高考作文看图说话，为什么98脸上一巴掌

今年高考作文是看图作文。两个孩子一个考了100分，开怀的脸上一个唇印，另一个五十五分，一脸苦相的脸上一个巴掌印。紧接着风云突变，考一百分的孩子又一次的考试中得了98，笑脸变哭脸唇印变巴掌，而55分的孩子这次考了61，脸带唇印笑靥如花。我趁发卷之前瞄了一眼，心说不知道要勾起多少人的新仇旧恨万千感慨来。
图中的唇印和巴掌不是代表行为，尤其是巴掌，暴力在任何情况下是不被提倡的，所以它们更多代表的是一种态度。唇印代表赞赏和肯定而巴掌代表警示和批评。
在赞赏教育风行的今日，61分男孩脸上的唇印已经充分体现了这种理念的切实贯彻，评判者不会指责孩子“怎么才考61分，别人家的孩子能考98分！”而能够看到孩子的进步并予以毫不吝啬的赞赏和肯定，这种现象让我欣慰，因此不再赘言。
我想谈的是98分男孩脸上的巴掌，这巴掌就是来自师长的告诫，“不能骄傲呀！怎么退步了？上次可是满分哦，这次怎么有错的？下次还要争取100分哦！……”看看图上孩子的哭脸，我挺担心他以后还敢不敢不考百分，更担心他还敢不敢考百分。记得上学时候大家聊到某同学说他隐藏实力考试故意不把会做的全做了，当时只觉得他好阴险，结合这幅图看看或许他更惧怕每次都全力以赴万一不慎失误成绩退步引来的指责和批评，这也是一种自我保护吧，这样想来更觉他内心可能忐忑多一些吧。社会中也常有这种情况，有的人实诚努力口碑一直很好可是难免有稍不留神出点差错的时候就会遭人指责什么“装不下去了吧”“没想到他竟然这样……”负面评价接踵而来大有成了过街老鼠的趋势，倒是无恶不作的混蛋略微有些未泯的良心或表现出浪子回头的悔过就能收获人们宽恕的眼泪。想起《论语》中的一段话：“君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之；更也,人皆仰之。”如今人们只做到前半句，大家都看到你的过错就要指责你甚至推翻抹杀你的努力，至于你改了之后，却鲜有人“仰”，所以如今的社会君子和好人越发难当了。其实人无完人，对于那些更接近完美或者在你心中已经完美的人我们更应该给以尊敬和宽容，尊敬他们已经如此优秀宽容他们偶尔的失误和不足道的小毛病，他们应该被仰望而不是被挑剔。
我还想说说吻和巴掌的分量，这里的分量指的是巴掌和吻的给予者自身的情绪波动。我想55分男孩如果第二次是考了59分的话可能那个吻的分量远没有考61分的分量重。因为他突破了60分的及格线，这是人们设定的一个界线，一旦突破就是质变，从不及格到及格实现了质的飞跃，这个吻中欣喜的分量也就格外重了。同样道理，一百分变成98分，也是一个质变，从满分到不满分从完美到有缺憾，所以远比从99考成97带给人心里的遗憾要大，因此同样两分之差同样挨巴掌肯定前者分量更重些。决定吻和巴掌分量的除了分数本身还有人们的心灵界线，突破这条界线与否决定了这个人内心的波动大小。生活中这种现象也屡见不鲜，当你把某件事设置成某个重要的心灵界线当事情发生时就可能在心中引发轩然大波，更麻烦的是万一这个只是属于你个人设定的界线的话别人会很难理解，“不就是个小事嘛，值得这样大动干戈？”于是，沟通不畅导致一系列人际交往的问e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb9335题。一个人的心灵界线设置的越多，他的内心就注定越不平静，所以，许多宗教哲学教人们如何看得开放得下获得内心的平静。
我还想说说这两个都挨过巴掌也接过唇印的孩子，他们的表情悲喜分明很好理解，挨巴掌的时候哭受唇印的时候笑，再正常不过，我们都是这样长大的。但我们有没有想过，我们就是在这样正常不过的批评指责和赞赏肯定中一步步被社会规则化甚至失去自我的。小孩子在尚未理解成绩对于自身意义的时候已经深刻认识到成绩更是师长脸色的晴雨表，在他还尚未从学习中获得乐趣的时候已经知道考个好成绩是自己在师长面前扬眉吐气邀功受宠的好工具，等到他们长大了，他们或许已经习惯了做一件事情不是因为自己想要怎么样而是因为能让别人怎么样，他们以为这样可以改变别人却不知道真正丢失的却是自我，这样成长起来的孩子功利心炽幸福感低，因为他们失去了幸福快乐的土壤——自己的内心。我更希望两个孩子的表情是因为他们内心对自己的赞赏或不满足，希望他们能对自己有一个客观清醒的评价，发自内心而不是因为脸上的巴掌或唇印。

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