以<心中的彩虹》为题的作文

2007年天津作文试题延续了去年命题作文的基本结构，在保持稳定的基础上稍作调整。题目的限制较去年多些，但难度不大，仔细审题，同学们可发挥的空间是较大的。
　[文题诠释]
　　题目中心词：“彩虹”，限定词：“我心中的”。

　　我们对“彩虹”的理解是：之一是雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。题目限定了“心中的”，表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意。
　　彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆——它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多，同学们只要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。
　　怎样算扣题？只要写出了彩虹的引申义，并点到了彩虹即可。
　　怎样深入理解，找到更好的立意突破口？我们知道，彩虹总在雨后产生，雨几乎是出现彩虹的必要元素，我们又想到《真心英雄》的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。如此，思路便可打开。
　　另外，彩虹“五颜六色”的特点，又可使我们想到初三生活，可以写单色调的备考生活，也可以写五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升华，心中出现彩虹，看到前景和希望，与“单调”形成鲜明对比，或由那五颜六色寓意多味的复杂感受，指出付出的艰辛和酸楚是值得的，“挥汗如雨”后，定会见彩虹，等等，写法不一，这些因贴近我们同学的生活，给人以真实之感。
　　有的考生考前准备了素材，拿到此题感觉该题很明显与“挫折”密切相关，于是就将自己曾有的文章《我战胜了挫折》套用，可以吗？基本上是不错的，但还是要以“心中的彩虹”为文章的核心字眼，尽量略去原文“战胜挫折”这样的字眼。还有考生由彩虹拱桥一样的形状，想到了“彩虹桥”，彩虹像一座桥，架起人与人之间沟通的桥梁。一位学生此次写“和谐”和彩虹的联系之处，他提到“和谐是美的，彩虹也是美的”。该生写和谐非常好，但在点题，即与彩虹挂钩上欠缺婉转，有些牵强。若以“愿每个人心中都架起一座彩虹桥，彼此沟通，消除猜忌和隔阂，那么我们的社会将更加和谐美好”作结，此文将完美许多。一位学生写母爱，乍一看，母爱和“雨后见彩虹”有些远，但如果稍加变通，有前后对比，经历了某些事情，改变了对母亲的看法，其实也像和母亲心中架起了一座彩虹桥。
　　仔细想，这好似一个万能题目，“亲情”“友情”“道德”“挫折”四大主题都可以写进文章，前三者侧重写“沟通”，后者侧重写“雨后天晴”。 当然，很多学生并没有提到彩虹之前的“雨”，没有提到经历一番挫折、汗水，最终心中出现了彩虹，而是直接写美好的东西，并将此比喻为“心中的彩虹”。这样的写法，没有仔细挖掘彩虹的诸般特点和深层含义，不能不说是个缺憾。
　　该题给我们的一个启发是，仅着力于考前准备素材，考试中刻意生搬硬套，非但阻滞了思维，还因为套得牵强，有“跑题”的风险。该题完全以初中生活为内容，便可既有的写，还可写得深刻感人。7a686964616fe4b893e5b19e334因此，挖掘身边的人和事，显得尤为重要。　　2007年天津作文试题延续了去年命题作文的基本结构，在保持稳定的基础上稍作调整。题目的限制较去年多些，但难度不大，仔细审题，同学们可发挥的空间是较大的。
　[文题诠释]
　　题目中心词：“彩虹”，限定词：“我心中的”。

　　我们对“彩虹”的理解是：之一是雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。题目限定了“心中的”，表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意。
　　彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆——它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多，同学们只要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。
　　怎样算扣题？只要写出了彩虹的引申义，并点到了彩虹即可。
　　怎样深入理解，找到更好的立意突破口？我们知道，彩虹总在雨后产生，雨几乎是出现彩虹的必要元素，我们又想到《真心英雄》的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。如此，思路便可打开。
　　另外，彩虹“五颜六色”的特点，又可使我们想到初三生活，可以写单色调的备考生活，也可以写五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升华，心中出现彩虹，看到前景和希望，与“单调”形成鲜明对比，或由那五颜六色寓意多味的复杂感受，指出付出的艰辛和酸楚是值得的，“挥汗如雨”后，定会见彩虹，等等，写法不一，这些因贴近我们同学的生活，给人以真实之感。
　　有的考生考前准备了素材，拿到此题感觉该题很明显与“挫折”密切相关，于是就将自己曾有的文章《我战胜了挫折》套用，可以吗？基本上是不错的，但还是要以“心中的彩虹”为文章的核心字眼，尽量略去原文“战胜挫折”这样的字眼。还有考生由彩虹拱桥一样的形状，想到了“彩虹桥”，彩虹像一座桥，架起人与人之间沟通的桥梁。一位学生此次写“和谐”和彩虹的联系之处，他提到“和谐是美的，彩虹也是美的”。该生写和谐非常好，但在点题，即与彩虹挂钩上欠缺婉转，有些牵强。若以“愿每个人心中都架起一座彩虹桥，彼此沟通，消除猜忌和隔阂，那么我们的社会将更加和谐美好”作结，此文将完美许多。一位学生写母爱，乍一看，母爱和“雨后见彩虹”有些远，但如果稍加变通，有前后对比，经历了某些事情，改变了对母亲的看法，其实也像和母亲心中架起了一座彩虹桥。
　　仔细想，这好似一个万能题目，“亲情”“友情”“道德”“挫折”四大主题都可以写进文章，前三者侧重写“沟通”，后者侧重写“雨后天晴”。 当然，很多学生并没有提到彩虹之前的“雨”，没有提到经历一番挫折、汗水，最终心中出现了彩虹，而是直接写美好的东西，并将此比喻为“心中的彩虹”。这样的写法，没有仔细挖掘彩虹的诸般特点和深层含义，不能不说是个缺憾。
　　该题给我们的一个启发是，仅着力于考前准备素材，考试中刻意生搬硬套，非但阻滞了思维，还因为套得牵强，有“跑题”的风险。该题完全以初中生活为内容，便可既有的写，还可写得深刻感人。因此，挖掘身边的人和事，显得尤为重要。　　2007年天津作文试题延续了去年命题作文的基本结构，在保持稳定的基础上稍作调整。题目的限制较去年多些，但难度不大，仔细审题，同学们可发挥的空间是较大的。
　[文题诠释]
　　题目中心词：“彩虹”，限定词：“我心中的”。

　　我们对“彩虹”的理解是：之一是雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。题目限定了“心中的”，表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意。
　　彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆——它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多，同学们只要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。
　　怎样算扣题？只要写出了彩虹的引申义，并点到了彩虹即可。
　　怎样深入理解，找到更好的立意突破口？我们知道，彩虹总在雨后产生，雨几乎是出现彩虹的必要元素，我们又想到《真心英雄》的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。如此，思路便可打开。
　　另外，彩虹“五颜六色”的特点，又可使我们想到初三生活，可以写单色调的备考生活，也可以写五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升华，心中出现彩虹，看到前景和希望，与“单调”形成鲜明对比，或由那五颜六色寓意多味的复杂感受，指出付出的艰辛和酸楚是值得的，“挥汗如雨”后，定会见彩虹，等等，写法不一，这些因贴近我们同学的生活，给人以真实之感。
　　有的考生考前准备了素材，拿到此题感觉该题很明显与“挫折”密切相关，于是就将自己曾有的文章《我战胜了挫折》套用，可以吗？基本上是不错的，但还是要以“心中的彩虹”为文章的核心字眼，尽量略去原文“战胜挫折”这样的字眼。还有考生由彩虹拱桥一样的形状，想到了“彩虹桥”，彩虹像一座桥，架起人与人之间沟通的桥梁。一位学生此次写“和谐”和彩虹的联系之处，他提到“和谐是美的，彩虹也是美的”。该生写和谐非常好，但在点题，即与彩虹挂钩上欠缺婉转，有些牵强。若以“愿每个人心中都架起一座彩虹桥，彼此沟通，消除猜忌和隔阂，那么我们的社会将更加和谐美好”作结，此文将完美许多。一位学生写母爱，乍一看，母爱和“雨后见彩虹”有些远，但如果稍加变通，有前后对比，经历了某些事情，改变了对母亲的看法，其实也像和母亲心中架起了一座彩虹桥。
　　仔细想，这好似一个万能题目，“亲情”“友情”“道德”“挫折”四大主题都可以写进文章，前三者侧重写“沟通”，后者侧重写“雨后天晴”。 当然，很多学生并没有提到彩虹之前的“雨”，没有提到经历一番挫折、汗水，最终心中出现了彩虹，而是直接写美好的东西，并将此比喻为“心中的彩虹”。这样的写法，没有仔细挖掘彩虹的诸般特点和深层含义，不能不说是个缺憾。
　　该题给我们的一个启发是，仅着力于考前准备素材，考试中刻意生搬硬套，非但阻滞了思维，还因为套得牵强，有“跑题”的风险。该题完全以初中生活为内容，便可既有的写，还可写得深刻感人。因此，挖掘身边的人和事，显得尤为重要。