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作文范文:高中语文作文(要好的),专门写人的~~

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记叙文片段写作之一写人记事
一.写人记事需要注意:
(一)写人离不开叙事
1.精心选择能表现人物的品质、个性特征的典型事例或典型细节来写。(不要对人进行空洞抽象的评判或议论)
2.叙事时,情节的安排应以“人”为中心,而不是以“事”为中心,叙事要为刻画人物服务。
(二)写出人物个性
1.写出“这一个”和“e79fa5e98193e4b893e5b19e361那一个”的区别。没有两片相同的树叶。
2.适当运用描写方法和表现手法。
如肖像,动作,语言,心理的描写,如对比,衬托,夸张等手法。
二.比较与归纳下面两个文段,思考回答问题。
1.父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。
2.父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
结合上面的讨论,请同学们归纳一下,生动的人物描写体现在哪些方面?
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(二)细节描写范例。欣赏下面文段的精彩处,然后归纳一下如何通过细节写人物。
1.一位性急的同学发问了:“这题目怎么讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没有写完,你为什么就要问?……”滔滔不绝的吼叫起来,大家都为之愕然。
2.忽然间,他的脸皱起来,他的眼睛眯缝着,他的呼吸停止了……诸君看得明白,他打喷嚏了。
3.众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来,史湘云撑不住,一口饭都喷了出来。林黛玉笑岔了气,伏着桌子叫“嗳哟”!宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“"心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉一揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。
4.描写淑女:
A她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。
B她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
描写粗汉:
A他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。
B他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。
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三.写作训练
这里有一段学生习作,写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请,用300字左右对它进行修改,把叙述变成描写,使人物形象更生动更真实。
我走进了办公室,迎面正碰上班主任的目光,里面充满了责备,我喊了一声“班主任”,班主任点了下头,只是“嗯”了一声。
(提示:我是怎样走进办公室的?有什么动作或心情?黄老师的目光是怎样的?看到那样的目光我又有什么心情?我是怎样“喊”老师的,有什么心情?老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何?这些都是可以展开来描绘刻画的。)
【美文欣赏】
永远的蝴蝶(台湾•陈启佑)
那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火,我们就在楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街对面。我白色风衣大口袋里,有一封寄给南部母亲的信。(春寒固然料峭,凄清的氛围渲染,更多是为后文的悲情做铺垫)
樱子说她可以过去帮我寄信,我默默点头,把信交给她。
“谁叫我们只带一把小伞呢。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过路去帮我寄信,(穿了新衣服,下着点小雨,撑着伞走街上也许是很浪漫的事,呵呵,再说为所爱的人做事也是常情,恋爱中的女孩的可爱情态呼之欲出),从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声,撄子的一生轻轻地飞了起来,缓缓的,飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。(悲剧就是把最可爱的事物毁灭在人们的面前,把撞飞的女友比作夜空中飞过的蝴蝶,凄美!)
虽然是春天,好像是深秋了。(既是实写,更是抒情,语带双关,能领悟吗?)
她只是过马路帮我寄信。这简单的动作,却要叫我终身难忘了,我缓缓睁开眼,茫然站在楼下,眼里裹着滚烫的泪水,世上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路中央。没有人知道躺在街面的,就是我的,蝴蝶。这时她只离我五公尺,竟是那么遥远,(矛盾吗?车祸的现场距“我”的真实距离只有五公尺,生死两重天的距离有多少?遥远!),更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。
为什么呢?只带一把伞?
然而我又看到撄子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那是一封写给在南部母亲的信。我茫然站在楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的撄子知道不知道呢?
妈:我打算在下个月和樱子结婚。(意料之外,却又可以理解,合乎生活逻辑,恋爱了当然要结婚,悲剧的结尾这样设计别具匠心!文中划线的句子都是叙述与描写,记叙文该怎么写?)
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永远的蝴蝶(台湾•陈启佑)
那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火,我们就在楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街对面。我白色风衣大口袋里,有一封寄给南部母亲的信。(春寒固然料峭,凄清的氛围渲染,更多是为后文的悲情做铺垫)
樱子说她可以过去帮我寄信,我默默点头,把信交给她。
“谁叫我们只带一把小伞呢。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过路去帮我寄信,(穿了新衣服,下着点小雨,撑着伞走街上也许是很浪漫的事,呵呵,再说为所爱的人做事也是常情,恋爱中的女孩的可爱情态呼之欲出),从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声,撄子的一生轻轻地飞了起来,缓缓的,飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。(悲剧就是把最可爱的事物毁灭在人们的面前,把撞飞的女友比作夜空中飞过的蝴蝶,凄美!)
虽然是春天,好像是深秋了。(既是实写,更是抒情,语带双关,能领悟吗?)
她只是过马路帮我寄信。这简单的动作,却要叫我终身难忘了,我缓缓睁开眼,茫然站在楼下,眼里裹着滚烫的泪水,世上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路中央。没有人知道躺在街面的,就是我的,蝴蝶。这时她只离我五公尺,竟是那么遥远,(矛盾吗?车祸的现场距“我”的真实距离只有五公尺,生死两重天的距离有多少?遥远!),更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。
为什么呢?只带一把伞?
然而我又看到撄子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那是一封写给在南部母亲的信。我茫然站在楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的撄子知道不知道呢?
妈:我打算在下个月和樱子结婚。(意料之外,却又可以理解,合乎生活逻辑,恋爱了当然要结婚,悲剧的结尾这样设计别具匠心!文中划线的句子都是叙述与描写,记叙文该怎么写?)
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樱子说她可以过去帮我寄信,我默默点头,把信交给她。
“谁叫我们只带一把小伞呢。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过路去帮我寄信,(穿了新衣服,下着点小雨,撑着伞走街上也许是很浪漫的事,呵呵,再说为所爱的人做事也是常情,恋爱中的女孩的可爱情态呼之欲出),从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声,撄子的一生轻轻地飞了起来,缓缓的,飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。(悲剧就是把最可爱的事物毁灭在人们的面前,把撞飞的女友比作夜空中飞过的蝴蝶,凄美!)
虽然是春天,好像是深秋了。(既是实写,更是抒情,语带双关,能领悟吗?)
她只是过马路帮我寄信。这简单的动作,却要叫我终身难忘了,我缓缓睁开眼,茫然站在楼下,眼里裹着滚烫的泪水,世上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路中央。没有人知道躺在街面的,就是我的,蝴蝶。这时她只离我五公尺,竟是那么遥远,(矛盾吗?车祸的现场距“我”的真实距离只有五公尺,生死两重天的距离有多少?遥远!),更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。
为什么呢?只带一把伞?
然而我又看到撄子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那是一封写给在南部母亲的信。我茫然站在楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的撄子知道不知道呢?
妈:我打算在下个月和樱子结婚。(意料之外,却又可以理解,合乎生活逻辑,恋爱了当然要结婚,悲剧的结尾这样设计别具匠心!文中划线的句子都是叙述与描写,记叙文该怎么写?)
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“谁叫我们只带一把小伞呢。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过路去帮我寄信,(穿了新衣服,下着点小雨,撑着伞走街上也许是很浪漫的事,呵呵,再说为所爱的人做事也是常情,恋爱中的女孩的可爱情态呼之欲出),从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
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虽然是春天,好像是深秋了。(既是实写,更是抒情,语带双关,能领悟吗?)
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为什么呢?只带一把伞?
然而我又看到撄子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那是一封写给在南部母亲的信。我茫然站在楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的撄子知道不知道呢?
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我是一名学生,我对作文也有太多感悟,你最好多看书,积累,作文题目是核心,之后的开头最重要,它注定了你的作文的好坏,注意要为下文埋下伏笔,设置悬念,引出下文。接着写经过要多些修辞手法,对比要句与句中对比(这是明线)段与段对比(这是暗线)写结尾要点题,要首尾呼应,并写一些你悟出的哲理或一些深层的含义。要把作文与生活融合,衔接,并对此作出升华!
我是一名学生,我对作文也有太多感悟,你最好多看书,积累,作文题目是核心,之后的开头最重要,它注定了你的作文的好坏,注意要为下文埋下伏笔,设置悬念,引出下文。接着写经过要多些修辞手法,对比要句与句中对比(这是明线)段与段对比(这是暗线)写结尾要点题,要首尾呼应,并写一些你悟出的哲理或一些深层的含义。要把作文与生活融合,衔接,并对此作出升华!
我是一名学生,我对作文也有太多感悟,你最好多看书,积累,作文题目是核心,之后的开头最重要,它注定了你的作文的好坏,注意要为下文埋下伏笔,设置悬念,引出下文。接着写经过要多些修辞手法,对比要句与句中对比(这是明线)段与


语文老师,我想对你说
自从进入这所学校以来,生活发生了很大的变化,什么事情都要自己来。从前的我一回家就叽里呱啦吵个没完,现在却沉默寡言……

从我刚踏进校门起,我就知道,我不能再像从前那样什么事都靠爸爸妈妈了,我已经是一个真正真正的初一学生了。每天早上天不亮就得从温暖的被窝里爬起来,一天的生活又开始了。来到教室,对着那一张张陌生的面孔,感到从未有过的恐惧。上课铃响了,老师缓缓地走进教室,给我的思想带来很大的改变,原来沙实中的老师并不是我想象中的那么严肃,特别是王老师给我留下了特别深的印象:胖胖的身体,矮矮的个子,微笑的脸庞,柔和的语调,幽默的言语……我从未想到,学习的深入会给我带来如此大的影响,我是个极要面子的人,如果我在学习上因为某一方面一点点的小误差而被老师当面责骂,就算我知道我应该虚心接受别人意见和批评的道理,我整天的心情也好不起来。

可最令我头疼的是老师们经常会为了自己所谓的“主课”而去抢了别的“副课”,这让我匪夷所思,难道只有“语、数、外”才是对一个学生来说最最主要的课吗?难道像生物、艺术、政治这样的课就不算功课吗?为什么老师们只顾自己的“一己私欲”而抢夺学生们的自由呢?这些问题我至今还未找到答案。尤其是这两天,一天到晚不是语文就是英语,不是英语就是数学,把我的脑子都塞满了。

老师,为什么你就不能让我们过得轻松一点儿呢,总是把我们逼得走投无路才肯罢休?我渴望你能让我们在你的“五指山”下过得快乐些,多一点笑容,老板着张脸,只会让我们感到老师的威严,使师生之间的距离越拉越远。

老师,我的心声您能听得见吗?
暖日:太阳给了人们太多的温暖,太多的光明,太多的美好时光和太多的记忆。走在相间的小路上,温暖的阳光散落我全身,往事件件涌上我的心头。
  小时候由外婆带着我。那时,外公在镇里的医院上班。外公与外婆一直很恩爱,他们对我好得没话说。依稀记得外婆总在暖日下,牵着我的小手走到医院,给外公送午饭。医院里,外公的办公室窗外种着棵桂花树。那儿本是些野草,是外婆开了荒种的。她说外公欢喜。那一天,天气本还冷,却是阳光普照,我蹲在地上看外婆把和我差不多高的树苗种下,满脸喜悦之色。暖日将她的脸照得红润润的,那时幸福的色彩啊!
  过了些年,我转到城里上学,不再与外公外婆生活在一起了,却是时常想念起他们,和那棵小小的桂花树。
  外婆病了,病得很重。我听到做医生的外公、阿姨和舅舅636f70797a64364一声声的叹息,哀伤全写在了脸上。我不知道该做些什么,妈妈说:“多陪陪外婆吧。”天晴了。外婆说:“陪我去晒晒太阳吧。”外婆已经没有太多力气了,我推着她的轮椅按她说的,来到桂花树旁。此时的桂花树比我高出许多。办公室换了主人,因为内部调整。外婆坐在轮椅上,我坐在石阶上,一坐就是一下午。暖日照在身上很舒服,外婆微笑着,很凄美。
  那一天,春光融融,外婆就安详地躺在病床上,永远停止了呼吸。我扑倒在外婆身上,泣不成声,阳光透过窗子照在我背上,心中却没有丝毫暖意,凄凉到极点。
  难得的很,这个清明节竟开出太阳来了,如此温暖。我不禁回忆起儿时的点点滴滴,也是在这样的暖日里,外婆为我扎辫子,讲故事,与我一起拍皮球,扑蝴蝶,给桂花树量身高。阳光下的外婆,总是满脸红润,亲切慈爱。我来到医院,桂花树已茁壮,物是人非事事休。而今,外婆又身在何处呢!
  终究还是在这个暖日里,我想或许是该放下了。有些东西逝去了,便不复返,生命便是如此。是怕是死去的人儿盼着活着的人儿不要再哀伤,好好地活下去吧。也许,这也是外婆选择在那样一个暖日里离去的原因。
  初春的阳光照射我全身,那便是天上的外婆给予我永恒的温暖。
  暖日,我不在悲伤,而是幸福地笑,因为有个人永远爱我,永远看着我,永远温暖我。

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