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让我喜让我忧 古今中外,因苦读而功成名就的人,对书籍都有特殊的感情.我国西汉的学者刘向说：“书犹药也,善读之可以医愚.”英国伟大的剧作家、诗人莎士比亚说：“书籍是人类知识的总结,是全世界的营养品.”俄国著名作家高尔基说：“书是人类进步的阶梯.”因此,书是了望世界的窗口,改造灵魂的工具,打开知识宝库的钥匙.我国唐代诗圣杜甫,把读书与写作的关系,总结成两句话：“读书破万卷,下笔如有神.”只有多读书,好书反复读,读到心领神会,有的句、段,还能熟读、背诵,灵活运用,以至把书读破了.此时下笔,如有鬼使神差般自如.伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅说：“文章应该怎么做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习.”高考的文科状元,作文得高分的原因,也是得益于平时多读多写.
要写好作文,并非单纯的技巧问题.因此好的作文中,体现了语文素养的综合能力.包括立场、观点及分析能力,写字、用词、立意、构思、选材等能力.塞涅卡说： “如果你想从阅读中获得你永远铭记在心的知识,你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品,不断从他们那里取得养料.”两三千年来,祖国的文豪巨匠,给我们留下了恒河沙数的诗歌、散文、戏剧、小说,其内容之精,可与日月争辉.古典文学精美的文字、纯粹的意境、博大的思想、无穷的韵味,都会让青少年一代受益终生.世界的、现代的优秀作品,浩如渊海,光辉灿烂,我们也可以领略其精华,择善而学.根据国家教育部开出的“古诗文背诵推荐篇目”和云南省教育科学院编写的语文必读课本中,我们可以指导学生阅读这些精华.读这些课本,可以滋养心智,净化灵魂,提高学生的精神境界、人格品味、审美情趣,从而提高写作水平.因此,千万不能把“必读”当摆设.
学生是学习的主人,应该从题海中解放出来,让他们有更多的时间去读书、去自学、去成才；语文教师在讲课时,应充分调动学生的积极性,让他们在课堂上朗读、默读课本中的精华,留时间让他们阅读“必读课本”,要精讲多练,在读和写中提高写作能力.家长要提供学生阅读好书的条件,引导子女多读、多摘、多写日记,多积累.平时多读多写了,考试就不愁作文了.
读书,还要读e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e98193364好社会这本活的书.教师应该围绕教学内容,带领学生走到社会上去,访问农村专业户,参观现代化建设,游览名胜古迹,让学生了解改革开放后家乡的变化,培养爱乡、爱国、爱劳动人民的感情,培养关心生态环境、关心贫困群体的感情,让学生有事可写,有情可抒,写出生动、具体、感人的作文来.
语文教师博览群书,下水作文,提高自身的文化、写作素质,是提高学生写作水平的关键.师高弟子强,教师知识渊博,笔下生花,不但当学生的楷模,而且懂得了作文的甘苦,指导有方,说话有据,学生的作文水平提高更快.有事业心、责任感的语文教师,不妨试试.
感动7a64e59b9ee7ad94362，是由一个从内心深处散发出一 种无以抗拒的感染力所造就成的一份“温 度”。
——题记
在我们身边有着许许多多微不足道的 小事，而这些小事往往令人深受感动。每 一个感动的背后，都有那么一个故事……
你们知道吗？有一股力量一直在默默 地支持着我们这个班，这力量来自我们的 班主任——杜老师。
杜老师对工作是那么的尽心尽职，总 是默默无闻地在我们的背后无私地奉献 着。为了给我们改剧本，她牺牲自己的午 休时间；为了给我们排小品，她放弃下班 那仅有的属于自己的时间；为了提高我们 的文化课成绩，她甚至宁愿牺牲双休天来 给我们补课。
杜老师很耐心，也很细心，她时刻关 心着我们班的每一个同学。她能从同学们 的动作、神态、表情中，观察出同学们的 心情；她教同学们排解心结的方法，使有 烦恼的同学不再闷闷不乐；她坚持和同学 们一起长跑练耐力，途中的艰辛只有她自 己能感知，跑到终点胜利的喜悦和大家共 同分享。
成功时，她却显得那么的平静和理 智；不成功时，也许换来的只有埋怨。在 我们成长的背后，杜老师默默付出了无数 的辛酸和汗水。
前不久的期中考试，我们班的成绩不 很理想。“你这个老师是怎么当的，你把 这些学生都教成什么样了？”面对家长冷 冰冰的呵斥，她没有反驳，只是独自一个 人默默地承受着。她被许多老师责备，在 领导面前抬不起头，全都是因为我们这 个“家”。责难面前，她总只是自己默默地 在承受，从来没有埋怨过我们一句。虽然 我们班同学的成绩暂时还不理想，但她仍 然没有放弃过我们，没有嫌弃过我们，依 旧呵护着我们。想到这里，我不由的流下 了眼泪……
还记得我们班第一次班会，47位同学 围成一个爱心，杜老师和我们共同唱起属 于我们自己的班歌的情景吗？静静地坐在 桌子的一角，翻开尘封的“相册”，慢慢的 回首起已流逝的往事……
那往事，在我脑海中历历在目、挥之 不去。那次班会上，我们是多么开心，当 同学们上演自己的“拿手好戏”时，人才辈 出谈不上，欢乐致尽可以这么说。一个个 五花八门的表演，一个个欢乐融融的作 品，没有茕茕孑立的氛围，只有欢聚一堂 的喜悦，一切都是那么的和谐、快乐与温 馨。那一刻没有私心杂念、谁是谁非，全 都是感动与被感动的情绪波动，始终高涨 的情绪，就好像随着沸点持续上涨温度不 断提升的热水。“四十六朵姐妹花，同一 个梦想同一条心。”在我们班里，同学们 虽然平时会孩子气般地闹闹小矛盾，吵吵 嘴，但我们终究是是一家人，终究会和好 如初开心地在一起说说笑笑。孩子气的中 带有点可爱的我们，永远比阳光还灿烂。 欢聚一堂的班会，同学们个个都身在其中 乐此不彼。
班会在飞速进行中，随着音乐的响 起，进入了最后一个环节，全体同学伴随 悠悠的乐曲声，都站了起来。在不知不觉 中，杜老师和我们如同家人般相亲相爱， 手牵着手，心连着心，不约而同地围成了 一个爱心，共同唱响了属于我们“家”的独 一无二的歌。感动得泪流满面的我们，笑 着、唱着、幸福的陶醉着……
浅浅的影子，缓缓的升腾，牵动着我 心里的感动！
别样的感动，别样的“温度”
双休日,让我欢喜让我忧!不太懂事的时候,我没有双休日.大人的双休日,成了我的“双忙日”、“学习日”.跟着自行车、黄包车、公交车、地铁,学骑自行车、旱冰、学英语、学绘画、学游泳.凡是大人能想到的、能办到的、能跟着学的,他们出钱、出力、出汗,我出双休日.我那时还不懂得抗议,总认真地认为小孩没有双休日.在牺牲了多年的双休日后,我终于认识了简谱上的那么几个小数字；我学会了骑车、溜旱冰；学会了ABC；我会用水彩把太阳涂抹成光芒四射了；我能在水里扑腾得不沉下去了.我妈乐得就差没给我发加班费,以资鼓励了.可惜,好景不长,我上学了.背起了书包上学堂,我成了小小读书郎.经启蒙教育,知道了我也有双休日,方知受了整整三年的“蒙骗”,被“剥夺”了“合法权益”,终于幡然醒悟,决定提出抗议,要求自由支配双休日.可天下哪有那么容易的事儿?“你是家长还是我是家长?听你的还是听我的?我不是也没有休息吗?我是为了你好.你现在辛苦点,将来可以找个好工作.”我妈也是一肚子的苦水无处倒,花了钱还没人领情,一脸的恨铁不成钢,咬牙切齿,就差没把我给吞了,坚决不让步.苦啊,干吗要有双休日?可干吗不能有双休日?双休日啊双休日,你到底属不属于我?我想睡懒觉,我想看电视,我想玩电子游戏,我想和同伴一起写小说……,我想做很多很多自己想做的事,我想拥有快乐!我抗议,搬出了青少年保护条例,我对妈妈说：“你小时7a64e4b893e5b19e364候也有这么辛苦吗?”大概,我妈想起了自己无忧无虑的童年,最终,妈妈没有打我,没有被我气死,而是放下做妈的架子,和我心平气和地达成了协议：双休日,一天让我做自己想做的事情,另一天学习.于是,我终于拥有了自己的一休日,虽不是双休日,但总比没有好.于是,我会说：双休日,让我欢喜让我忧!