初一孩子的材料作文怎么指导写啊？

初一的一般是记叙文为主 不过你可以试着叫他夹叙夹依 具体可叫他逐步做到以下几方面的提升：
1.审题 看到题目，好好想，身边发生过什么事件，是不是符合题意的。
2.立意 想到事件后，想一想有什么地方需要稍微修改一下的，也就是“艺术加工”，毕竟不一定能够所有事情都写实的。再想想这个时间带给自己的意义是什么。
3.开头 八个字：娓娓道来，引出事件。比如：快乐的时光总是短暂的，但是，留在我内心的印象却是非常深刻的。我记得，一年前的。。。。。要带一点思想闪光点，但不用写e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad94332得很多，要把主要思想留在最后写。
4.主干 血肉丰满，词汇+修辞。培养他合理描述一个事件或者一个事物的能力，有描述方法，或按时间顺序，或按方位顺序，或按先后顺序等等。尽量有意识地多用一些正确的成语、词组、修辞方法。
5.结尾 点题。总结事件，提出自己的看法，声明自己的收获与感悟。这是最难的部分，也是最能培养他养成三思而后行的好办法，而且，初三之后作文的重点是议论文，这是个重要过渡。

还有一点，教的时候要有耐心，循循善诱。教作文就好像练内功一样，要多从思维上着手。很多男孩子不喜欢写作文的，因为太花脑力，但是如果你能抓住他的思路，让他有所喜欢，就差不多了。

第二次作文指导
教学内容：
写一个生活中值得你尊敬、佩服的人。
教学目的要求：
1、记一个值得自己尊敬、佩服的人。
2、要写出你尊敬或佩服的原因。
3、条理要清楚、注意把内容写具体。
教学重难点：
写之前，一定要清楚你为什么尊敬或敬佩他，用一两件事写出原因。
教学准备：
小黑板
教学时间：
两课时
教学过程：
一、复习引入
前面我们学过许多写人的文章，能回忆出写人物的哪些特点吗？（出示小黑板）
（衣着、礼貌、动作、神态等方面的特点）
二、讲授新课
（一）启发谈话
同学们，今天我们在以前学习的基础上继续学习，如手术台当阵地的白求恩、用胸膛堵住敌人枪口的黄继光，爱鸟爱孩子的列宁……他们的模范行为值得我们学习，令人敬佩。那么在我们周围的生活中，有没有值得尊敬、令人佩服的人呢？让我们写一写。
（二）板书课题：写一个尊敬、佩服的人
（三）指导学生怎样组织材料
1、首先确定自己敬佩的对象。
2、你敬佩他的原因是什么？请通过一两件事来反映人物的品质和性格特征等特点。
3、你对他有什么样的感觉。
（四）利用范文指导学生写作
1、教师范读范文，让学生认真听。
2、让学生评议，文章主要写了什么内容。
3、你认为文中哪些地方写得好？为什么好？
4、作者写了哪几方面的内容？
5、同学们，写作时要根据人物的特点，写好一些细节，这样人物形象才生动，有血有肉，感觉真实可信。
（五）学生开始写作
1、学生自由写作。
2、教师巡回指导，帮助学生组织材料。
三、小结
写人物的文章，一定要抓住人物的外貌、神态、动作，并通过一两件事来反映人物的品格。
四、作业
学生继续写作
五、板书设计
第二次作文指导
写一个人
外貌、神态、动作
尊敬、佩服的人 具体事例 反映品质
真情实感

第二次作文讲评
教学内容：
写你生活中值得尊敬、佩服的人
教学目的要求：
1、进一步理解本此作文的要求。
2、学会欣赏好文章，吸取别人的成功之处。
3、会修改自己的作文，能突出中心内容，理清文章的思路。
教学重难点：
1、学会欣赏好文章，吸取别人的成功之处。
2、会修改自己的作文。
教学准备：范文
教学时间：两课时
教学过程：
一、复习
提问：为了突出人物的品质，在写作时应怎样做？
二、讲授新课
（一）点评此次学生作文情况
1、从批改的过程看，大部分同学比上次有进步，能通过一两件事写出自己最敬佩的人。
2、但有一部分同学写作不符合要求，如写 自己的爸爸喝酒、抽烟也很敬佩他。
3、文中 错别字较多。
（二）指出作文的要求
1、能写出谁最值得你敬佩，为什么？
2、通过一两件事来反映人物的品格。
3、注意表达清楚。
（三）出示范文，指导学生欣赏佳作。
1、全班齐读优秀作文（出示片段）
一天早晨，同学们陆续来到教室，组长们忙碌着收作业本，交给学习委员陈小波。陈小波一边收本子，一边仔细地翻看。忽然，他的眉头紧皱起来。我凑过去一看：“哎呀！这是谁的？”字写得歪歪扭扭，翻看名字，原来是李威的。陈小波拿着作业本，走到乒乓球桌旁，对正在打球的李威说：“你的作业写的太乱了，老师怎么改？重写！”于是就把本子放在球桌上。
“组织都没没说什么，你凭什么管我。”
“他不管是他失职，我还要去找他，快重写！”“就不。”“不重写就不收你的作业！”
这下李威可慌了，因为不收本子，就要被记缺交作业，老师就要给家长写条子，回家就要……
于是他只好坐下来，慢腾腾地掏出钢笔。陈小波看到这里，亲切地对李威说：“你要养成工整书写的习惯，看看人家的作业，多工整。”李威看了，不好意思地低下头来。
2、组织学生讨论：以上片段是怎样描写的。
（四）指导学生修改自己的作文
1、学生自由读自己的作文，找出不恰当的地方。
2、学生修改作文。
三、小结
同学们，对于写人的作文，在写时一定要抓住人物的个性来写，并能通过具体事例来反映人物品格。
四、作业
继续修改作文，并抄正。
五、板书设计：
第二次作文讲评
写一个敬佩的人
1、明确作文要求 语句通顺
指导学生 2、欣赏优秀作文，学习写法 内容具体
3、修改自己的作文 条理清楚

第三次作文指导
教学内容：
学写读后感
教学目的要求：
1、学会写读后感，可以增长知识，提高认识事物的能力。
2、要写出自己的真实的感想。
教学重难点：
把读后的感想、体会写下来，一定要写出自己的真实的感想。
教具准备：小黑板、范文
教学时间：
两课时
教学过程：一、复习
指明说说积累运用三的短文表达了作者怎么样的感情。
二、讲授新课
（一）导入新课
我们读了不少书，看了许多文章，如何把所读的文章或书籍的主要内容以及读后感告诉别人，这就是今天我们学习的内容：写读书笔记、读后感。
（二）板书课题：写读后感
（三）指导学生明白写读后感的三点（出示小黑板）
1、读懂文章内容和中心思想。
2、对文章或书籍的主要内容、中心思想和文中的7a64e59b9ee7ad94339重点句子、段落等进行评议。
3、谈读后的体会、感受。
（四）利用范文教学生写读后感
1、教师朗读范文，学生认真听。
2、组织学生评议。
（1）、这篇读后感写了原文的哪些内容？
（主要内容、重点句段）
（2）、写读后感要注意些什么？
（对原文的介绍不能太多，要以写“感”为主，介绍原文内容应和表达感情相结合。）
（3）、文中作者主要写了哪些感情？表达怎样的思想感情？
（4）、在介绍原文内容时，不要照抄，而要用自己的话归纳。
（五）、学生写作。
1、学生自由写作，并把读后感的初稿在小组内交流，相互评议。
2、学生换人修改。
3、指明写得好的 学生上台朗读自己的文章。
三、小结
同学们。所写的读后感、语言要清晰动人，要有意识地去实现语言的概括，自我表现和影响功能，读后感要明确对象和目的，并据此来组织安排内容。
四、作业
学生继续写作
五、板书设计

第三次作文指导
写读后感
读懂主要内容
读后感 对主要内容进行评议
谈体会、感受

第三次作文讲评
教学内容
写读 后感
教学目的要求：
1、使学生进一步学会读后感。
2、掌握读后感的写作方法，会欣赏优秀作文。
教学准备：
范文（优秀作文）
教学时间
两课时
教学过程：
一、复习
指明学生说写读后感必须做到哪几点？
二、讲授新课
（一）、点评此次作文情况
1、这次作文很不理想，大部分同学没有掌握读后感的写法。
2、在内容上，同学们都只注重读书过程的记叙，而没有写出自己的体会和感受来。
3、文中的错别字较多，中心不突出。
（二）、进一步指导学生明确本次作文要求。
1、先读懂文章的主要内容进行评议。
2、对重点句段或主要内容进行评议。
3、谈体会、感受
4、举例：指出作文的优、缺点
（三）、利用范文指导学生会欣赏优秀作文。
1、出示优秀作文，全班齐读。
读《卖火柴的小女孩》有感
我一口气读完《卖火柴的小女孩》这篇童话，我的心一下子沉了下去，不只不觉，我已成了泪人儿，苦涩的泪水不断的往外涌，往外涌......
啊！世界太不公平了,一个可怜的小女孩,一 个比我还小的小女孩啊！你充满神奇的幻想,你应该有烂漫的童年,应该去上学,应该有浅红的羽绒衫,枣红的手套,洁白的跑鞋.然而你没有,什么也没有！那个有圣诞树的国家不给你一切，你只能拥有饥饿、寒冷、痛苦和不幸，你只能带着幻想，带着幻想在饥寒交迫中早早地......
卖火柴的小女孩，你不在了，远离我们而去了。但是在你们的国家里，还有无数像你一样的孩子，我希望他们能来我们国家参观。来吧!
第四次作文指导

教学内容：
把自己最想说的内容写下来
教学目的要求：
1、指导学生把自己最想说的内容写下来，想怎么写就怎么写。
2、能把内容写具体，语句要通顺。
教学重难点：
把内容写具体，语句写通顺。
教学准备：
指导例文
教学时间：
两课时
教学过程：
一、复习
指名学生说说健康小常识
二、讲授新课
（一）板书课题：
第四次作文指导
（二）明确此次作文要求
1、写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。
2、内容不限，可写人、记事、写景、写物、编故事，写读后感和观后感也可以。
3、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
（三）指导学生写作
1、学生相互讨论，自己写什么？准备怎么写？
2、指名学生说自己准备的内容。
3、利用范文，指导学生学习别人的写作方法。
（1）指名学生朗读范文。
（2）组织学生分组讨论，例文主要写什么，采用了哪些修辞手法和写作手法。
（3）语言表达是否生动、流畅等。
4、学生试着写一个提纲，然后补充内容。
（四）学生开始作文
1、教师巡回检查，并指导个别写作。
2、让学生把写好的作文念给同桌听。
3、相互评议，相互指出不足。
三、小结
由于这次作文的题材和范围都比较宽广，同学们都能基本达到要求，但在结构上还欠完整，立意欠新颖，请同学们下去多读课外书，多积累一些优美词句，不断提高自己的写作水平。
四、作业
学生继续写作，并试着修改
五、板书设计：
第四次作文指导
想写什么就写什么
要求：
（一）内容不限
（写人、记事、写景、写物、写读后感等）
（二）内容具体、语句通顺
指导：
（一）欣赏优秀作文、学习优点
（二）自己作文
第四次作文讲评

教学目的要求：
1、进一步理解作文的要求，能知道自己的作文存在哪些毛病，学会修改。
2、会欣赏优秀作文，多积累好词佳句。
3、能进一步抓住文章中心，理清思路。
教学重难点：
1、进一步理解本次作文的要求。
2、学会欣赏佳作和修改作文。
教学时间：
两课时
教学准备：
优秀范文
教学过程：
一、复习
指名学生回答本次自己的写作意图。
二、讲授新课
（一）启发谈话
同学们，这次设置自由作文是为了激发大家的作文兴趣，克服害怕作文的心理障碍，给你们更大的空间，更加充分发挥其想象力和创造力，为你们创造轻松、自由的作文氛围。
（二）点评此次作文情况
1、由于这次作文的写作范围广，从批改的结果来看，大部分同学的作文都有很大进步，不管是内容，还是条理的结构都很不错。
2、但也存在一些不足，有些同学书写不认真，造成错别字较多。
（三）指导学生欣赏优秀作文，学习别人的优点，以便弥补自己文章的不足。（出示范文）
秋天的校园
金秋来到了校园，赶走了炎热的夏天，蝉儿停止了歌唱，天空显得更加洁净，大雁在悄悄地准备行装。
早晨，秋雨淅沥沥地把梧桐树的“衣掌”染黄了，一阵微风吹过，叶子打着旋儿在空中飘荡着，无数黄叶落到地上，就像给大地铺上了一层金黄的地毯。
教学楼后是好几棵水杉，就像列队的士兵，保卫着学校，没风时纹丝不动，有风时微微轻摆。这时的太阳也不像夏季时那样使人燥热，照在身上暖洋洋的，照在新教学楼上十分耀眼，格外明亮。
上课上，同学们关上了窗户，只留一两扇透气，他们静静地坐在教室里，目不转睛地望着老师，全神贯注地听讲，尽情吮吸着知识的甘露，秋风轻拂的校园是那样的宁静。
下课时，同学们像小鸟一般飞出了教室，飞到走廊里，飞到操场上，他们蹦跳着，叫嚷着，有的踢毽子，有的跳皮筋，还有的跳绳，校轩充满了生机。秋风阵阵拂面，它从耳边擦过“呼呼……”好像秋婆婆在叮嘱那些小孩子：“入耿啦，天凉啦，快多穿些衣服吧，免得受了寒！”
啊！校园的秋天，你是多么的迷人。
（四）指导学生修改自己的作文
三、小结
同学们在生活中应多观察、多积累，丰富自己的写作素材，充分发挥自己的想象力和创造力，不断提高自己的写作水平。
四、作业
继续修改作文，并抄正。
五、板书设计：
第四次作文讲评
自由作文
激发学生的写作兴趣 创造轻松
想写什么就写什么 克服害怕作文的心理障碍 处由的作
给学生更大的空间 文氛围

第五次作文指导

教学目的要求：
1、懂得什么是缩写。
2、学习缩写课文。
教学重难点：
学习缩写课文《小英雄雨来》
教学准备：
小黑板
教学时间：
两课时
教学过程：
一、复习
学生齐读课文《小英雄雨来》
二、讲授新课
（一）读习作要求，学习怎样缩写课文
1、读课文中的要求，说说什么是缩写？
（改短课文）
2、讨论：应怎样缩写？
（1）减少原课文的篇幅。
（2）对原文做适当改写。
3、缩写课文应注意哪些？
（1）对重要内容，要适当保留，可以改写或者加以适当的概括。
（2）对不重要的内容可删减或一带而过。
（3）这次缩写不要超过四百字。
（二）指导学生读课文《小英雄雨来》，说说文中哪些部分是重点？哪些不那么重要？
（如：雨来掩护交通员李大叔，跟鬼子进行不屈的斗争是重点；说雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走等不重要，一笔带过写。）
（三）以“游泳”这部分内容指导学生进行缩写。
1、先让学生自由读课文，然后练习说。
2、小组互说，相互评议。
（四）学生根据课文内容自己对《小英雄雨来》一文进行全面的缩写或改写。
三、小结
由于读了《小英雄雨来》，让我们感受到了这位抗日小英雄热爱祖国的崇高精神和勇敢机智的优秀品质，在改写或缩写时，同学们一定要突出重点，不要满篇抄。
四、作业
1、再下去熟读课文，把握课文的重点。
2、继续锤练自己的作文。
五、板书设计
第五次作文指导
缩写《小英雄雨来》
游泳本领高
上夜校
小英雄雨来 掩护李大叔
与敌人斗争
河沿上枪响
雨来脱离危险
体现了雨来热爱祖国、机智勇敢
第五次作文讲评

教学目的要求：
1、能进一步理解缩写的基本要求。
2、会欣赏优秀作文。
3、学会修改自己的作文。
教学重难点：
1、能进一步理解缩写的基本要求。
2、会修改自己的作文。
教学准备：
范文
教学时间：
两课时
教学过程：
一、复习
全班齐读缩写的要求。
二、讲授新课
（一）教师总结这次作文出现的问题。
1、有十几名学生没有缩写，照抄课文。
2、有一部分同学没有抓住重点写。
3、文中的错字，别字较多。
4、有的文章篇幅太长。
（二）再次明确这次作文的要求。
1、对原文要作适当的改写。
2、要减少篇幅。
3、对重点内容不却删减，对次要的只需一带而过，不能详写。
4、对写得比较好的予以表扬。
（三）利用范文，指导学生缩写，欣赏优秀作文。
缩写《小英雄雨来》
十二岁的雨来住在一条还乡河的旁边。雨来最喜欢在这条河里游泳，而且在小朋友中雨来仰浮的本领最高。
秋天到了，雨来上夜校懂得了要爱自己的祖国。
有一天，雨来从夜校回来，听爸爸说鬼子又开始“扫荡”了，爸爸要到区上开会，妈妈也因任务要出远门。第二天雨来吃过早饭，听见街上有人在跑，他刚要出门看个窨，撞上了前来隐蔽的李大叔，他敏捷地把李大叔隐蔽好了，自己却被鬼子抓住了，面对鬼子严刑逼供，雨来没有说出半句实情，鬼子的诡计没有得逞，气急败坏，决定杀害雨来。
鬼子的枪响了，然而雨来却没有死，他巧妙地躲过子弹，扎到水里，游到远处去了。
（四）指导学生进行修改
1、要读懂原文后，把握要点，理清层次，边划边记，逐段删留。
2、缩写时按原文叙述顺序缩，重点部分详写，次要部分略写。
3、注意缩写后，文章只是在文字篇幅上的缩减，但仍然是一篇内容完整的文章。
（五）学生自由修改自己的作文，然后相经评议。
三、小结
经过同学们的认真修改，文章的主次层次及篇幅都有所变化，都抓住了雨来的崇高精神和勇敢机智的优秀品质来写，很好。
四、作业
学生继续修改作文并抄正。
五、板书设计
第五次作文讲评
缩写《小英雄雨来》
读懂原文，把握要点
步骤和方法 理清层次，逐段删留
突出重点，整理成文

第六次作文指导

教学目的要求：
1、通过学生的想象，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。
2、指导学生根据所写的内容把题目补充完整。
3、内容要具体，语句要通顺。
教学重难点：
1、指导学生把文章的内容写具体，语句写通顺。
2、培养学生的想象力和创造力。
教学准备。

教学时间：
两课时
教学过程：
一、复习
提问：写想象作文应注意些什么？
二、讲授新课
（一）谈话引入
同学们，在共产党领导的社会主义社会里，人们的经济收入迅速提高，那么未来的一切将怎样呢？请同学们尽情地发挥想象吧！
（二）板书课题：
第六次作文指导
未来的
（三）向学生讲明此次作文的基本要求。
1、根据所写的内容把题目补充完整。
2、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。
3、内容要具体，语句要通顺。
（四）指导学生写作
过渡：同学们，未来的社会一定更美好，请同学们展开大胆而合理的想象，尽情地设计未来的学校、房屋、衣服等，看哪个同学的想象力丰富，设计新奇、有趣、富有创造力。
1、可从自己的实际出发，大胆地想象未来。
2、引导学生展开想象的翅膀，先在班上讲一下自己想象中的未来，然后把自己的想象写下来。
3、指导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写，把所写的物品和人物及事件联系起来，也可以把“我”放在未来社会当中来写。
（五）学生自由讨论写作
1、自己思考要写的内容，设想它的样子。
2、动笔写作。
3、教师巡逻指导。
三、小结
同学们，应尽情发挥自己的想象力，使文章内容新奇、有趣、超前、富有创造性，做到语句通顺，内容具体，条理清楚。
四、作业
同学们继续写作。
五、板书设计
第六次作文指导
未来的
大胆地想象未来
写作要求 设计新奇、有趣、有创造性
内容具体、语句通顺

第六次作文讲评

教学目的要求：
1、进一步理解本次作文的要求。
2、学会欣赏优秀作文。
3、学会修改自己的文章。
教学重难点：
1、进一步理解本次作文的要求。
2、学会欣赏和修改。
教学准备。
范文、小黑板
教学时间：
两课时
教学过程：
一、复习指导
用小黑板出示本次作文要求，学生齐读。
二、讲授新课
（一）导入谈话
同学们，从你们的文章中，让我看到了你们对未来的憧憬和向往，超常的想象力和创造力，带着想象的翅膀飞入未来的大千世界，你们笔下未来的食品、家乡、衣服、学校……真让我大开眼界，但也存在许多不足，今天，我们一起来点评一下自己的习作。
（二）板书课题：
第六次作文讲评
（三）点评此次作文存在的问题。
1、同学们基本掌握此次作文要求，但有一部分同学没有写出未来的景象。
2、大部分同学文章语句欠通顺，内容欠具体，而且错别字较多。
（四）进一步指导学生写作，明确要求。
1、根据所写内容把题目补充完整。
2、要大胆想象，想象要新奇、有超前意识、富有创造性。
3、语句要通顺，内容要具体。
（五）引导学生欣赏佳作，学会修改自己的作文。
出示范文，学生欣赏。
未来的学校
现在我们的学校够美的了，那未来的学校会是怎样的呢？让我们来构想一下吧！
当你走到学校门口，你会闻到一阵香味，那香味就是从喷水池中喷出来的，喷水池的四周是花坛，有几个机器人在花坛边浇水。
如果你走在学校，没有看见操场，一定感到奇怪吧！
其实操场设在地下呢。下课了，操场自动的升降，会把你带入地下操场的，不会影响学生运动和玩耍。
如果上课时有人开小差，它会自动发红灯予以警告，上课时只要打开课桌的顶盖，便可以用电脑与老师对话，十分方便。
我相信，在现代科学技术飞速发展的新世纪，我们的设想在不久的将来一定能够实现。
（六）学生相互修改习作，教师指导。
三、小结
同学们应充分大胆想象，插上对未来憧憬的翅膀，用自己的行动和心声构画出未来的天地。
四、作业
继续修改，并抄正。
五、板书设计
第六次作文讲评
未来的一切
点评作文的不足与成功
讲评 欣赏佳作的写作技巧
学会修改文中的缺点

注重：想象要新奇、有趣、超前、有创造性。
第七次作文指导

教学目的要求：
1、指导学生在构思作文时，必须要写真实的，而且是自己经历、体验过的、感触最深的。
2、要写出自己的真情实感，内容要具体。
3、字迹工整，语句通顺。
教学重难点：
写出自己的真情实感，内容要具体。
教学准备。
小黑板
教学时间：
两课时
教学过程：
一、复习
抽学生回答想象作文要注意什么？
二、讲授新课
（一）启发谈话
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活……回忆一下，你们这些本领是怎样学会的，把它写下来。
（二）板书课题：第七次作文指导
写自己感受最深的事
（三）分组讨论，构思作文框架
1、四人组相互说，在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是自己终生难忘的。
2、把自己的经历、体验写下来，选一件感触最深的写下来。
3、写时注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
（四）教师指导学生写作方法
1、要想定好一篇学会一项本领的文章，必须是自己亲自参加的，只有认真参加学习了，才能清楚学习的过程，才知道学会这项本领的滋味，自己才有体会，才有可能写好文章。
2、在学的时候，要留心学习这项本领的全过程，注意学习是怎样开始的，自己先怎样学，接着怎样做，最后学得怎样，学这项本领时自己心里想些什么。
3、写的时候，关键要把学习的过程有顺序地写清楚。
4、“写清楚”是指在什么时间、什么地点进行自己怎样做的，学做的过程中遇到什么困难。
5、此外，还可以写学会这项本领后自己的心情。
（五）学生自由写作，教师巡逻指导。
三、小结
这次作文是写自己亲自做过的事情，只有亲自做过才能把这次作文写好。
四、作业
继续写作
五、板书设计
第七次作文指导
学一项本领
自己亲自参加
学习过程 经过写具体
写出真情实感
第七次作文讲评

教学目的要求：
1、使学生进一步懂得这次作文的要求。
2、指导学生修改自己的作文。
3、学会欣赏优秀作文。
教学重难点：
指导学生学会修改和欣赏作文。
教学准备。
范文
教学时间：
两课时
教学过程：
一、复习
提问：写事的文章应体现什么重点？
二、讲授新课
（一）点评此次作文情况
1、这次作文的写作范围宽，同学们发挥都比较好，基本写出了自己的真实感受。
2、有潘文苹、杨浪等几位同学不能突出重点，没有写出实质性的内容。
（二）提出几个针对性的要点。
1、写作文时关键要把学习的过程有顺序地写出来，而且要写具体。
2、一般按学习的先后顺序来写。
3、学会用“先”、“然后”、“最后”等词语来表示事情过程的顺序。
（三）利用范文，教会学生欣赏佳作。
1、出示优秀作文，学生自由朗读品味。
学做煎鸡蛋
每当我看到黄灿灿的剪鸡蛋时，就会沉浸在暑假里做煎鸡蛋的情景之中。
那是一个星期天，爸爸在家整理家务时交待我说：“今天咱们吃煎鸡蛋，这个任务就交给你了。”天啊，我从小到现在鸡蛋是吃过不少，可从没做过呀！我为难极了。
“不会可以学，任何事情都是从不会到会的。”爸爸好像看出了我的心思，亲切地对我说。然后指着一只小竹篓说：“呶，新鲜鸡蛋，今天就看你的手艺了。”我睁大眼睛，一边看着爸爸，一边无可奈何地点点头。
我学着妈妈的样子，系上围裙，拿出一只鸡蛋，在碗边上轻轻地一磕，然后两手掰开蛋壳，蛋清和蛋黄一起流进了碗里，然后把油锅放在煤气灶上片刻间，蛋的周围结皮了，我就用锅铲在蛋的四周轻轻撬动，再把它铲起翻个身。这时，只听爸爸在客厅里喊：“好香啊！”
那成功的喜悦使我至今回味无穷。
2、组织学生讨论：这篇文章的成功之处，以及存在哪些不足？
（1）学习别人的成功之处“条理清楚，心理活动描写细腻”。
（2）但在煎鸡蛋的过程未写具体。
（四）指导学生修改自己的作文。
1、同桌相互交流、互改。
2、自己再次细致。
三、小结
写这次作文只要写自己亲身做的事，把自己当时是怎样想、怎样做、结果怎样写具体，同时要注意语句的通顺与简练，就基本成功了。
四、作业
继续修改，并抄正作文。
五、板书设计：
第七次作文讲评
会欣赏佳作
要求 做到语句通顺，内容具体
会修改习作

材料作文审题立意指导材料作文审题立意指导材料作文审题立意指导材料作文审题立意指导 一一一一．．．．材料作文材料作文材料作文材料作文““““题目说明题目说明题目说明题目说明””””的类别的类别的类别的类别：：：： （（（（一一一一））））给一段材料给一段材料给一段材料给一段材料，，，，再请自选角度再请自选角度再请自选角度再请自选角度，，，，自拟题目自拟题目自拟题目自拟题目，，，，自定文体自定文体自定文体自定文体，，，，写一作文写一作文写一作文写一作文。。。。 例题（武汉市08年元月调考题）： 18．阅读下面新闻，自选一个角度，写一篇600字左右的文章，表达你的想法，文体自选，文题自拟。 在克罗地亚的海滨扎达尔，有一架世界上独一无二的海风琴。这是一架经过精心设计的海浪管风琴，白色石阶下暗藏35个大型风琴管，大海就是风箱。海水拍打和潮汐涨落会在风琴管中自动形成气压变化，美妙的乐声也随之产生。海风琴建成于2005年，设计者是建筑师尼古拉?巴希奇，巴希奇生长在海边，小时候就喜欢聆听海浪拍打岩石的声响，海风琴的设计灵感也来源于此。去年海风琴获得了欧洲城市公共空间奖。 （（（（二二二二））））给一段材料给一段材料给一段材料给一段材料，，，，并结合材料并结合材料并结合材料并结合材料，，，，写了几句提示语写了几句提示语写了几句提示语写了几句提示语，，，，再请自拟题目再请自拟题目再请自拟题目再请自拟题目。。。。自定自定自定自定文体文体文体文体，，，，写一作文写一作文写一作文写一作文。。。。 例题一（武汉市08年4月调考题）： 2007年“感动中国”的颁奖晚会上，我们认识了一个弱女子，她坚守一位医生的良知，冒着生命危险揭露行业潜规则，屡遭报复，陷入困窘，但她十年不辍，无怨无悔，被她揭露的伪劣医疗器械有20多种，其中8种已被查处，她最终推动主管部门出台多个法规性文件。她——陈晓兰，只是一个弱女子，却挑起了维护医疗环境纯洁的大任。 个人的力量是弱小的，也是强大的；是有限的，也是无穷的……请自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。（诗歌、戏剧除外） 例题二（武汉市08年5月调考题）： 5月8日，北京奥运会“祥云”火炬克服低温、低压、缺氧、大风等极端不利条件在珠峰之巅燃烧，举世为之惊叹。在这史无前例的壮举背后，凝聚着中国航天人的智慧。在设计火种灯的过程中，由于以往常用的液体航空煤油6500米以上无法正常工作，科研人员先后试验多种材料都被—一否定，后来，退休科研人员任国周看到一个用碳做热源的暖手炉后突发灵感，决定用碳做火种，但第一次试验效果不理想。后来，任国周看到一个烧饼摊旁的蜂窝煤炉，顿生联想，将碳柱象蜂窝煤一样上下深放在火种灯内，下面的碳柱燃尽化成灰，上面的碳柱自动落下来，这样通过不断添加碳柱就可以保持火种灯不灭，而且排友问题也能解决。最终珠峰火种灯装上了5节50毫米高的特殊碳柱，连续工作了20个小时。 一个大难题通过生活中的两个小发现迎刃而解，这个现象一定会引发你的联想和思考。请自拟题目，自定文体，写一篇不少于600字的文章。 例题三: 花园。有朵玫瑰花，边上有只青蛙。玫瑰认为青蛙很丑陋，就把它赶走了，可过了几分钟，青蛙再来到花园时，发现玫瑰花已经枯萎了。原来没有青蛙吞食害虫，玫瑰花也就失去了保护。 生命是相互依存的，无论自然界还是人类……请自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。 （（（（三三三三））））给一段材料给一段材料给一段材料给一段材料，，，，并结合材料并结合材料并结合材料并结合材料，，，，写了几句提示语写了几句提示语写了几句提示语写了几句提示语，，，，并给一话题并给一话题并给一话题并给一话题，，，，再请自再请自再请自再请自拟题目拟题目拟题目拟题目。。。。自定文体自定文体自定文体自定文体，，，，写一作文写一作文写一作文写一作文。。。。 例题一： 在每个犹太人家里，当小骇稍微懂事的时候，母亲就会翻开书本，滴一些蜂蜜在上面，然后叫小孩去闻书本上的蜂蜜。 这仪式的用意不言而喻：书本是甜的。书本是甜的，你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？ 请以“书本是甜的”为话题，写一篇文章。要求：（1） 文体不限。可以记叙经历，讲述故事，抒发感情，发表议论，等等。（2） 题目自拟。（3）不少于800字 例题二：有一种很小的鸟，能够飞行几万里，跨越太平洋，它需要的是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落在树枝上休息一会儿，饿了它站在那截树枝上捕鱼，困了它站在那截树枝上睡觉。无独有偶，有只日本苍鹭肚子饿得发慌，它瞪着眼睛，注视着池中小鱼。突然它飞到附近的树林中，衔来一根嫩枝。折成几段，丢入池中，并不时用嘴移动小枝，水中鱼儿误以为是小虫，便浮上水面抢食，苍鹭趁机捉来饱餐一顿。 无论是小鸟还是苍鹭都是凭借树枝才达到自己的目的，实际上是借一种智慧战胜了困难，材料中的智慧引发我们想 些什么呢?请以“智慧”为话题写一篇文章。注意：①立意自定②文体自选③题目自拟④不少于800字⑤不得抄袭。 二二二二．．．．如何审视如何审视如何审视如何审视““““题目说明题目说明题目说明题目说明””””，，，，正确立意正确立意正确立意正确立意？？？？ （（（（一一一一））））针对第一种作文考试说明针对第一种作文考试说明针对第一种作文考试说明针对第一种作文考试说明，，，，我们学会多角度分析材料我们学会多角度分析材料我们学会多角度分析材料我们学会多角度分析材料，，，，再选最佳角再选最佳角再选最佳角再选最佳角度立意作文度立意作文度立意作文度立意作文。。。。 方法如下方法如下方法如下方法如下：：：： ⑴⑴⑴⑴抓关键句法抓关键句法抓关键句法抓关键句法——读懂材料，抓住材料中的关键词句。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。 材料一：在英国的家庭中，绝对看不到对孩子没有理由的娇宠，犯错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。家长们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，为的是让孩子进行严格的管束，为的是让孩子明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许家长体罚孩子在一般的家庭中，5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭，不允许挑吃挑穿，到了该做什么的时候一律按规矩办事，故事犯错误或欺负幼小孩子，都将受到严厉的惩罚。不管是对什么人，孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母、兄弟、姐妹也不例外。几乎所有的英国人都认为孩子应该懂得忍耐，因为现实的成人社会里有太多的需要忍耐的事情。英国人认为，作为一个绅士，缺乏忍耐和自我克制是最令人瞧不起的、最没有修养的。即使是孩子，如果不能学会忍耐，将来也不会大有作为。所以，即使孩子大哭也绝不会在父母那么得到安慰和同情。 材料二：有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。 材料三：、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？--这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？--“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 ⑵⑵⑵⑵由果溯因法由果溯因法由果溯因法由果溯因法—————任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分 析材料的因果联系，并舍次留主，从“主要原因”切入立意，是行之有效的方法。 材料一：西方某个国家有一位牧师奉派到新教区，发现前任牧师种了数百株郁金香。然而附近上学的学童走过花园，见花便摘。 一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的，要是把它留在这里，它过多大会儿也不会凋谢。现在采摘，只能活数小时。你想把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把它留在这里，过一会儿再来看它。” 当天下午，有十多个孩子都在这里选择了他们自己的花，每个人都同意把它的花留在花园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花也没有被糟蹋。牧师还结交了大批朋友。 要求:全面理解材料，可以从一个角度或一个侧面构思作文，写一篇不少于800字的文章。不要抄袭，不要套作。要求所写内容与所选材料有关。 材料二：于丹在《(论语)心得》中引述了一项英国科学家进行的实验，科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同的砝码，有的几克，有的几十克，有的几百克，有的几千克，其中一个南瓜压得最多，从最初的几克逐步加压，到它成熟时已经加到了几百斤．科学家把这些加压的成熟了的南瓜摘下来，试者用刀把它们剖开，看它们的质地有什么不同．别的南瓜随着手起刀落迎刃而开，而那只承受压力最大的南瓜却把刀弹开了，把斧头也弹开了，最后只好用电锯把它们锯开．测验的数据令人难以置信，这只南瓜果肉的强度竟然相当于一株成年的树干！ 于丹说，这其实是一个“生命的实验”，面对这样使人瞠目结舌的实验结果，“在当今社会这样的竞争压力下，我们有理由不提前成熟吗？” 要求：全面理解材料选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于700字。 材料三：几年前，美国一位心理学博士对世界100名各领域的杰出人士做了一项问卷调查，结果让他十分惊讶——其中61%的人承认，他们所从事的事业，并非他们最喜欢的，至少不是最理想的。一个人竟然能够在自己不大理想的领域里，取得那样辉煌的业绩，除了聪颖和勤奋外，还有什么呢？纽约证券公司的金领丽人苏珊的回答很有代表性。她至今心存遗憾地说：“至今为止，我仍说不上喜欢自己所从事的工作。如果能够让我重新选择，我会毫不忧郁地选择音乐------”心理学博士问她：“你不喜欢你的专业，为何你又做得那么优秀？”苏珊的话很耐人寻味——“因为我在那个位置上”，凝聚了她对自己所从事的工作的敬重，凝聚了她不甘平庸的理念。很多人常常无法改变自己在工作和生活中的位置，但完全可以改变其对所处位置的态度和方式，自然，也会因此找到许多的乐趣，因此拥有一份骄傲的人生。 ⑶⑶⑶⑶辨证关系法辨证关系法辨证关系法辨证关系法—————任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。 材料一：《断章》你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦/ 材料二：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。 材料三：第二次世界大战刚刚结束的时候，人间到处是一片废墟。有两个美国人，去访问一家住在地下室内的德国居民。离开那里以后，两个人在路上谈起了观感。甲问道：“你看他们能重建家园吗？”乙说：“一定能。”甲又问道：“为什么回答得这么肯定？”乙反问道：“你看见他们在黑暗的地下室的桌子上放着什么吗？”甲说：“一瓶鲜花。”乙于是说：“任何一个民族，处在这样困苦艰难的境地，还没有忘记鲜花，那他们一定能在这片废墟上重建家园。” ⑷⑷⑷⑷寓意分析寓意分析寓意分析寓意分析，，，，联系实际法联系实际法联系实际法联系实际法————————现实生活的某些思想观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人（社会）。 材料一：哲学家在草地上给弟子上最后一课，问："如何除掉这些杂草？"弟子甲说："用铲子铲。"乙说："用火烧。"丙说："撒上石灰。"丁说："连根拔去。"哲学家说："都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。"一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。 材料二：把一撮盐放在一杯水里，那杯水会变得很咸，可是把一撮盐撒在湖里，湖水却不会变咸。现在每当我想发怒的时候，我会告诉自己：“我是一片湖。”对别人和对自己开放心胸，便不会那么容易生气。——香港作家张小娴说自己的做人哲理。 （（（（二二二二））））针对第二种作文考试说明针对第二种作文考试说明针对第二种作文考试说明针对第二种作文考试说明，，，，紧扣那几句提示语紧扣那几句提示语紧扣那几句提示语紧扣那几句提示语，，，，理清辨证关系理清辨证关系理清辨证关系理清辨证关系，，，，立立立立意意意意。。。。写作写作写作写作。。。。 材料一材料一材料一材料一：：：：人类将永远铭记历史的这一个时刻：公元2008年5月12日，北京时间14时28分。一场7。8级的强烈地震，突然袭击了中国西部的四川省汶川县，强大的地震波震动全川，摇撼全国，在瞬间夺去了成千上万人的生命。这是自1976年唐山大地震以来，中国遭受的伤亡最重的自然灾害，举世为之震惊，无数国人为死难同胞落泪。 越是在危难时刻，中华民族就越团结、越坚强！越是在危难时刻，就越能显示出中华民族的传统美德！ （（（（三三三三））））针对第三种作文考试说明针对第三种作文考试说明针对第三种作文考试说明针对第三种作文考试说明，，，，我们做话题作文我们做话题作文我们做话题作文我们做话题作文，，，， 材料一：目前，我国18岁以下未成年人已达3.67亿，在每个孩子的背后，是一双双深情关注的眼睛。家长对孩子教育的重视，超过了以往任何一个时代。中国的家庭教育，也有了长足的进步，现代教育意识向家庭的渗透，家长与孩子民主平等关系的建立，家长们春风化雨般的言传身教……都给我们留下了深刻的印象。但中国目前的家庭教育，也存在不少问题。 家庭教育对青少年的成长无疑具有举足轻重的作用。你对家庭教育，一定有自己的感受和思考。请以“家庭教育”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字。 材料二：有这样一则关于蚂蚁的生存故事：野火烧起来了，蚂蚁如何逃生呢?众多的蚂蚁迅速聚集起来，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速地逃离火海，但是往往只有最里面的蚂蚁才能逃生。蚂蚁实在太渺小e69da5e6ba907a686964616f331了，但是恰恰是这蚂蚁，让人把生命看得严肃。生命的卑微并不可怕，有时也决定不了什么，可怕的是我们懈怠了精神，蚂蚁虽小，但它的精神深深触动了我们的灵魂深处，催人自省。 蚂蚁滚雪球逃离火海引发我们什么感想呢?它的精神对我们有什么启发呢?请以“精神”为话题写一篇文章，所写内容必须在话题范围之内。