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返回目录：作文写作
A.复习目标：
1、了解文学类文本、论述类文本、实用类文本的命题类型和解题技巧；
2、文学类文本得分不少于14分，论述类文本（实用类文本）得分不少于14分。
B.复习材料：
论述类文本
江苏卷（2010-2012）：《谈静》、《捧与挖》、《笑的价值》
2012广东：《历史的先见》
2012山东：《围棋与国家》
2012福建：《谁在支持我们的“心灵成长”》
2012湖北：《中国哲学家表达自己思想的方式》
2011福建：《关于价值概念的理解》
2011重庆：《论诚意》
2012无锡：《说面子》
2011苏州：《作家的胆量》
2011南通：《中国作家缺了什么》
2011盐城：《敬畏经典》
2012苏州：《“天人合一”与生态学》
2012南京：《标准的标准》
2011南通：《圣坛上的鲁迅》
实用类文本:
传记类：
2009江苏：《画家黄永厚》
2008江苏：《晚清学人杨守敬》
2012全国：《谢希德的诚与真》
2011广东：《梁宗岱先生》
2012苏中：《章太炎》
访谈类：（新闻事件类不再补充练习，只补充人物访谈类）
2012广东：《寂寞出学问》
2011南京2011：北岛《城门开》访谈
2011苏北：《历史，近处失明》
2011南京：《生化学家邹承鲁》
2010南京：《水利选择了我》
科普类：
2012山东：《古怪的重水》
2012福建：《蟋蟀之话》
2011徐州：《温柔地“杀”死你》
调查报告类：
2011广东：微博正在改变中国青年的生活
文学类文本
小说：
2010-2012江苏卷：《溜索》、《这是你的战争》、《邮差先生》
2012课标：《马裤先生》
2012福建：《双琴祭》
2012辽宁：《最后的土豆》
2011山东：《审丑》
2011南京：《秋祭》
2012苏北四市：《夕阳爱情》
2011徐州：《天塘山的咒语》
2012盐城：《马罗大叔》
2011南通：《稻草人》
2011南京：《哑巴与春天》
2010徐州：《德富老汉的最后结局》
（外国小说）
2012江西：《报复》
2009四川：《想象》
2011浙江：《第9车厢》
2008广东：《河的第三条岸》
散文：
2012重庆：《太阳梦》
2012广东：《荷叶》
2012浙江：《母亲的中药铺》
2012四川：《柴禾》
2012湖北：《耳边杜鹃啼》
2010全国：《灯火》
2011苏南：《在风中长大》
2012苏中：《水乡的日子》
2012苏南：《北京声音》
2011南通：《跟着炊烟回家》
2012苏北四市：《在城市纪念我的那些农具》
C．复习策略
1、结合议论文写作，现代文阅读复习内容的顺序为：论述类文本阅读——实用类文本阅读——小说阅读——散文阅读。
2、时间安排：自10月10日至11月13日，教学时间约为四周，其间安排两次阅读课，一次限时写作，一次写作交流。
3、以论述类文本为起点，整天认识现代文阅读的能力要求。接着根据不同文本的特点，重点明确阅读中的基础知识，如记叙的顺序、人称，描写的类型，人物形象的特征与主题关系，表现手法与修辞手法等，讲清讲透，适当迁移至写作领域。在练习过程中，要引导学生桂南题型，并总结解题模式。
4、各类文本的阅读测试题量不宜过多，对参考答案要精心设计，使之符合阅读规律，不可生搬硬套。
5、建议阶段学习之后，由教师指定文本，让学生参与命题训练。
D、复习进度
现代文阅读教学安排表
日期
星期
教学内容
材料
默写
10
三
试卷讲评
《孔子语录》
11
四
现代文阅读能力要求整体把握
江苏卷2010-2012《谈静》、《捧与挖》、《笑的价值》
12
五
论述类文本阅读（一）：1理解文中重要概念的含义；2理解文中重要句子的含意。
江苏卷2010-2012《谈静》、《捧与挖》、《笑的价值》
《生于忧患死于安乐》
13
六
写作训练：《远方最美》
14
日
15
一
论述类文本阅读（二）：3筛选并整合文中的信息；4分析文章结构，把握文章思路。
红P160/1；红P164/1、4；P167-168/1、2；红P168/5、6；P169/1
《出师表》1-4
16
二
论述类文本阅读（三）：5归纳中心意思，概括中心意思；
《中国作家缺了什么》第三题、《“天人合一”与生态学》第二题、《圣坛上的鲁迅》第二题
17
三
阅读课
《出师表》5-9
18
四
论述类文本阅读（四）：6分析概括作者在文中的观点和态度。
《作家的胆量》第三题、《敬畏经典》第三题、《绝顶聪明与额外愚蠢》第三题
19
五
论述类文本阅读测试
《桃花源记》
20
六
实用类文本阅读（一）：传记类
2009江苏：《画家黄永厚》
2008江苏：《晚清学人杨守敬》
2012全国：《谢希德的诚与真》
2011广东：《梁宗岱先生》
2012苏中：《章太炎》
21
日
22
一
实用类文本阅读（二）：新闻类
2012广东：《寂寞出学问》
2011南京2011：北岛《城门开》访谈
2011苏北：《历史，近处失明》
2011南京：《生化学家邹承鲁》
2010南京：《水利选择了我》
《陋室铭》、《爱莲说》
23
二
实用类文本阅读（三）：调查报告
2011广东：微博正在改变中国青年的生活
24
三
实用类文本阅读（四）：科普文章
2012山东：《古怪的重水》
2012福建：《蟋蟀之话》
2011徐州：《温柔地“杀”死你》
《岳阳楼记》
25
四
实用类文本阅读测试
26
五
小说阅读（一）
江苏卷2010-2012
《醉翁亭记》
27
六
小说阅读（二）
2012课标：《马裤先生》
2012福建：《双琴祭》
2012辽宁：《最后的土豆》
28
日
29
一
小说阅读（三）
2011山东：《审丑》
2011南京：《秋祭》
2012苏北四市：《夕阳爱情》
《蒹葭》、《观沧海》、《送杜少府之任蜀州》
30
二
小说阅读（四）
2011徐州：《天塘山的咒语》
2012盐城：《马罗大叔》
31
三
阅读课
《使至塞上》、《行路难》、《望岳》
1
四
小说阅读（五）
2011南通：《稻草人》
2011南京：《哑巴与春天》
2010徐州：《德富老汉的最后结局》
2
五
小说阅读（六）
2012江西：《报复》
2009四川：《想象》
2011浙江：《第9车厢》
2008广东：《河的第三条岸》
《茅屋为秋风所破歌》、《钱塘湖春行》
3
六
小说阅读测试
4
日
5
一
散文阅读（一）
2012重庆：《太阳梦》
2012广东：《荷叶》
2012浙江：《母亲的中药铺》
《泊秦淮》、《无题》、《浣溪沙》
6
二
散文阅读（二）
2012四川：《柴禾》
2012湖北：《耳边杜鹃啼》
7
三
散文阅读（三）
2010全国：《灯火》
2011苏南：《在风中长大》
2012苏中：《水乡的日子》
2012苏南：《北京声音》
《水调歌头》、《游山西村》、《破阵子》
8
四
散文阅读（四）
2011南通：《跟着炊烟回家》
2012苏北四市：《在城市纪念我的那些农具》
9
五
散文阅读测试
《过零丁洋》、《天净沙·秋思》、《己亥杂诗》
10
六
考前知识梳理
11
日
12
一
停课复习
13—15
二—四
期中考试
特别关注2013年江苏高考语文考试说明的变化信息。例如对比2012年和2011年的江苏考试说明，我们发现2012年考试说明的2点变化均在2012年高考中找到依据：
1、加大了文学类文本阅读、古代诗文阅读的考查力度。
和去年相比，虽然文学类文本阅读由必考内容的第一块变成了第三块，但是，位置的退后丝毫没有降低它在语文考试中的分量。古代诗文阅读分值增加了3分。文言文翻译由去年的9分提高到10分，古诗鉴赏由8分提高到10分。两部分增加的6分，来源于两处：一是选考部分现代文阅读，这部分由去年的4题变成了3题，分值由18分变成15分；一是语言文字运用，此部分由去年的5题18分变成了4题15分。
2、调整充实了文学类文本阅读中探究能力的考查内容。
增加了“探讨作者的创作背景和创作意图”的要求，并具体阐释说：“要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e331影响进行分析。”探究能力的考查要求有三处调整。第一是对探究能力要求的解释，由去年的“探讨疑难问题，有所发现和创新”变成“对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新”。其次，把去年的第一点“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”和第二点“探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神”合并为一点: “从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神”。诠释此项要求时，去掉了去年方法性的提示“要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想”。再次，将去年的第三点“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”改表述为“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，要求更具体明确。
再如2012年全国各地高考卷的作文大都为材料作文，警示我们在2013年的作文复习中要加强材料作文的训练。
【2012浙江卷】阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”语文新高考博客博文引发了广大网民的热议。
网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。
从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。
2012年江苏省高考作文题也已经接近材料作文。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。(艾青)
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼•罗兰)
作文重视训练的有序性与有效性
（有序落实训练“点”与操作方法）
专项训练一：机智演绎题意
——高考作文与生活、阅读
专项训练二：“多向”思考，前追后问
——高考作文的审题立意
专项训练三：由近及远，添加“水分”
——针对立意选材和用材
专项训练四：合理规范求变化，遵循提纲扣题意
——高考作文的构思与展开
专项训练五：记叙为主，真实生动，彰显情理与
精神——鲜明体现记叙文文体特征
专项训练六：过程清楚合理，情节曲折感人
——写出记叙文的故事味
专项训练七：场面与细节，传神又传情
——写出记叙文的生活味
专项训练八：善于“装点”，富有真情，具有表现力
——记叙文语言的重点要求
专项训练九：增强针对性、议论味，重视层次性、分析语——鲜明体现议论文文体特征
专项训练十：“三种思路”开篇，“两种语段”展开——议论文开篇与论述主体的写作
专项训练十一：“两条原则”选用，“三种方法”分析——议论文论据的运用
专项训练十二：三组“词语”，三类“句式”：让议论深刻——议论文语言的重点
专项训练十三：“四先四再”起笔，“四个关键”提升——考场作文智慧之一
专项训练十四：快速入题，明示题意，首尾讲求主旨化——考场作文智慧之二
专项训练十五：求“二气”，讲“二味”：精彩之处独立化——考场作文智慧之三
一颗露水滚落。就着千千万万露水的光芒，我看清了这只晶莹剔透的蝉蜕，这是一间寂寞的空屋，惹人怀想蝉那令人敬佩的、生命的智慧。
如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。智慧即是一间寂寞空屋，不盘花簇锦亦不金碧辉煌，只如蝉蜕一般在灰色的雨幕中微微闪耀着一星光华，于漫漫长夜中点燃了一豆灯火。
寂寞空屋，耐得住寂寞亦拒绝悲凉。蝉之生命有限，于阴暗潮湿的地下蛰伏数载只为了一个夏天。数千个寂寞长夜它们无言熬过，待到一朝羽化，便成为盛夏最出色的歌者。这时，它们的生命已然垂垂老矣。人之老年，却免不自怜自哀，忧伤慨叹，哪里来的心情唱什么歌呢？可蝉偏不。“乌发如银”的时节偏要日日欢歌，这便是生命的大气度。
寂寞空屋，可有形可无形，是一个人此生生命存在的证据。人之智慧便在这空屋中岁岁积淀，蕴于血脉的最深处。项脊轩，旧南阁子也。这是归有光的寂寞空屋。室仅方丈，容不下金银珠宝亦容不下繁华如梦，容得下的仅是那一份割舍不断的回忆。“某所，而母立于兹……e68a84e799bee5baa6e997aee7ad94362”归有光在这里读书成长，身后有母亲嘘寒问暖的身影。空屋虽寂寞，此心却温柔，体察父母亲情，就是我们最平实的智慧感悟。
寂寞空屋，给高蹈以平实，给浮华不定的心灵以脚踏实地的依靠。史铁生活到最狂妄的年纪上忽然残废了双腿。他的世界，从此不再有欢笑嬉闹。他走进地坛，走进百代帝王家遗落下的那一间寂寞空屋。他看见叶上阳光、花间蜂蝶，他听见这世界繁华落尽，生命一如往昔的答案。“死亡是一个必然来临的节日”，史铁生如是说。他的生命于此一间寂寞空屋中褪去了年少气盛，褪去了高蹈与不切实际的幻梦，他拥抱敞开的生命之门，成为智者。
江苏e5a48de588b67a686964616f361高考作文一道题占70分，历来是考生、家长、社会关注的焦点。从2005年的《凤头、猪肚、豹尾》到今年的《忧与爱》，江苏已连续八年采用“标题作文”题型。今年全国各省市高考，唯有江苏一家是“标题作文”，其他省市16份试卷均采用了“新材料作文”题形。笔者预测：2013年江苏高考作文题型将出现变局，变“标题作文”为“新材料作文”；高考作文将依从教育部考试中心的希望，实现“新材料作文”题型的“全国山河一片红”。
所谓“标题作文”，就是由试卷确定“文章标题”的作文命题形式；虽然也有类似“材料”的引导语，但其作用只是引出作文标题，引导考生理解、思考作文标题，并不要求考生作文“根据材料”或“联系材料”写。“标题作文”对内容的根本要求是“合题”，而不是“合材料”。例如今年江苏作文题，虽然引用了孟郊、艾青、罗曼•罗兰三位名人的三句名言材料，但其作用只是引出作文标题“忧与爱”，也借助这三句名言引导考生审题，而考生写出的文章则无须用到这三则名言材料。所谓“新材料作文”，就是对上世纪80年代、90年代全国高考“材料作文”题型加以改进后形成的作文命题形式；它给出一则或几则材料，要求考生在材料含意范围内，选好角度，确定立意，自拟标题，写出不脱离材料内容及含义的文章。例如今年北京卷作文题，给出一则材料：“老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……”然后要求考生在该材料含意范围之内，自定角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。“新材料作文”的根本要求是：拟题、立意、内容均要“合材料”。
比较高考“新材料作文”与江苏近几年的“标题作文”，有三点明显的差别：其一，前者要根据材料含意，自定角度拟出文章题目，考生答题多了一道重要的程序。其二，考生写“新材料作文”，不能脱离材料的含意与内容，其限制明确。其三，江苏的“标题作文”如《怀想天空》《品味时尚》《绿色生活》《拒绝平庸》等，容易写成对既成性观点的阐释，而“新材料作文”要求考生有一个分析特定材料，自行发现问题、解决问题的过程，更利于检测出考生的优秀思维品质。由于“新材料作文”具备这样一些特点，对优秀人才的分辨度高于“标题作文”，所以教育部考试中心近年来坚持向各自行命题的省市推荐这种作文题型。
江苏高考作文题型出现变局还受到抄袭、套作、雷同作文的影响。2010年阅卷组挑出发表的一篇满分作文《绿色生活》，几乎90%翻版了作家李汉荣的散文《购物记》；今年阅卷组挑出发表的一篇满分作文《忧与爱》基本抄袭作家王开岭的文章，我在所教高三文科班一读此文，就有学生揭发是抄袭，不知为何阅卷组专家层层把关都没看出来。这会不会只是抄袭作文的冰山一角呢？据参加江苏高考作文阅卷的老师透露，今年阅卷中发现某地有一百多篇写外公外婆的套作文章，一律打了20分；这种情况在前几年也出现过。江苏高考“标题作文”的检测可信度不如“新材料作文”，这也是导致“变局”的重要原因。
“新材料作文”的限制性比“标题作文”强，对考生而言就是增加了“带着镣铐跳舞”的难度。即将面临2013年高考的江苏广大考生，先前延续往年思路，训练的大多是“标题作文”，对“新材料作文”比较陌生，现在可采取如下方略调整：在剩下的几个月中重点训练“新材料作文”，能写作“新材料作文”了，“标题作文”自然不难对付；多接触现实社会情况，明辨生活事理，提高分析特定材料、分析问题解决问题的能力；加强议论文体的训练，一般而言，议论文更适宜应对高考“新材料作文”。（徐忠宪）
【笔者简介】
徐忠宪，男，1954年出生，江苏省无锡市人，汉语言文学教育本科学历，文学学士，从事中学语文教学与研究33年，现任江苏省无锡市第三高级中学高级教师，江苏省高中语文特级教师，无锡市名教师，无锡市中教语文学科带头人，无锡市教科研带头人，无锡市语言学会副秘书长。