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为了冲刺期末考，我专门订制了一个期末复习计划，让我的期末复习更科学更有效。
我语、数、英三科相对来说，数学比较差，所以，知我要加强数学的复习。
我设定计划是这样的：在剩余的几天里，把考过的考试卷拿出来重做一遍，把一些曾经做错的题反复做，直到道会做。多做一些练习题，多看看老师讲过的一些重点、难点题，学会方法，就不怕类似的题目了。把各科的书本拿出来多看看，不懂的地方，要去问，正所谓“学问学问，多学多问”。
但愿我的期末复习计划会帮助我在期末考试中取得版好成绩。但是，有一点我坚信，只要有付出就会有回报，只要我认真，专心的好好复习了，我就能取得好成绩，如果，我不认真复习的话，那我就不要妄想在期末考试中取得好成绩，正所谓“有付出就有回报”，还有“没有付出就不要想有回报”，这是我冲刺期末考的唯一信念。我会以这个信权念来做为我的动力，一直坚持下去。
我希望在最后的这段复习时间里，我能抓紧每一分钟好好复习。
一、制定合理的复习计划
每位同学应该根据这次复习的课程，制定切实可行的计划。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”期末考试科目多，内容庞杂，很多同学复习起来感觉到千头万绪，无从下手。这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间保证计划的落实。那么时间哪里来呢？有人说一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出59倍！鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间“焊接”起来，才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点，保持这样的“挤”的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力量！
二、完整的看一遍教材，理清知识要点,构建知识网络。
我们平时学习的时候，大脑中接受的是相对单一的知识点,一学期下来，许多同学会感到头脑里装了很多东西，很多很乱。所以在考前我们应该将平时所学习的知识进行整理、归纳理清教材的思路，完整地把教材看一遍。这样我们能够在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系，便于知识的提取。
三、明确重点,攻克难点,侧重疑点。
在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以加强交流,在交流中解决这些难点。而复习更重要的是查漏补缺，对于一知半解的疑点决不可轻易放过,任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的,可以准备一本本子把平时的练习中所出现的错误都记录下来，再进行一次分析,以避免下次再犯同样的错误。
四、讲究方法,适当做题
复习的方法多种多样,不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。有时我们常会感到一种本来十分灵验e5a48de588b67a686964616f363的方法经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求我们及时地改变方法,以不断提高复习的效率。当然复习时适当地做题是必不可少的,可心选做不同类型的题目，在练习中使知识点得到了巩固,运用能力得到了提高。
五、调整心态,考前虚心考时自信。
要有虚心的心态，意识到自己还有许多不明确的知识点，还有没完全掌握的技能方法，这样才能在复习时深入钻研，仔细琢磨。而在考试时同学们应调整好自己的心态,努力放松自己,以必胜的信心,坦然面对考试。在复习的最后阶段，我们可以将一些期末的练习题当作正式的期末考试,利用它们来调整自己的心理状态,并不断积累经验,提高自己的应试技巧,从而使自己在走进正式考场时能进入一个最佳状态
本学期很快就要结束了，我们将依据教材以及学生的实际，系统地进行复习，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。为了搞好期末复习，语文教研组全体教师集体商议，拟定复习计划如下：
一、 指导思想
1、明确复习课的目的。 复习，是“掌握知识过程中的一个必要环节”。它不是机械重复过去的练习，而是要教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。
根据《课标》精神，复习的目的是帮助学生系统地整理小学五年级阶段所学的语文知识和技能，使学生对遗忘了的内容得以恢复、薄弱的环节得以巩固、零散的知识系统化网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构（促进学生主动发展），从而形成语文综合能力（培养语文素养）
2、复习课要内容新颖、形式多样。本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
二、 复习目标
（一）基础
要求“学会”的140个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。（看拼音写汉字、辨析字形字音组词、理解带点生字意思、会合理熟练地使用字典……）
具有较强的独立识字能力：联系上下文和生活实际的方法准确理解字词的意思，辨别词语的近、反意。
语言的积累：本册教材中要求背诵的课文能熟读成诵，课本中的精美语段能熟读精思，能填写课本上要求背诵内容中的语句，能默写课本上要求默写的语段。课后的日积积累如：四字词课本上提示了方向，需让孩子们自己收集整理。
语言的运用：学过的词语大部分能在口头或书面中灵活运用（如选词填空、词语连线、关联词填空等。），能根据具体的生活情境进行恰当的语言交流（巩固、强化训练）。一些基本句式的比较熟练地运用（如：句式的变化、把句7a686964616fe4b893e5b19e337子补充完整或把句子变得漂亮：具体、生动。如在文章中找出比喻句等）。修改病句。
（二）阅读
能借助工具书或有关资料独立阅读程度适合的读物：阅读有一定的速度，能较为准确地把握读物各部分及整体的主要内容，对含义深刻的句子有一定的理解能力。能在阅读中联系上下文、联系生活实际独立思考，提出自己的见解；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物的细节，体会人物的思想感情；说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。（注意训练：着眼整体，进行揣摩、体验、理解、表达、重视学生阅读的体验和感受。链接第九单元的相关课文。）
能在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法，清晰地把握住文章的条理脉络。（给文章排序。给文章拟提纲。链接第二、六、七单元的相关课文。）熟悉文章的说明方法。（打比方、举例子、列数字、做比较。）
能在课外读物中尝试进行对比阅读，具有较强的独立阅读能力、语言感悟能力。（链接第五单元的相关课文。）
（三）作文
能写简单的记实文和想象文，内容具体，条理清楚，情感真实。
有留心观察周围事物的习惯，能珍视自己的独特感受，注意积累习作素材，从而使习作生动感人。
能根据表达的需要，正确使用常用标点符号，规范使用修改符号。
习作书写工整、卷面洁净，字数在400字左右。