值得我们尊敬的树》等题目。以上作文如果严格给分，只能在36-42分之间。此次给分还有所抬高，一般在40-45分之间。2、没有运用好材料（1）对材料原封不动的全文引用。此类引用大多出现在文章的开头。既无对材料的提炼，也无任何形式的拓展、变动，给人一种十分呆板的感觉。（2）将材料作为一个论据。以“我曾听说过这样一个故事”、“爸爸曾告诉过我这样一件事”、“我曾在书上读到过这样一个故事”或“有这样一件事”作为开头，将材料与其他论据放在一起作为事实论据出现在文章中。如此，完全淡化了材料的作用，使材料的有无显得无足轻重，甚至使用了材料反而有画蛇添足之感。这样一来，根本无法高屋建瓴的把握材料命意。此类作文大多得分只能在45分以下了。（3）将材料作为引言。由材料引出所要议论的话题，而非围绕材料，深入的展开议论。这样造成对材料的把握浮于表面，出现如《成功，需要谨慎》的偏题作文。3、出现千篇一律的作文内容由于阅读面狭窄窄，知识积累较少，缺乏想象力，很多同学在考场上无法将写作思路拓展开，所以所举事例毫无新意，所讲道理肤浅片面，文章缺少文学的语言和色彩，让老师读来索然无味。此次作文中出现许多相似题目，如《永不放弃》、《雨后彩虹》、《失败源于放弃》等。很多文章所举人物，无非是司马迁、贝多芬、爱因斯坦等，所举事例多为抗震救灾。二、 考场材料作文得分要诀：形稳意准言新1、 形稳指十分规范、严谨的文章结构形式。这好比建筑必定先要有一个结实的框架。平时的作文中一定要有意识的加强训练。（1）议论文：提出问题==分析问题==解决问题（2）议论性散文：主要以书信体的形式出现（放弃其他体裁格式），其基本结构仍然是提出问题==分析问题==解决问题。（3）小小说：采用这种体裁写作时，一定注意在文章中要有个性鲜明的人物形象，要有突出的矛盾，并通过出人意料的结局揭示材料的中心命意。其基本形式是：人物出场、展示问题==人物活动、 分析问题、凸现矛盾==结局、解决问题、揭示主题。 （4）寓言：运用夸张、拟人的手法，将材料所命之意放大或缩小于动物、植物的生存空间之内。通过动物、植物、人物夸张的活动方式来提出问题==分析问题或引导阅读者的思考==解决问题并揭示中心。2、意准明确我们考场作文必须以扬善弃恶为唯一目的，材料命意必定基于此。在作文立意时，大力宣扬真、善、美，从正面立意一定没有错。尽量不要去揭露现实社会中某些小众丑恶，如官腐商奸等。尤其不要涉及一些尚无定论的社会话题，如中国是否该换血了？教师打学生，学生打老师等。所谓正面，无非指：真实、诚信、乐观、坚强、勇毅、宽容、仁爱等美好的品质。命题者所提供的材料中，都会以物或人来隐喻这些美好的实质。同时，材料也会为这些美好的东西设置被突显出来的障碍，作文者要学会拨开文字的迷雾，自己提炼出作文的核心内蕴。千万记住：任何形式、任何内容的材料，其实质都是在讲“人”的正确的生命观、世界观或价值取向。切莫以物论物。材料中的物象就是人，物象的变化就是人的精神经历，正面物象的最终结局就是人的最终价值取向。作文时，首先提取出材料提供的物象，然后理清物象之间的内在联系，明确主要物象与次要物象的内涵，最后通过主要物象的结局来抓出材料的命意，即材料所要表达的精神实质或价值取向。根据以上理论，此次作文，首先最容易被提取的物象为：冬天、父亲、枯树。再理清他们的关系为：在冬天里父亲砍了枯树，到了春天，枯树桩上却长出了新绿。其主要物象应是树。如果以树喻人，那么“冬天”和“父亲的砍伐”就当指人所处的困境或人的生命低谷。“长出新绿”即喻人生走出低谷或摆脱了困境。树是如何走出困境和低谷呢？这一问题的答案就成了揭示中心的临门一脚。前面说过了，肯定是扬善。但美好的精神品质也分很多种，到底是什么让树走出了困境。同学们很容易想到：坚强、坚持、不屈等答案。这些答案已经十分接近核心谜底了（也有很多同学在此设置了中心）。但是，再读材料，父亲最后说：“记住，不要在冬天砍树。”为什么不要在冬天砍树？仅仅是因为感到了树的坚强、坚持、不屈吗？那么可以在什么时候砍树呢？还有一个更为重要的物象被忽略了，那就是“春天”。还有一句很重要的话——“当时，我真的以为这棵树已经死了。”“当时”是什么时候？冬天。父亲为什么认定这棵树死了？因为树枯了。“冬日里”“树枯了”的表象让父亲以为树死了。（有同学也就从“表象==实质”这一层面命题，其实这只是我们追寻材料中心过程中的一个断面。所以，以此命题者是片面命题了。）树的干枯让父亲对树的活着失去了信心，失去了希望，所以父亲砍了树。对树而言，面对严冬，面对父亲的砍伐，它无力反抗和改变，它唯有等待，唯有坚持。它在苦难中坚持着，等待着春天的到来。“春天”就是树的希望，是它能坚强、坚持、不屈的理由，是树坚信会到来的光明。父亲最后说：“不要在冬天砍树”，恰恰是父亲顿悟：没有经历春天，谁也不能肯定枯树死去了，自己就是忘了枯木逢春的希望还在而鲁莽行事，由此，我们已经能水到渠成的得出中心——人世间，只要希望还在，黑暗就会过去的。3、 言新（1） 不同的语言风格体现“言新” 形象、生动、充满诗意的语言。如《给花儿悄悄绽放的时间》（原为《给花绽放的时间》） 严谨、深刻、充满力量感的语言。（张俊杰、郑杰夫的作文） 真实、感人、充满挚情的语言（王靖晓） 幽默，却令人回味无穷的语言。如《潜力股出没，请注意发掘》（2） 论据的运用体现“言新”其一 所举事例必须正确。尤其是一些重大的历史事件，重要的历史人物的列举必须准确无误。如不能准确举证，宁可不用或换用。此次作文中，有一前40名的同学的作文中出现：“勾践为了向齐国复仇”“这正如李白在《行路难》中道‘山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍’”的错误论据。同时必须注意，不要举反面人物来证明正面观点，如：举希特勒来证明潜力巨大就不妥。其二 论据要有说服力又要避免陈词滥调、拾人牙慧。建议近期之内做好如下积累：首先，将教材中已学过的重要作家及其生平和重要作品进行整理记忆，以作论据之用。其次，读一两个非文学领域（政治、经济、宗教、军事、医学等）的传奇人物的传记，准确的记住一些重要的史实。如：巴顿将军、洛克菲勒家族、肯尼迪家族、玄奘大师、释迦牟尼、德兰修女、东归英雄渥巴锡等。第三，完整的背两三首哲理诗。其中意蕴深刻的句子可做论点或论据。三、 如何成为考场材料作文的吸分高手1、 工整漂亮的字如不能做到漂亮，但力争做到“横平竖直”，做到卷面工整、干净。如果必须删减改动，也要用规范的修改符号（ ）。考前训练中应该有意识的培养自己拟写作文提纲的习惯，严禁想到哪里写到哪里。2、 有节奏感的文章结构（1）议论文（议论性散文）的基本结构：四部八段第一部分：（1-3段）在1、2段中采用对比论证法，围绕中心，罗列现象，提出问题。第3段引用材料，摆出中心论点。当然，也可先引用材料，提出中心论点，再从正反两方面罗列现象。第二部分：（4-5段）列举一两个典型事例从正面论证中心论点。第三部分：（6段）结合材料，从事例中提炼出中心论点。第四部分：（7-8段）结合1、2段所罗列的现象，深化或升华主题，解决问题，再次扣题突出中心论点。（2） 小小说、寓言的基本结构：三部六段第一部分：破题。扣住材料，设计引言、序言或题记。这一部分是从材料中提炼出关键词组成的寓意深长的议论性的文字，必须出现在文章开头或结尾以起到揭示主题或寓意的作用。这一部分应独立成段，语言要优美凝练，能让人回味无穷。同时，应充分的围绕材料组织语言，切不可故弄玄虚，写一些生涩难懂的文字，要让阅卷者对你所要宣扬的中心论点一目了然。第二部分：正文。围绕材料，运用记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，生动的讲述故事。开端（1段）：主要人物出场，展示矛盾。（主要采用记叙的表达方式略写。）发展（2-3段）：通过人物的活动、变化深化矛盾。（主要采用记叙、描写、议论的方式为高潮蓄势，较略。）高潮（4段）：活动双方发生正面直接冲突，矛盾激化。（运用记叙、描写、议论、抒情生动描述场面、人物的活动，应详写。）结局（5段）：通过出人意料的结局，揭示中心。（结局的设计做到言简意赅，意味深长，不作过多的叙述，多为一句话，起到画龙点睛的作用）第三部分：结题紧扣材料，深化或升华主题。一句充满哲理的文字，与首段文字相呼应，并有力度的结束全文，形成虎头豹尾，作出一篇可看可感的文章。3、巧妙的运用材料在作文时，必须明确：材料的中心就是作文的中心。所以无论以何种形式运用材料，都必须以揭示材料中心为目的，全文必须围绕材料中心去写。甚至可以理解为每一段都必须贯穿材料中心所涉及的词汇，短语。（1）缩写材料 例如：一位父亲在寒冬腊月砍了一棵枯树，可来年春天，在被砍的枯树桩上却长出了一圈嫩芽，始悟——那一层干枯的躯壳内原来包裹了这样一个顽强而充满希望的生命！（2）扩写材料 例如：那是一个冬天，寒风凛冽，一位父亲砍掉了一棵平常的干枯的树。一冬过去了，父亲又来到山上打猎，无意间，他被蓦然呈现在眼前的景象震撼了——就在他砍掉的枯树桩上，竟然长出了一圈绿绿的嫩芽，幼小却鲜翠欲滴。父亲似乎懂得了什么，他告诉孩子：“当时，我真的以为这棵树已经死了，现在才知道，它的确活着。孩子，千万别忘了这个教训：别在冬天砍树！因为春天来了，树还有活过来的希望！( 3 )提炼材料 根据材料所提供的事物的喻意，提炼出一些重要的词语，并将这些词组合成e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad94364寓意深长的议论性的句子或文段，反复的出现在文章中。如例文中出现的“永不枯萎的春天”、“有希望在，春天就永不枯萎”。4、 有深度的论点在谋篇布局、书写、语言都差不多的作文中，论点的深度就决定了分数的高度。（1）突破材料的局限，从材料中提炼出事物的普遍规律。此次作文，材料讲的是“不要在冬天砍树”的事，却可以从中提炼出“不要再困境中丧失希望”这一论点。（2）针对材料所展现的问题，联系个人、家庭、社会、国家、人类提出积极、乐观、行之有效的解决方法。如：针对“父亲错砍枯树”一事，提出“不要轻易否定一个人，要在其身处困境时，给予希望、帮助、支持”这一论点。四、写好考场作文的要诀：求同存异内容：抒人所共有之情，议人所共知之事，举人所罕见之例，用人所未能之语。语言：幽默而不随意，不能出现“是不是有被洗脑的感觉——”之类的语言。 语言丰富多彩但非辞藻的堆砌。 应多有一些充满哲理的句子，让人读之有味。 行文优美而不沉郁，要注意语言的形象性、生动性。 与文章主题无关的话，一句都不要说。附：（教师作文）材料作文：一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇的发现树桩上又发出了一圈绿绿的嫩芽。于是，父亲对孩子说：“当时，我真的以为这棵树已经死了，现在才知道，它的确还活着。孩子，千万别忘了这个教训——别在冬天砍树。” 永不枯萎的春天极夜来临，人们在摸不到边际的黑暗中号呼奔走，渐渐沉沦，直至绝望。冰雪覆盖，江呼海啸，地动山摇。死亡的阴霾笼罩着人类的天空。人们在绝望中弯曲了曾经倔强的臂膀，把双手交叠放在胸前，静静的等待死亡。可是，也有的人并没有束手待毙，他们在寻找。他们试图在冬天被砍去的枯树桩上找到哪怕一丁点的新绿。他们要在这新绿中重新绽放自己的希望，哪怕夜太黑，路太漫长……三百多年前，六世达赖仓央嘉措看着满地伤痕累累的僧兵，看着那如狼似虎的蒙古大军，看着康熙皇帝派遣来押解自己进京的钦差大臣，从容的走出布达拉宫的大门。对着数万绝望的藏民，他轻轻的说：“让我走吧，你们细心的收藏落叶的脚印，当菩提的果实响彻空山时，春天就来了。”在那风雪漫天的羁旅途中，在白雪茫茫的青海湖边，24 岁的仓央嘉措猝然逝去。据说，他在湖边的枯枝上看见了新绿。他说：“那是佛的召唤，用我一人的死换来西藏百年的安宁，死得其所。”如他所言，他用死去的方式解决了康熙花了十七年也未能解决的藏区问题；他用死去的方式阻挡了蒙古人对西藏虎视眈眈的目光；他用死去的方式换回了七世达赖的转世，重新点燃了藏区民众的希望。也许，那天在青海湖畔，他看到的根本就是自己，因为作为藏族人民的政治和精神领袖，他必须让自己的子民相信——春天永远不会枯萎。从仓央嘉措近乎神话的传奇人生中，我们似乎看到：人与自然，人与历史的抗争中，有些代价是必须付出的。正如在严寒的冬天，树木必须卸去绿叶来减少对养份的消耗。正是那些看起来像是死去的枯枝下孕育着生的希望。所以，只要我们不曾绝望，那春天就一定不会枯萎！眼下，全人类正面临重重危机----海啸、地震、金融危机、战争、能源匮乏……有些人已经瞪大了恐惧的双眼，等待着传闻中的2012到来。甚至，在梦里也会祈求有一艘诺亚方舟来将自己带走，好远远的逃离那些被自己的绝望压迫出来的“灾难”。当然，也有一些人会更耐心的等待，因为他们相信——树叶落尽，树枝干枯，但树的根还深深的扎于土地之中。生命尚存，希望就在，因为春天从来不会枯萎！现实性材料作文审题立意1玉树不倒，青海长青。格桑花开，花开不败。格桑花(格桑梅朵)是藏族人心中最美丽的花，代表幸福吉祥。在藏语中，“格桑”是幸福的意思，“梅朵”是花的意思。“格桑梅朵”，是一种生长在高原上的普通花朵，杆细瓣小，看上去弱不禁风的样子，可风愈狂，它身愈挺；雨愈打，它叶愈翠；太阳愈曝晒，它开得愈灿烂。它就是寄托了藏族期盼幸福吉祥等美好情感的格桑花。在藏族眼里，格桑花是高原上生命力最顽强、最普通的一种野花。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题．不限文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。第一步找全材料涉及的人或物—————————————————————第二步确定主体人或物————————————————————————第三步确定作者感情倾向———————————————————————第四步为什么褒？为什么贬？—————————————————————第五步找材料中的关键句———————————————————————第六步联系现实展开联想确定最佳立意—————————————————2最美的天籁不久前，一位来自加拿大的爵士乐女歌手——戴安娜·克瑞儿在北京展览馆举行音乐会。一首歌曲刚刚结束时，剧场内突然响起一个小孩刺耳的哭闹声，几乎扰乱了所有人的心情。有观众开始小声地议论，也有人担心素来讲究演出质量的克瑞儿会不会将孩子和家长“请”出场外，甚至自己拂袖而去。听到孩子的哭闹声，舞台上的克瑞儿也不禁愣了一下神。但她很快便露出了微笑，一边用眼睛寻找着孩子的位置，一边怜惜地念叨着：“哦，宝贝别哭，是不是演出时间太晚，吵到你睡觉了？”克瑞儿亲切、幽默的话语让现场气氛一下子轻松了很多。更令人们惊讶的是，克瑞儿即兴弹奏出舒伯特的《摇篮曲》，并跟着轻声哼唱起来。顿时，悠扬、舒缓的旋律如行云流水般缭绕在剧场上空。而随着克瑞儿的演奏，那个小孩的哭闹声也逐渐平息下来……全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题．不限文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。第一步找全材料涉及的人或物—————————————————————第二步确定主体人或物————————————————————————第三步确定作者感情倾向———————————————————————第四步为什么褒？为什么贬？—————————————————————第五步找材料中的关键句———————————————————————第六步联系现实展开联想确定最佳立意—————————————————3会漂的石头海尔集团首席执行官张瑞敏，在一次中层干部会议上提出这样一个问题：“石头怎样才能在水上漂起来？”反馈回来的答案五花八门，有人说“把石头掏空”，张先生摇摇头；有人说把它放在木板上，张先生说“没有木板”；有人说“石头是假的”，张先生强调“石头是真的”……终于有人站起来回答说“速度！”张瑞敏脸上露出满意的笑容：“正确！《孙子兵法》上说‘激水之疾，至于漂石者，势也’。速度决定了石头能否漂起来。”这让我们想到了跳远、跳高、飞机、火箭……也想到“无法停下来”的黄豆豆，以他的身体条件，是成不了舞者的，但他最后却创造了奇迹！石头总是要往下落的，但速度改变了一切，打水漂的经验告诉我们，石头在水上跳跃，是因为我们给石头一个方向，同时赋予它足够的速度。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题．不限文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。第一步找全材料涉及的人或物—————————————————————第二步确定主体人或物————————————————————————第三步确定作者感情倾向———————————————————————第四步为什么褒？为什么贬？—————————————————————第五步找材料中的关键句———————————————————————第六步联系现实展开联想确定最佳立意—————————————————4阅读下面的文字，根据要求作文。古希腊亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题．不限文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。第一步找全材料涉及的人或物—————————————————————第二步确定主体人或物————————————————————————第三步确定作者感情倾向———————————————————————第四步为什么褒？为什么贬？—————————————————————第五步找材料中的关键句———————————————————————第六步联系现实展开联想确定最佳立意—————————————————5阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。帕瓦罗蒂30岁的时候，应邀来到法国的里昂参加一个演唱会。这个演唱会对当时名不见经传的他很重要。晚上，帕瓦罗蒂就在歌剧院附近的一个小旅馆住了下来。由于旅途劳累，帕瓦罗蒂便提早睡了。没过多久，他就被隔壁房间传来的婴儿啼哭声吵醒了，而且，那孩子好像和他作对似的，竟一直啼哭不止。无奈之下，帕瓦罗蒂索性把孩子的哭声当作歌声来欣赏了，渐渐地竟佩服起那孩子来，因为想到自己唱歌唱到一个小时，嗓子就沙哑了，而这孩子的声音却依然洪亮。如此一想，帕瓦罗蒂立刻兴奋起来。他细心地倾听起来，很快就有了不同寻常的发现：孩子的哭声哭到快破的临界点时，会把声音拉回来，这声音就不会破裂，这是孩子在用丹田发音而不是用喉咙。帕瓦罗蒂也开始学着用丹田发音，试着唱到最高点，保持第一声那样洪亮。在第二天的演唱会上，他以饱满洪亮的声音征服了所有观众。要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。。