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黑山谷的静谧清欢
这个夏天，我像一朵云，飘到黑山来。
田园小说给我一个模糊的轮廓：择山而居，总有微风吹过柠檬黄的田野，风信子在雨水敲击下叮咚作歌，日子该是丰盈而惬意的？
路过一些错落的人家，也觉得是山间跳跃着的一个个自然生长的元素。那面容，远比都市安详宁和。我羡慕地暗暗思量时，已来到这座有些神秘的山谷谷口了。
有游客去租雨衣，大号的透明雨衣把他们遮得严严实实，只露出一张脸，却未见他们的厌烦，都像小孩子们欢喜。这雨丝冰清玉洁，几乎想抬头吸进嘴里，要知道，山下正是炙热烤人的季节。当地农夫一脸憨实笑容，说，你们运气真好，雨天看谷景最安逸。
鞋跟在山间青石板路上脆脆地回响，一直在下山，下到谷底。到处都有泉眼，缀珠成帘，嘀答声颇像背景音乐伴人行路；两边暗绿的高山一重连着一重，像巨幅的水墨画屏风，有意把山谷与外界隔绝开来，要努力抬起头，才能看见明亮的天；四处弥漫着泉水与青草的香气，深吸一口百脉通畅。
山路时陡时平，时宽时窄，蜿蜒伸下。极目望去，只觉得前方好像一片亮光，朦朦胧胧。待走近一看，一弯碧水，清丽绝俗，腾地跳进视野。就是著名的鲤鱼河了。
但见远山环抱，轻烟笼罩，鲤鱼河宛如一条银带镶嵌在山谷之中。这才领会到雨景之美妙，因为雾气氤氲，更使河谷添了韵味，有“犹抱琵琶半遮面”娇羞之感。看习惯了长江的雄浑滔滔，忽然见到这绝美的小家碧玉般的河流，真觉得风趣别致，神清气爽。据说鲤鱼河因盛产野生鲤鱼而得名，又有一说，月光下河床波光粼粼，很像鲤鱼的鳞e69da5e887aae79fa5e98193332片。听得游人啧啧，赞叹大自然鬼斧神工。当地山民又唱起了黑山原生态苗族山歌，声音高亢，曲调奇美，引来大家击掌叫好，不亦乐乎。
过“荡桥”时，游客完全被黑山谷迷住了：桥在河上浮着，一荡一荡，有坏小子拉住护绳，故意猛烈摇晃，吓得前面的女孩子尖声惊叫，也令旁观者开怀。大家说这是个考验爱情的地方，女孩子害怕的时候，男生正好表现出自己的护花特质，温存相扶，有人马上给它取了个美好的名字：爱情桥。
黑山谷虽然已成旅游胜地，但因为没有受过什么工业污染和人为破坏，景点原汁原味，全无雕琢之工。茂密的绿萝如飞瀑般泻下，与河水的银光相映生辉；处处野花野果，粉红浅紫，嫣然可爱；偶有几片落叶和花瓣悠然地飘浮，一两尾鱼儿悠游，一两只螃蟹爬行，路人如临仙境。
“偷得浮生半日闲”。于我看来，大都市是璀璨阳光的世界，光太强，人也太忙，生活的颜色交错得分不出，像一道红一道黄争着辉映的霓虹灯光，夺目却难免刺眼；而黑山谷的映象是单一质朴：落日挂得远远，松针如墨绿的大花，村落像写生的静物，周遭的风景不风骚不招摇，如潺潺流水的慢歌行板，一切都蒙上了一层从容不迫、率性而为的色彩。身在山谷，无论来的路上气温再高，心再闷，或情绪再烦躁，此刻都感觉静谧清欢，散漫慵懒，如“第二家园”般让人神定心安。
高考都结束了，还写什么？你去看一下有个法制类的节目主持人说高考的事情，去网上搜一下，把那段话写下来就经典了。
高考制度：爱恨交融，难以割舍
自1977年恢复高考制度以来的20多年里，中国社会一直将有幸能被大学录取的少数人称为“天之骄子”，很多因出身和地位而无法取得推荐上大学资格的普通人，通过高考改变了自己的命运。当年中国有570万人参加高考，录取27万人，比例是21∶1。如今这些人已成为中国改革开放最坚定的支持者和参与者。进入21世纪后，随着中e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e98193363国经济的发展以及高校数量的快速增长，当年考大学的高淘汰率已不复存在。
中国高等学校自1999年开始大规模扩招新生，当年，全国高校就扩招了45万新生，增长幅度为42%。处在中国改革开放前沿的广东省早在2000年高考录取率就已提高到65%，这意味着100个高中生中，有65个能够接受高等教育。全国平均录取率从1998年的36%提高到2001年的57%，各地差距也在迅速缩小，国家近年来每年都扩招20%以上。
2003年，教育部实行的扩大高校招生自主权的改革，允许北大、清华、北京师范大学等20所著名高校，自主录取5%的新生。这不仅标志着中国高考制度的松动，也是中国促进教育创新和素质教育的历史性突破。更多才华出众的中学生，在分数略低的情况下，也有可能进入理想的高校。但是，5%的自主权却也让大学校长们大伤脑筋：如何保证不让自主权变成腐败的土壤，成为关系和金钱的通道？
抨击？赞同？彷徨中的中国高考制度
高考制度至今，走过风风雨雨20多年，一些关于改革高考制度的微词也从未间断过。
——“一考定终身”，误人子弟，偶然性大，高考制度已经把教育的功利化倾向推到了极致；
——高考内容的设计背离素质教育的精神，死记硬背的考优秀，而有特殊才能的偏才无缘高等教育，这是高考公正掩盖着的另一个不公正；
——高考作为指挥棒，误导了义务教育，学生在过分狭窄的知识上下太多功夫；
——高考的招生比例有歧视性，突出表现在分数线不统一，如某市的重点大学分数线低于某省的大专线。
回首高考制度，确有千般不是，万般无奈，但一个不容置疑的事实是，通过高考，受过高等教育的人才越来越多，很多农家子弟通过这一制度设计，得以打破城乡藩篱，成为祖国建设的栋梁，在各自的岗位上发挥着作用。
对高考制度的批评意见不乏合理性，但评价一项制度的成与败，必须站在国家和社会的整体层面来考虑。
设立高考制度的初衷，在于弥补人才断层，讲究的是“不拘一格降人才”。从高考内容的设计来看，考察最基本的知识内容，对全社会的人员而言，都是公平的。这些知识，只要个人想获取，都能得到，不因贫富、城乡的差别而有所限制。
中国人民大学校长纪宝成认为，由于高考竞争异常激烈，教育公正成为全社会关注的焦点，为了防止腐败和黑箱操作，分数才被不得已地当作了唯一的评判标准。
考试本身，在很大程度上只能考察一个人掌握知识的多少，而在考察能力上确有缺陷，但通过一个人掌握知识的熟练程度，也能从一定层面上反映其能力的高低。事实上，高考状元绝大多数并非高分低能，人们对考试制度的指责只是攻其一点，不计其余。
随着一些高考舞弊事件的曝光，人们对泄露考题和徇私枉法的行为非常愤慨。在多数人的心目中，现行的高考制度，是目前保证教育公正的唯一办法，是保障全体公民平等的受教育权方面比较合适的一种设计。确实有一部分特殊人才，不适应这种考试，而被抛在高等教育之外，但这个问题有关部门早已有所重视。诸如保送生制度，都是针对这些弊病而提出的针对性措施，但近年来对保送生制度的叫停，也从另一角度说明，只有高考这种形式，才能真正保障每个学生真正地有平等的获得高等教育的机会。