初三如何写好作文

如何写好中考考场作文

近年来中考作文都是以话题作文为主流的命题形式。话题作文只给考生一则材料，一些提示、一个话题和一些注意事项，让考生任意选择一种适合自己e68a847a686964616f361的表达方式、表现手法，任选一个所熟悉和感兴趣的内容来抒发与话题相关的某种思想、认识和情感等。真可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”了。考场作文是对学生作文水平的一次全面检验，要求比较严格。作为将要参加考试的学生要采取恰当的应对策略，怎样才能写好考场作文呢？我认为至少应在以下四方面努力：

一、细审题

“一夫当关，万夫莫开”。在作文考试中，第一关就是作文的审题。尽管话题作文降低了审题的难度，但不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。话题往往是由材料引出的，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系。一篇考场作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。我们要在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳——体现主旨的关键词语。这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候才不会顾此失彼。如果仅仅因为时间紧，我们视而不见，或走马观花，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了。

另外，要认真研究作文要求。现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。但不是没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就要有论点、论据、论证，老老实实地写下去。千万不要分不清楚说明和记叙，抒情和议论乱搅和。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。“不怕题老虎，只怕小马虎”。我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短。

二、走熟路

许多下笔成文，或出口成章的人，他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的“预制构件”。应考前也应当造点“预制构件”，即围绕一个中心，先做片断练习，适当记忆，熟练掌握。考试时可以在已有的“预制构件”的基础上，变换角度，组成新的文章，使之与考试的命题要求相符合。这些“预制构件”如何成为一个有机的整体，同样需要走熟路，即建立起熟悉的结构框架。尽可能选择自己所了解的新角度，新形式，新体裁，搭出独具慧眼，极富个性的框架。然后纵观框架，就可以领悟到全文是否紧扣题意？所用的材料是否符合话题的要求？全文的内容是否具体、充实？观点是否正确、感情是否健康？段落层次是否清楚？开头结尾照应得怎样？如此，就会“胸中有全局，笔下有路数”，为文章提供了可靠的依据。再按“纲”顺“路”走下去，就不会出现行文过程中的思维“短路”现象，这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。

三、显亮点

亮点的表现是多种多样的。它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用，可从以下几个方面考虑：

1. 醒目的标题。

标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。题目宜“大题小作”，切入口以窄小为好，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。或借用名言佳句拟题；或巧用修辞手法拟题。议论性的文章，标题要使人一目了然；记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。

2. 精彩的开头。

开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。

3. 意味深长的结尾。

文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。

4. 句段文采飞扬。

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”更显见大诗人创作之严谨。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达，句式多样灵活，个别段落善用排比、比喻等修辞手法，个别地方恰当引用，言由心发，文自情生，就会赢得阅卷老师的青睐。

5. 动人的细节。

如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。

6. 美化的文面。

文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的一张王牌。

四、慎修改

契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。”文章是写出来的，好文章是改出来的。考场作文要“自找毛病自诊治”。如果说先前的搭架是成文前“着眼于防”，那么，成文后的修改就是“着手于治”。考场作文应以积极防治为主，因为写完后不好“另起炉灶”，否则时间不允许。基于修改的时间有限，修改时最好是两遍：第一遍可采用“略观大意”的方法，参照原先列就的“框架”，从主题、思路、材料等方面进行复审。如果发现某方面的“毛病”，切忌大增、大改和大换，而做些小修小补的工作，竭力使之“顺理成章”；第二遍应倾力于文字表现方面的问题。对于局部性的小毛病，细加追究，诸如错别字、病句，用得不当的标点符号等，逐个订正，力求文字整体的协调和优美。

考场作文要写得好，不是一朝一夕的事，需要平时多看多写多练，但也要注意一定的技巧，这样才会事半功倍。希望大家根据自己的特点，选择适合自己的方式，写好考场作文。

如何学好语文？怎么写好作文？ 来源： 彭城晚报 2009-03-23 校门口 核心提示 　　3月21日上午，由徐州市学习科学研究会举办的《中国新生代小学语文特级名师展示课活动》在淮海堂举行，来自徐州、安徽、山东、河南等地的1200多位老师参加了此次活动。在活动课上，全国著名特级教师董耀红，就学好语文该从哪些方面入手、怎样培养孩子写作文的兴趣并写出好作文等问题与家长、老师和学生进行了交流。本报记者整理了部分与读者分享。 　　学习语文，积累很重要 　　在座谈会上，董耀红称：培养学生多读书，接触大量的语言材料，反复声情并茂地朗读，反复读名篇佳作，反复背诵记忆，使积累成为经验。久而久之，文章中的词汇、句式就可以转化为自己的语言。到用的时候，它们就会自然地“蹦”出来、“涌”出来，积累得越多，用起来就越得心应手。 　　例子：“蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中，池塘边，树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。”“小鹿在小溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。”“缺少一片花瓣的花朵仍旧是花朵，而离开花朵的花瓣就什么也不是了”。 　　解析：在引导孩子们欣赏这些语言的同时，儿童的思维能力，理解能力，鉴赏能力一定会得到提高和发展，而当他们能通过自己的想象与创造运用这些词句表情达意时，一定会享受到一种成功的喜悦。 　　例子：“一道残阳铺水中”与“照水中”“射水中”有什么不同呢？品一品。 　　为什么不说“亲人，再见了！”而要说“再见了，亲人！”在表达上不是一样的意思么？品一品。 　　解析：把繁琐的分析和脱离语言文字的侃侃而谈，变为师生共同欣赏品位词语，培养语感，积累语言的鉴赏。时间长了孩子不需要老师和家长安排，也不只是局限在课内，自己已经养成一种良好的阅读习惯了。 　　写字、造句、朗读，一个都不能少 　　现在不少孩子书写潦草，说话语病较多；作文无条理，空洞无物；心中虽有物，下笔却无词，无法表达自己的情感，怎么办？董耀红称，除了读书少，背诵少的缘故外，还和忽视语文基础的训练有关。有的人会认为，书写不需要再像以前那样强调笔顺笔画了，只要把整个字完成能认出来即可。其实不是，笔画规范，间架结构，美观的写字教育与德育、智育、美育、做人联系紧密，“字如其人”，小学阶段的写字教育会关系到孩子的一生。其次，造句现在已不多训练了。但是，造句如同“小作文”，语句通顺，用词准确，内容具体，选材独到，符合事理，有中心，有条理，不写错别字，正确使用标点，这样的造句训练是非常重要的。再次，现在强调多读，以读代讲，以读代答，读中感悟，读中感情，读中理解，受到熏陶。但并不排斥培养学生有理有据，语言流畅地表达自己的理解，也不排斥引导孩子体会作者的情感是怎样表达的，条理是怎样清晰的，立意、构思、选材、谋篇布局等方面有什么特色以及理解文章的重点词句的方法指导。如果我们不去有意地引导学生这样咀嚼、联系，有些东西像过眼烟云，飘然而过，又怎么能留下深刻的印象，从而答到能运用的最终目的。 　　语文基础训练要步步夯实，循序渐进 　　在座谈会上，董老师称：学生的生理、心理、智能等方面的发展决定着他们的认知是有一个逐步成熟的过程的。字、词、句、篇；听、说、读、写的能力是必须一步一步稳中循序渐进地进行培养的，没有走稳就要跑，到头来，是既不会走更不会跑的。 　　因此，在语文教学中，由字词到句子、句群，再到自然段、到篇，整个教学过程是特别强调步步夯实，循序渐进的，孩子们如这样按部就班地认真学习，就能打下坚实的语文基础，有益于终生的学习、工作和交往。 　　千万不能没有年段特点的教学，更不能因为谈“感悟”“体验”而无暇于或不屑于语言文字的训练。当一个孩子升到高年级时，发现他错别字多，语句不通，句与句，段与段之间衔接不自然，不贯通，语言贫乏苍白，再想补起就已经错过了最佳时期。 　　背诵应该从一年级抓起 　　就家长关注的一年级孩子该如何教时，董老师称： 在一年级孩子教学上，老师往往注重拼音、识字教学，而忽视了朗读和背诵，认为这是以后学习的任务。其实，六七岁的孩子，记忆力强，可塑性大，如果从孩子学习汉语拼音开始，就相当重视进行规范的美读训练，孩子不顿读、不唱读、不养成拖腔拿调的坏习惯，学习正确、流利、按意思表达一定的语气，然后稍加引导，就能熟读成诵。如此循序渐进，六年坚持训练下来，必然会对他们的语言发展产生较大的影响。 　　董老师还称，如果只提背诵任务，不教给方法，不仅加重了学生的负担，而且也不能取得好的教学效果。因此，她总结了几点方法，希望能够给孩子带来方便。 　　抓词句： 　　抓牢“起头句”，往往能引出一串句子来；抓牢“起头字”，往往能使上下句迅速连贯起来；抓牢“衔接句”，能迅速由上段接背下段。 　　抓顺序： 　　对一段或者一篇的逻辑结构是必须了解的，先写什么，再写什么，最后写什么，记下文章的框架，再抓牢“起头句”，“衔接句”，按内容上的顺序背。还可以培养学生读文或背诵时在脑海里浮现画面，“放电影”，以此来帮助自己的记忆。 　　抓跟背： 　　背熟或没背熟的都可以小声跟着录音或老师的朗读背诵。在逐渐熟练的基础上，逐渐把声音放高，直至熟读成诵。 　　抓精彩片段： 　　鼓励学生对自己喜欢的精彩描写背一两处，负担不重，花时不多，但要坚持每篇课文都这样做，久而久之就会潜移默化，丰富孩子的语言。 　　抓适当默写： 　　“好记性不如烂笔头”，背诵之后再来个默写巩固，即使是在不太熟的时候试着默一下，默不出来再看看也无妨，都可以起到事半功倍的效果，印象要深得多。 　　建立“采蜜本”和“酿蜜本” 　　董耀红还称，现在的孩子增加课外阅读是非常重要的。但是同时也要强调，在阅读课外知识的同时，必须增加课外背诵。 　　培养学生在课外阅读时有意识地勾画圈点，有意识地记下文辞优美，人物细节描写精彩的片段，养成阅读的良好习惯。 　　培养孩子建立“采蜜本”和“酿蜜本”，“采蜜本”比喻孩子像蜜蜂一样，每日记下好的词句段，并背下来；“酿蜜本”比喻学生像蜜蜂酿蜜一样，吸取“蜜”后，写下加以运用的片段，把背诵积累的片段与自己的劳动结合起来，如此长期坚持训练，孩子的写作水平一定会有明显的提高。 　　董耀红老师建议，在学习语文时，要注意下面7个原则： 　　一、要重视学生运用多种方法识字能力的培养，不能小视写字的笔顺笔画；始终注意学生每一个字的发音。 　　二、要重视培养学生自觉查字典的习惯，联系不同的语境和生活实际理解词语的能力的训练。 　　三、要重视丰富的句式表达训练，造句、改病句，把字句、被字句、扩充句、转述句、设问句、反问句、比喻句、拟人句、排比句以及运用关联词组成复句等。这些不同句式的变换训练会让孩子们体会到：有时，同样的意思可以有不同的表达；有时不同的感情色彩需要不同的表达；有时因为丰富的词汇和独特的想象，语言会更美丽生动。 　　四、要重视段内结构的欣赏与渗透并加以模仿。句与句之间总分、承接、转折、因果、概括具体等关系的衔接，使句与句之间连贯流畅如行云流水一般。（注意，是“渗透”，是“模仿“，并非生搬硬套的老八股），而且，这个本领非得不断实践，夯实不可。它是写好一篇文章的基础。 　　五、要重视阅读时，善于抓住重点词句，联系上下文，从整体上去把握和理解文章的内容，体会情感的方法训练。 　　六、要重视口语表达和交际的训练，教者要特别注意倾听学生的发言，善于捕捉、引e79fa5e98193e58685e5aeb9361导、培养学生能有理有据地发表自己的看法，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见的能力。 　　七、作文教学要重视言之有物、言之有序、言之有理和突出重点的训练；训练生动地刻画人物、景物、环境、场面的细节描写。这个训练必须由一二句到一个句群，由片段到篇，循序渐进。 　　学好语文的7个原则 　　链接 　　董耀红上《全神贯注》实录（部分） 　　师：同学们，我们来轻松轻松。我吹口琴，你们要随着音乐节奏晃动。 　　师吹口琴曲，生随着音乐节奏晃动。 　　师：好听吗？ 　　生：好听。 　　师：我看到大家在听我吹口琴时，都睁大了眼睛，认真地听着，这使我不禁想起了一个词，你们知道吗？ 　　生：全神贯注。 　　师：对，就是“全神贯注”。今天，我们学习的这篇课文就是以“全神贯注”为题的。 　　师边板书课题边说：注意看这个“贯”字。 　　师：大家一起读课题。 　　生：全神贯注。 　　师：知道“全神贯注“的意思吗？”“全”指什么？ 　　生：“全”是全部的意思。 　　师：“神”指什么？ 　　生：精力、精神。 　　师：“贯注”呢？ 　　生：集中。 　　师：合起来就是—— 　　生：注意力全部集中。 　　师：我们可以用分解组合的方法理解词语的意思。 　　师：谁能把这个词扩充为一句话？课文预习了吗？ 　　生：法国伟大的雕塑家罗丹在全神贯注地修改他的作品。 　　师：看来，扩充题目也不失为一种概括文章主要内容的好方法。 　　师：同学们请看大屏幕。这就是法国伟大的雕塑家罗丹，他一生创作了许多传世杰作，是近年来对中国影响最大的雕塑家。请欣赏——这是罗丹的代表作“思想者”。 　　（屏幕显示罗丹的若干作品） 　　师：罗丹的成功无一不是他全神贯注工作的结果。咱们赶快打开书，看看罗丹是怎样全神贯注工作的。 　　师：第一遍读课文，要求读通、读顺、读准每个字的读音。看一看哪一段最具体地写出了罗丹的全神贯注。有不懂的地方可以做上记号。 　　…… 　　董耀红简介 　　董耀红，全国著名的特级教师、湖北省名师、受聘于湖北省和武汉市“骨干教师培训导师团”，曾到北京、西安、深圳等地上各类观摩课近200场。《中国小学语文教学论坛》杂志封面人物。2007年度“中国小学语文年度风云人物”。《中年级段的训练》《我对当前阅读教学中的几点思考》《关于小学语文课业负担的思考》《提高教师素质是提高课堂教学效率》等多篇文章获奖或发表。 http://press.idoican.com.cn/detail/articles/20090323139A064/

845480066，软文写作没有一定的知识功底是写不出来好文章的，我是找他写的，最前面就是扣维来的。