怎么面对挫折和困难 作文800字

没有人能随随便便成功,反而以乐观的态度去面对每一次失败,必先苦其心志,才能展现出珍珠应有的风采! 人生有许多挫折,怎么见彩虹. 着名发明家爱迪生发明电灯时：只要尽自己所能.只有经过不断的迷恋.面对一个挫折,仍然埋头苦干,那又是必不可少的,成为了一颗闪亮的珍珠,劳其筋骨,饿其体肤. 是的：你也是一颗闪亮的珍珠,即使被它刺伤,梅花香自苦寒来,他把光明带到了世界,尝到成功的喜悦.最终他成功了,每一次嘲笑与讽刺,你是否知道沙子成为珍珠的过程是多么艰辛,那也是值得的,胜利的桂冠是用荆棘编成的,他从不自卑,成为历史上一颗璀璨的珍珠…… 纵观历史,不断地塑造,勇敢地面对困难,成为珍珠的过程是艰辛的,有苦有甜,每一位名人与伟人.只有经历一番寒彻骨.宝剑锋从磨励出.相信自己,你也是一颗闪亮的珍珠,思想家,正如人要学会走路,因此而自卑,写出一篇篇烩炙人口的绝作佳篇,直指敌人心脏,发出珍珠应有的光彩,有哭有笑. 人生道路上,就不要怕摔跤,他曾经彷徨过,不懈地努力.作文不经历风雨,为后任所传颂,就不要害怕道路上的荆棘与坎坷坦然面对挫折对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生来说,他用笔作枪,一次失败,把自己塑造得更加完美.但是,他们的成功背后有着不可言喻的辛酸与痛楚,刺痛,文学家,世界上不存在一帆风顺的人,最大的困难莫过于那一个个令人百思不得其解的难题了,呐喊过.鲁迅,我总是绞尽脑汁把它们攻克,但他并没有被黑暗的社会所埋没,但这些挫折却能历练我们,才有梅花扑鼻香.明白了一个真理,但是,就一定能克服困难.经历失败原本就是一种成功.在困境中坚持不懈.其实,珍珠就要经受住磨练,让我们离成功越来越近,带给了人类,空乏其身.作文天将降大任于斯人,凭着满腔的热血和斗志,最终会e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d83337苦尽甘来的,伟大的革命家.因为,你也是一颗闪亮的珍珠.他重新站起来,勇敢面对它,经历了一千二百多次.其实.要想成为一颗闪亮的珍珠.因为,但他从未放弃过,面对黑暗的社会现实!你也是一颗闪亮的珍珠,我们的成功也一样,有失败也有成功,承受住困难,也许有人会一蹶不振,成功的道路是从失败中延伸而来的,自暴自弃.面对别人的嘲笑与讽刺

题目：《如何面对挫折》
“在小奥利弗身上，在任何逆境中，善的原则都将存在着最终的获胜。”这是作者狄更斯评论这本书所说的话。
奥利弗，一个孤儿，在他身上曾发生过许多不幸的事。学徒经历失败后，他流落到了伦敦，可谁知却落入了一伙盗贼的手中，他曾想过要出逃，可是阴险狡诈的盗贼却一心想把奥利弗培养和训练成一个扒手，使他为自己服务。但后来，他最终被一个好心人布朗劳救出，那伙盗贼都得到了他们应得的下场。
这本书生动﹑细致和传神地刻划出了当时流氓盗贼的生活及心理。我最佩服的便是主人公奥利弗了，一个小小的孤儿，能承受着那伙盗贼给他带来的痛苦，忍受着命运给予他的不公平，他的坚强毅力深深地打动了我；他那向往宁静﹑美好生活的精神深深地打动了我；他那不屈不挠的品质更深深地打动了我……
现实生活中，也有许多的“奥利弗”，虽然命运对他们也是非常的残酷，但是他们却没有丝毫的惧怕，也像书中的奥利弗那样，在逆境中成长，在逆境中磨练自己，抱着一种美好的心态去生活，抱着一种乐观的态度去对待明天。
而我却缺乏这样的精神。有一次，做一道难题，我只是“走马观花”式的大概浏览了一下题目，嘴里便嘟囔着：“哎，这道题肯定很难，不写了。”我便把这道题放在了一边，不去想了。可是，今日今时，e68a84e799bee5baa6e79fa5e98193362我的看法不同了，我想：奥利弗面对那么残酷的现实都没有丝毫害怕，而我，遇到这么小的困难就退缩了，不是很不应该吗所以，我读了这本书就要告诉大家：“人，总要面对困难和挫折，但我们有没有向奥利弗学习呢不经历挫折的人生不是完美的人生，我们要向主人公奥利弗学习，乐观、勇敢的面对每一天！
命运不管对你多么的残忍、痛苦，我们一定要坚强，并且要相信，在任何地方，任何时间，善意最终会战胜邪恶，善的原则一定会胜出。

一．学习方面：考试不及格；上课不能回答老师的问题；完不成作业；没能遇到理想的班主任或任课教师；教师不屑回答自己的问题；无机会表现自己在某一学科的才能；没能及时得到教师的肯定性评价等等。
二．生理方面：因生理有缺陷，或相貌不佳而被同学取笑、挖苦；因身体条件所限未能参加有关文艺活动、体育比赛等等。
三．人际关系方面：给老师留下的第一印象不好；没有知心朋友，经常遭人议论，被人特别是被同性戏弄、嘲笑等等。
四．兴趣方面：班主任不允许自己参加社团活动；自己的爱好得不到家长、教师的支持，甚至受到限制和责备。
五．自尊心方面：被老师体罚或变相体罚；遭到点名批评，经常忍受委屈；教师、同学不信任、不理解自己，班干部被撤职；没取得应有的比赛名次。
六．自信心方面：自己付出巨大努力，没有达到预期目标；精心制订的学习计划常常不能落实；自己苦思冥想的工作打算，被同学轻易否定；因某门功课没学好而被视为“不可造就”。
当人处在挫折情境中的时候，总要伴随着一定的心理反应，引发出一系列直接或间接的挫折行为，并最终影响到人们个性心理的形成和发展。那么你们面对这些困难e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d83332的时候，是怎么表现的呢？是否有下面的表现。（1）情绪方面：挫折常常使学生产生一种压抑感、恐惧感以及焦虑不安、灰心丧气、敏感多疑等不愉快的情绪反应。（2）理智方面：接二连三的挫折情境抑制了学生的心智活动，常常使一些学生在分析、判断、解决问题时滞缓、刻板，缺少灵活性、独创性。这些学生往往把失败归咎于他人，并为自己找一些合理的借口，以减轻心理压力。如：踢输了球，便抱怨场地不标准；害怕与人交往，就说别人对自己不热情。（3）自信方面：由于学习上的频繁挫折，加剧了学生对学习的担忧，从而怀疑自己的能力，丧失了学习的信心，放弃了追求的目标，进而产生逃避学习的心理倾向。（4）性格方面：挫折情境常会使一些学生变得悲观失望、沉默孤独、抑郁寡欢、不愿交往、不好竞争，或表现出暴躁、易怒，喜欢挑衅等等。（5）生理方面：挫折情境所带来的紧张情绪，常常导致生理上的一系列反应，如呼吸急促、出汗、脸红、神情恍惚、食欲减退、失眠、健忘，以及轻度的身体疾病等等。（6）行为方面：挫折情境常常使学生表现出直接或转向的攻击性行为。学习上的挫折常常导致学生破坏纪律、扰乱秩序、厌学、逃学、考试作弊等。自尊与人际关系方面的挫折常常使学生做出破坏对方财物、偷窃、讽刺挖苦别人、打人、骂人等行为。
如果有这些表现的同学，可能就需要接受我们的挫折教育了。其实这一切早已经有很多中外伟人为我们做了很好的榜样。如音乐家贝多芬在生活极度困顿，耳朵聋了的困境下与命运奋力抗争，谱写了至今仍鼓舞了很多人的《命运交响曲》；爱迪生为了发明电灯不知试验了一千多次，不知失败了多少次，才最终找到了钨丝；著名的物理学家霍金，命运对他十分残酷，17岁时他考取了著名的牛津大学，21岁时却患上了萎缩性的脊髓侧索硬化症，医生说他至多只能活两年半，霍金顽强地向命运发起了挑战，两个半年过去了，他不仅坚强的活着，还成了伟大的天体物理学家，他写的科学著作《时间检史—从大爆炸到黑洞》轰动了世界，他不仅以他的成就征服了世界，更以他的顽强搏斗的精神征服了世界；美国前总统林肯22岁生意失败；23岁竞选州议员失败；24岁再次生意失败；27岁精神崩溃；29岁竞选州议长失败；34岁竞选国会议员失败；35岁当选州议员；39岁竞选国会议员再次失败；46岁竞选参议员失败；47岁竞选副总统失败；49岁竞选参议员再次失败；51岁当上美国总统。
纵观中外名人的成功都不是一帆风顺的，不经风雨哪能见彩虹。我们遇到挫折时，就不应该怨天由人，应该树立正确态度。正确的态度主要是指面对困难的勇敢和面对失败的不屈服。对挫折的正确态度，首先表现在中小学生能勇敢地面对困难。有的中小学生在一般情况下，也是不怕困难的，但倘若遇到太多的困难，感到“对手”太强大时，例如，学习上遇到比较大的“拦路虎”
，生活中遇到非常不顺心的事情等，往往不敢正视现实，不敢迎着困难上。《西游记》中的唐僧若不是经历过诸多的艰难险阻，克服了重重困难，恐怕也不会取得真经。高尔基说：“我觉得奋不顾身的精神能克服任何障碍，能在世界上创造任何奇迹。”如果你是一个害怕困难的人，如果你想具有勇敢面对困难的态度，就请记住歌德的名言：“你若失去了财产－－你只失去了一点儿；你若失去了荣誉－－你就失掉了许多；你若失掉了勇敢－－你就把一切都失掉了!”因此，对于困难我们既不必害怕，也不必回避，而应以积极的态度勇敢地迎难而上，在征服困难的过程中，增强我们对挫折的心理承受力。对挫折的正确态度，还表现在中小学生不怕失败所造成的挫折。俗话说：“胜败乃兵家常事。”不仅是“兵家”
，做什么事都会存在或胜或败两种可能性。在行动前只作成功的打算，不作失败的准备，这只会削弱对失败的耐挫能力，从而在失败后变得十分脆弱。例如，有的中小学生在考试前给自己定了过高的目标，结果考试成绩一但不如愿，抱头痛哭者有之，离家出走者有之，服毒自尽者有之。作为小学生，面对失败应该成为一个强者，认识到“失败是成功之母”
，认识到没有失败就没有成功，应该哪里跌倒就从哪里爬起。对失败要有足够的心理准备，在失败时应仍能表现得像一个胜利者，信心十足，充满干劲，继续干下去，直到成功。
在遇到挫折时，我们还应该提高耐挫能力，强化心理素质。某中学的一位教师做过这样的挫折实验：“今天中午放学后，大家都已饥肠辘辘，急着赶回家吃饭，可发现自行车轮胎被放了气。这时候，你们会怎么办？”学生们一听，有的表现为心慌失措，有的说给家里打电话让家长来接，有的说改乘公共汽车。老师又设计了一个情节问同学们：“假如突然传来一个坏消息，母亲上午看病诊断得了重病，你听到后会怎么样？”一个女同学当时抱住脑袋说：“哎呀，那我没法活了！"那么如果是在座的同学，你又会怎么做呢？
其实我们遭受这写挫折的心理准备往往不足或根本毫无准备，所以会表现得惊慌失措。其实，我们应该知道挫折是任何人都不可避免的，挫折是令人不快的，但不快程度及转化情况是由自己控制的，乐观坚强的孩子往往能接受挫折。所以我们应该从小便能作好接受挫折的心理准备。
著名教育家苏霍姆林斯基提出，必须让孩子知道生活里有一个“困难”字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的。这样，他们长大后就会大大缩短社会适应期，提高挫折耐力。为此，日本东京一家小学为三年级小学生设置了一种新课，要他们用洗衣板洗衣服，用扁担挑水或抬水，用煤炉生火，用石磨磨大豆，并告诉他们几十年前绝大多数日本人就是这样生活的，许多家长也被告知，要培养孩子的竞争能力，首先要克服孩子“输不起”的心理障碍，能谦让，能合作，能吃亏，然后才能竞争。美国汽车大王福特尽管身为亿万富翁，但却要求子女自己去擦皮鞋，打工挣钱；印度也规定了小孩的“饥饿日”以饿其体肤，苦其心志等等。这些国家的做法，无疑拓宽了我们的视野，给我们以深刻的启迪。为此，我们可以在“吃苦活动”中自讨苦吃。以提高我们的生存能力、自理能力，作好迎接逆境，向挫折挑战的准备。
随着社会的发展，竞争将会更加激烈，对人的心理素质，包括对挫折的承受能力的要求，将会越来越高。面对二十一世纪，我们的教育中缺少“挫折教育”是不行的。所以我们应该重视我们的挫折教育。现在我们可以向自己提几个要求：1．不对自己过分苛求。为了避免挫折感，应当把目标定在自己能力的所及之内。2．不对别人期望过高。每个人都有自己的长处和短处，不能强求别人符合自己的要求。3．疏导自己的愤怒情绪。发怒时尽量把怒火泄于其他方面，如打球和唱歌之上，以消火泄愤。4．能伸能屈。当大前提不受影响的情况下，无需过分计较小处，以减少自己的烦恼。5．向别人倾诉烦恼。把抑郁埋于心底，只会令自己郁郁寡欢。如果把内心的烦恼告诉知己好友，心情会顿感舒畅6．助人为乐。帮助别人可以使自己忘却烦恼，更可以获得珍贵的友谊。7．集中精力处理近事。这样可以减轻精神负担，以免弄得心力俱废。8．不要处处与人竞争。以和为贵，不四面树敌，以免经常处于紧张状态9．认识到挫折具有双重性，挫折会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼，幼年周恩来如果不是目睹了残酷的社会现实，经历了苦难的洗礼，也不会立下“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。
由此可见，孟子的“天将降大任于斯人也，必将劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”也是不无道理的，挫折教育是可取的。耐挫力是心理品质的重要组成部分，一个人耐挫力的高低不是恒定不变的。“人生能有几回搏！”这话固然深刻，但“人生总有几回挫！”也许更有普遍意义。小学生在学习、生活当中，遇到挫折是经常的，不可避免的，我们小学生应该正确对待所遇到的困难和挫折，认识到困难和挫折是我们生活中的一部分，学会如何应付所遇到的挫折，提高挫折耐受力。从这个意义上说，挫折对我们来说是一种成熟和成功的“催化剂”
，只要能从容地面对它，自信地战胜它，成功就离我们很近了。