与人为善为主题写一篇作文

【出处】《孟子copy·公孙丑上》：“取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。” 【释义】与：赞许，赞助；为：做；善：好事。指赞成人学好。现指善意帮助人。
【用法】作谓语、宾语、定语；含褒义
【结构】动宾式
【近义词】行善积德
600字。。。估计是初中生吧。。。上面是这个成语的解释。。百估计你也查了吧。。就不多说了。。既然这个成语是主题。。。那么你度就应该写议论文了。。。写议论文。。。首先要把握论点。。。什么事与人为善。。。对于这个成语你一定要理解透彻。。
与： 赞助，赞许
人：泛指人
为：对，向
善：友好,亲善
可以从字面意思上理解出它的意思。。。那么你要写的就是完整的解释这知个成语。。。然后加以论述。。。比如为什么要与人为善。。。要怎样与人为善。。。是不是善良就和懦弱挂钩等等。。。对于学生作文来说。。。最好是添加一些具体例子。。具体可以在儒道家故事里面找找。。。应该可以找到。。。说实话。。。600个字其实很快就写出来了。。。凡事只要用心去做。。那么就一定会做成的。PS：与人善，人善与。

善待他人就是善待自己
有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处。”你想做个幸福快乐成功的人吗/那么就从善待他人开始吧！
在19世纪中叶的一个冬季里，有一个少年流浪到了美国南加州的沃尔森小镇，在7a64e78988e69d83330那里，善良的杰克逊镇长收留了这个少年。
冬季的小镇雨雪交加，镇长杰克逊家花圃旁的那条小道变得泥泞不堪，行人纷纷改道穿花圃而过，弄得里面一片狼藉。看到这些，被镇长收留下的少年心里很不忍，因此他便冒着雨雪看护花圃，让行人仍从那条泥泞的小路上走过。此时，镇长挑来了一担炉渣，将那条小路铺好了，于是行人就不再从花圃中穿行了。镇长对少年说：“关照别人不就是关照自己么！”

“关照别人不就是关照自己么！”这虽是普普通通的一句话，却让少年的心灵受到很大震撼和启迪。他就此悟出：关照别人虽然也需要付出，但同样能得到收获。镇长的一句话，成为这个少年终生享用不尽的巨大财富，他后来成了石油大王，他就是哈默。

皖南山区某县有一个青年农民，他种的水稻品种好、产量高，他总是将自己的优良水稻品种无偿地送给村里的人。村民问他：“你这样做不怕我们超过你吗？”这位青年农民回答：“我将好种子送给你们，其实也是帮助了自己。”他知道，周围的人们改良了他们的水稻品种，可以避免自己的水稻品种产生异变，导致减产。

生活中常是这样：对人多一份理解和宽容，其实就是支持和帮助自己，善待他人就是善待自己。如同中国有句古语说的那样：授人玫瑰，手留余香。

可见，善待他人是人们在寻求成功的过程中应该遵守的一条基本准则。在当今这样一个需要合作的社会中，人与人之间更是一种互动的关系。只有我们先去善待别人，善意地帮助别人，才能处理好人际关系，从而获得他人的愉快合作。

孟子曾经说过：“君子莫大乎与人为善。”那些慷慨付出、不求回报的人，往往容易获得成功；那些自私吝啬、斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。有的朋友会问：怎样才算与人为善呢？与人为善说起来很简单，做起来却不是一件容易的事，它包括相当广泛的内容。如：关心他人，当朋友遇到困难的时候主动伸出友谊之手；尊重他人，不去探究他人的稳私，不在背后议论他人；善于和别人沟通、交流，善于和那些与自己兴趣、性格不同的人交往；承认别人的价值，负起自己该负的责任……总的说来，善待他人最重要的原则就是“己所不欲，勿施于人”。凡事要从对方的角度来考虑，遵从这个原则，你将获得许多好朋友、好伙伴。

有人说良好的人际关系不单单是行动上做出来的，更是从心底里“流”出来的。这句话很有哲理性，它告诉我们；在人际交往中要以诚待人，用“心”和他人交往。有的人非常渴望友谊，但他们却不肯向对方敞开自己的心扉。上海某重点大学一位女同学曾经给我来信诉说她缺少朋友的烦恼。她说：“上了大学以后，也许是大家都长大了的缘故吧，个个变得勾心斗角，相互利用。我讨厌这种情形，所以我变得深沉、冷漠，决心用孤独和寂寞包裹自己，在内心的痛苦中磨炼自己。我对班组的事情漠不关心，把‘我行我素’当成座右铭。课下我不和同学交谈、不开玩笑，课堂上我不发言……”这位同学的做法是欠妥的。她渴望友谊却不愿先敞开自己的心扉与同学们交流，这样做非但不能使自己得到解脱，反而更容易给自己增加痛苦和孤独感。在我以往收到的大量咨询信件中，经常遇到这种情况，一些大学生常常抱着“你不搭理我，我也不搭理你”、“你不和我交朋友，我也不稀罕和你交朋友”的心理来为人处事，这样怎么能获得他人的友谊与帮助呢？

在追求成功的过程中，任何人都离不开他人的合作。尤其是在现代社会里，如果你想获得成功，就应该想方设法获得周围人的支持和帮助。只有你真诚地对待别人，对方才会与你真诚合作。请记住这句话：善待他人也就是善待自己啊！
学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。著名教育家叶圣陶先生说：“小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的认识、思维、语言等方面的积累。”但是，小学生作文的最大困难是“无话可说。”要使小学生“有话可说”，最基本的办法就是学会观察，学会积累，只要有了材料，自然就“有话可说”了。可见，观察对学生有着至关重要的作用。它关系着作文之源。那么，该如何引导学生观察呢？

什么是观察？从字面上看，“观”是看，“察”是仔细地看。观察是指在事物的自然条件下，为了一定的目的任务进行的有计划的细看详审。这种细看详审不仅仅只限于用眼睛观看，而要与积极的思维相结合。

观察事物要在留心上下功夫，只有留心了，才能抓住被观察对象的特征。比如《观察》的作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音；既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化。因此，读了这篇课文使人如闻其声，如见其形，有如置身于观潮人群中一样。

可见，只要留心，就能抓住事物的特征。而抓住事物的特征，才能达到观察的目的。

观察事物要做到留心，就是要细致地观察。像《爬山虎的脚》这篇文章的作者对爬山虎的特点观察得很细致。比如，对叶子的观察就非常细致，不仅从颜色、形状、排列等几个方面观察，还观察了叶子的静态和动态。再如，对爬山虎的脚的观察也抓住了特点，讲清楚了脚长在什么地方，是什么样儿的，是怎样抓住墙壁往上爬的。

观察要有目的、有计划地进行。有人认为自己每天都在观察事物，为什么到写文章的时候却没有什么可写的了呢！他们不明白，随随便便地看看，走马观花地张望，漫不经心地浏览，这和有目的的观察是不同的！平时对事物的一般性观察，随着时间的推移不会在头脑中留下深刻的印象，而观察所看到的情况带有观察者的感受，就能给观察者留下深刻的印象，这些印象就可以给以后的写作提供可选择的材料。因此，每个写作者都应该将自己的“随便看看”转变为“有意看看”。平时，可以制定切实可行的观察计划，按照计划，对事物进行细致、深入地看、倾听、思考，从而取得第一手材料，作为协作的储备。这样的话，还愁写文章时无事可写，无话可说吗？

生活是丰富多采的！社会生活、学校生活、家庭生活构成了学生生活的广阔天地。大自然中奇妙无穷的美及投身其间的乐趣；社会、学校、家庭中那些人与人的亲情、爱心；那些有趣、难忘的活动；e68a84e799bee5baa6e997aee7ad94364都给学生作文提供了极大的选择空间。但是，生活中的客观事物只有被学生感受、认识才能变成作文的材料，作文方能不说空话。

如何引导学生观察，获取写作材料？

观察是对生活的直接感受，是获取材料的主要途径。观察能使学生获得真实的感受，准确地把握事物特点。小学生作文常出现“千人一面，千篇一律”的现象，究其原因，还是缺少细致观察，心中只有模糊的轮廓，而无清晰的局部特征，写作时只能简单地勾勒或人云亦云。细致地描写没有了，事物的特点自然就少之又少了。在引导观察中，应注意以下几点：一是教给学生观察方法。观察方法应包括按一定顺序观察，有重点地观察；观察中要抓住事物的特点；观察中要有想象、联想参与；观察要伴随一定的情感活动。二是要培养学生的观察习惯。培养他们做生活的有心人。要有观察的主动性、积极性，避免视而不见，充耳不闻的现象发生。采用日记、每日说话、身边新闻等形式促进学生观察习惯的养成。三是在运用方法，长期自觉主动观察的基础上，努力使学生把自觉观察行为发展为能力。使学生学会观察的方法，养成观察的习惯，更具有观察的能力——对生活敏锐的感受力。四是在观察的内容上可以为学生创设观察的情景，指定观察内容。还可以帮助学生通过读书，受到作者观察的启发，引出自己曾经有过的生活经历，反顾自己的经历，对过去的生活经历产生新的认识。

下面我就从写景、状物、写人、叙事四个方面进行简单的说明，愿大家能从中得到一点启示。

一、景物的观察

这里的景物指的是自然风光和社会环境，包括山川湖海、日月星辰、风云雷电、阴晴雨雪、花鸟虫鱼、城镇街道、商店村舍等。观察景物应注意做好以下方面的事情。

1、观察景物要注意顺序。

常见的景物观察顺序有：

一是时间顺序。可以按景物出现的先后顺序观察，如第六册《雨》是按“雨前——雨中——雨后”的顺序观察的；也可以按“春、夏、秋、冬”四季的顺序观察，如第五册《美丽的小兴安岭》一课。

二是从整体到局部的顺序，如第七册《海滨小城》的第四、五、六自然段。

三是空间顺序。可以按上下、远近、左右的顺序观察；也可以按参观、游览的顺序观察。

2、观察景物要注意特点。

特点就是这一事物区别于其他事物最明显的标志，就是事物具有的独特的地方。这里的特点，一是指有代表性的景物，二是指具体景物本身的特征。

观察景物，不仅要抓住有代表性的景物，而且要抓住景物的形、色、味等进行细致入微的观察。如《第一场雪》中对雪景的描写。

二、状物的观察

物包括花、鸟、虫、鱼，房屋、器皿，雨、雪、雷、电等。状物就是把事物的形象与属性用语言文字细致准确、形象逼真地描绘出来，使读者对这个“物”有了认识并产生了情感。状物观察应注意以下几个方面：

1、抓住物的外部特征，如《翠鸟》一课，就是从翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴来写的。

2、抓住物的内部属性。所谓属性，就是指物体的构造、质地、变化、作用等。如《新型的玻璃》一课。

3、抓住人与物之间的情感，如《翠鸟》一课的最后一个自然段。

三、写人的观察

人物包括家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、兄弟、姐妹……；亲戚中的外公、外婆、舅舅、舅妈、姑妈、表哥、表妹……；学校里的老师、同学……；社会上的党员、干部……都可以作为写作对象。人物观察应注意以下几方面：

1、外貌观察，如《小八路》一课中，就是从人物的军装、军帽、草鞋、臂章来写出了小八路的衣着特点。

2、语言观察，如“她是谁？”“我不认识她。”

3、动作观察，如《科利亚的小木匣》一课中，科利亚埋木匣的一系列动作。“坑挖好了，他把一个木匣子放进坑里。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”

4、心理观察，如《一次科技活动》中的“我边看边想：他们能做成这么好的气垫船，真了不起！”

四、叙事的观察

一般来说，写事少不了六个方面：时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过和结果，但还是要注意以下几方面：

1、要注意顺序。一般按事情发展的先后顺序观察。

2、有重点的观察，如《一次科技活动》中重点观察了气垫船和小飞机的“表演”。

观察是作文教学中获取材料的主要途径。在作文教学中，教师应树立大作文观，除了要对某一题目的全过程指导外，还要对如何引导学生观察给以足够的重视，并采用切实有效的方法加以训练，从而改善学生作文的基本条件，提高作文教学的科学性和实效性。

酌情修改“亚圣”孟子曾曰：“与人为善，善莫大焉”。与人为善是中华民族的传统美德，是社会和谐的润滑剂，更是我们处理好人际关系的必备素质。只有做到与人为善，才能造就和谐的人际关系。
宽容包涵的蔺相如，对待位居己下的廉颇的挑衅，与之为善，大度谦让，书写了千古流传的“将相和”美谈，造就了和谐的将相关系。
蔺相如因机智敏捷而帮助赵王脱险，回国后加官升爵位居大将廉颇之上，招致廉颇的不满，廉颇放言要当面给以难堪。位居高位的蔺相如没有面斥廉颇的不敬，反而在路上碰到廉将军时主动让路。此宽容之言传至廉颇耳里，让廉颇羞愧难当，以致负荆请罪，上门道歉。蔺相如以其与人为善的高贵品质，赢得尊重，酿就传颂千古的就和谐将相关系。
心胸宽广的名君李世民，面对敢于冒犯君颜的谏议大夫魏征，与之为善，虚心采纳诤谏，营造了传颂千古的君臣和谐关系。
魏征曾是李世民的皇位竞争对手太子李建成的手下，后来李世民做了皇帝，知道魏征是个不畏强权、敢于进言的正直之士，就不计前嫌重用他为宰相。面对经常因耿直进言而冒犯君威的魏征，李世民以宽广的心胸，与之为善，慎重思考他的意见，尽量采纳，最终成就了“贞观之治”的辉煌，造就了堪称典范的君臣关系。
善解人意的周总理，常怀善意，让犯错的理发师缓解了紧张，形成了良好的领导与人民的人际关系。
一次周问题理发，忽然咳嗽一声，结果理发师把总理的脸刮破了。理发师顿时变得紧张不安，以为总理会大发雷霆。可是与人为善的周总理非但没有生气，反而向理发师宽慰道：怪我在咳嗽之前没有给您打招呼，不然就不会刮破脸了。一句暖人的安慰，让我们看到了周总理身上与人为善的优秀品质。周总理正因为与人为善，才赢得了人民的尊重，被称为“人民的好总理”，造就了良好的领导与人民的关系。
大度宽容的蔺相如，心胸宽广的李世民，心怀善意的周总理，无不在为人处事中与7a64e4b893e5b19e335人为善，最终赢得了尊重，化解了紧张，成就了伟业。人生之路漫漫，我们要始终坚持与人为善的原则，才能造就和谐的人际关系。